班級管理小妙招

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流班級管理小妙招.精品文檔.小學(xué)班級管理有妙招首先，我先來介紹幾種有效的班級管理方式。一、用愛管理(只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生)教師良好的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，能給學(xué)生以潛移默化的影響，是一種隱性的教育資源，學(xué)生從中能感受到教師的人格魅力，作為老師，如果在工作中能以身作則，公正處事，將會給學(xué)生帶來表率式的激勵(lì)。如：要求學(xué)生遵守紀(jì)律，班主任首先做到有良好的師德;要求學(xué)生保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，老師必須從小事做起，不亂扔紙屑果皮，不把茶葉倒進(jìn)水池里;要求學(xué)生在勞動中不怕臟，不怕累，老師更應(yīng)該身體力行地投入到勞動中去;要求學(xué)生刻苦學(xué)

2、習(xí)科學(xué)文化知識，老師就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，絕不能只是發(fā)號施令，紙上談兵。也就是說教師要用“人格塑造人格”。西方有位著名的管理學(xué)家曾經(jīng)說過，現(xiàn)代的管理三分靠技術(shù)，七分靠感情。情是學(xué)生接受教育的前提，老師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”。一個(gè)老師如果缺乏對學(xué)生的愛，那就丟掉了做好教育工作的根本。因此，我們應(yīng)該用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式，把理想播撒在學(xué)生的心田里，通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動，使雙方產(chǎn)生理解和信任。三、公平式管理現(xiàn)代管理中師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的人際關(guān)系，作為教師應(yīng)深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)。在德育教育工作中，力求營造寬松和諧的氣氛，努力做到關(guān)心

3、學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的情感。在學(xué)習(xí)上優(yōu)生和差生要公平對待，做到不忽視學(xué)生，不藐視學(xué)生，不限制學(xué)生，消除教師與學(xué)生的“貓和老鼠”、“警察和小偷”的傳統(tǒng)關(guān)系，也消除那種蠻橫、粗暴，以“權(quán)威”自居的強(qiáng)制色彩。教師對待學(xué)生要一視同仁，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別。如：評選三好生、好兒童過程中，在競選學(xué)校大隊(duì)干部的過程中，做到公平、公正、公開。三、對比式管理俗話說，有比較才有鑒別，教師在進(jìn)行班級管理時(shí)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)膶Ρ确绞綄Π嗉夁M(jìn)行管理。對比就是通過學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行對比，小組與小組進(jìn)行對比，班級與班級進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)對方在品德、學(xué)習(xí)、勞動、生活等方面的優(yōu)點(diǎn)，樹為自己學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)

4、，也以對方的缺點(diǎn)為鏡子，對照審視自己，將自己的有些錯(cuò)誤行為消滅在萌芽狀態(tài)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。如：班級工作周評比欄，每當(dāng)成績公布以后，同學(xué)們都蜂擁而看。當(dāng)看到成績名列前茅時(shí)，那種自豪感不言而喻，正是這種自豪感推動了以后班級工作的前進(jìn);當(dāng)看到成績不如其他班時(shí)，立即找原因，定措施進(jìn)行補(bǔ)救，也正是這種補(bǔ)救的過程，對班級的工作起到了推動作用。當(dāng)然學(xué)生與學(xué)生、小組與小組之間也更應(yīng)該進(jìn)行對比，使班風(fēng)在良性的軌道上正常運(yùn)行。四、競賽式管理競賽是人為制造的一種積極的氛圍，也可以充分發(fā)揮每位參賽者的創(chuàng)造力和競爭力;競賽還是一種追求，它可以培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的精神。因此要經(jīng)常巧妙地創(chuàng)設(shè)這種積極的氛圍。比如：低年級班

5、級評比“比一比誰最棒”，中高年級的“成長樹”等等都是很好的競賽式的管理方法。五、獎懲式管理班級管理一定要有始有終，不能半途而廢。任何班級活動，不僅要有布置、落實(shí)、檢查，而且要有總結(jié)?？偨Y(jié)的目的是檢查昨天，抓住今天，開啟明天，通過總結(jié)肯定成績，指出不足，表揚(yáng)先進(jìn)，勉勵(lì)后進(jìn)。獎勵(lì)與懲罰相結(jié)合，是班級工作中不可缺少的手段，對積極良好的行為和學(xué)習(xí)成績突出者給予肯定和獎勵(lì)，否則，這些行為和成就就不會持久。獎勵(lì)的方法最好用不定期、不定性的方法進(jìn)行。如：期末考試結(jié)束后，學(xué)校獎勵(lì)成績突出的學(xué)生，同時(shí)更要獎勵(lì)進(jìn)步最大的同學(xué)。一次運(yùn)動會結(jié)束后，班級可以獎勵(lì)最佳運(yùn)動員，也可以獎勵(lì)文明觀眾。我發(fā)現(xiàn)咱們學(xué)校低年級班主任

6、運(yùn)用了這種方式比如他們評選班級小標(biāo)兵、好兒童、優(yōu)秀生等。面對那些違反紀(jì)律，破壞制度的行為要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行懲罰，這樣既能使受罰者吸取教訓(xùn)，也能對他人有教育意義;但在獎懲過程中，一定要獎罰分明，達(dá)到積極的效果。六、目標(biāo)式管理要奮斗，必須樹立目標(biāo)。目標(biāo)是學(xué)生奮斗的方向，是激發(fā)學(xué)生努力向上的誘因。作為教師，要根據(jù)班級的具體情況和特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)可以分為長期的(如學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)等)、中期的(如前半學(xué)期目標(biāo)、后半學(xué)期目標(biāo)等)、短期的(如本周目標(biāo)、本次運(yùn)動會目標(biāo)、本次競賽目標(biāo)等)，這樣，學(xué)生可以根據(jù)本班制定的奮斗目標(biāo)激發(fā)興趣，努力學(xué)習(xí)，積極參與，以取得優(yōu)異的成績。例如：一位老師在開學(xué)之初就提出“學(xué)習(xí)成功四寶：感激情、自信心、刻苦志、創(chuàng)新魂”的班訓(xùn)。利用讀報(bào)時(shí)間，結(jié)合班隊(duì)活動和學(xué)校開展的講座，將班級目標(biāo)滲透到每一個(gè)學(xué)生心田，為班級文化奠定思想基礎(chǔ)。然后利用學(xué)生的好奇心和求知欲，通過講故事等形式講述一些我所帶過學(xué)生的成功例子，在優(yōu)秀期刊雜志上摘錄一些有教育意義的文章與學(xué)生共勉。呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)同齡人中的英雄，激發(fā)學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信;倡議學(xué)生寫信回家，用親情喚醒學(xué)生內(nèi)心的鴻志;開展書法繪畫比賽，詩歌朗誦比賽，手抄報(bào)比賽的活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示個(gè)人魅力，認(rèn)識自我能力，挖掘自身潛力，培養(yǎng)學(xué)生