20《青山不老》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

20《青山不老》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《青山不老》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，以一篇寓意深刻的散文為主。設(shè)計思路：首先，通過朗讀感悟，讓學(xué)生體會文章意境；其次，通過問題引導(dǎo)，探究作者情感；最后，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對散文意境的感悟力；增強審美鑒賞能力，體會作者情感；提高文化自信，理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德；鍛煉語言表達和寫作能力，學(xué)會用文字表達情感和思想。重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文《青山不老》的內(nèi)涵，把握作者情感。

2.分析散文的寫作手法，提升閱讀鑒賞能力。

難點：

1.深入體會散文中“青山不老”的象征意義。

2.將散文中的情感與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)美德。

解決辦法：

1.通過分組討論、朗讀感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文內(nèi)涵。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解“青山不老”的象征意義。

3.通過生活實例和情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生將散文中的情感與自身生活相結(jié)合，感悟傳統(tǒng)美德。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

4.教學(xué)手段：多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料、板書工具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：同學(xué)們，你們有沒有去過青山綠水的地方？想分享一下那里的美景嗎？

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：大自然的美景總是讓人心曠神怡，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于青山不老的散文，感受作者對大自然的熱愛之情。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.提問：同學(xué)們，課文中的“青山不老”是什么意思？為什么作者會用這樣的詞語來形容青山？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“青山不老”寓意著大自然的永恒和生命的頑強。

4.分析散文的寫作手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達技巧。

5.講解散文中的象征意義，如“青山”代表中華民族的堅強不屈，“不老”代表中華民族的繁榮昌盛。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.練習(xí)：請同學(xué)們用自己的話描述一下課文中的“青山不老”景象。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為“青山不老”的精神對我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青山不老的精神，勇往直前，永不放棄。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們是大自然的守護者，你們會怎么做？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要珍惜大自然，保護環(huán)境，讓青山綠水永駐人間。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，課文中的“青山不老”精神與我們的生活有什么聯(lián)系？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要將“青山不老”的精神融入到日常生活中，做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“青山不老”的精神內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請同學(xué)們課后閱讀與課文相關(guān)的書籍或文章，進一步了解“青山不老”的背景故事。

2.請同學(xué)們以“青山不老”為主題，寫一篇作文，表達自己的感悟。

教學(xué)過程用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國山水畫欣賞》：通過閱讀此書，學(xué)生可以更深入地了解中國山水畫的獨特魅力，感受其中蘊含的自然美學(xué)和精神內(nèi)涵，與課文中的“青山不老”意境相呼應(yīng)。

-《自然與人文之旅》：這本書介紹了中國的自然景觀和與之相關(guān)的歷史、文化故事，可以幫助學(xué)生將課文中的自然描寫與實際的文化背景相結(jié)合，拓展知識面。

-《環(huán)保行動手冊》：一本實用性強的書籍，提供了一系列環(huán)?；顒雍晚椖?，鼓勵學(xué)生將課文中的自然保護理念付諸實踐。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于“青山不老”意象的文學(xué)作品，對比分析不同作者如何運用這一意象。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，以“青山不老”為主題，表達對自然和生命的感悟。

-組織一次戶外活動，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)，讓學(xué)生親身體驗自然之美，并將所見所感記錄下來。

-設(shè)計一個環(huán)保項目，如校園綠化活動或社區(qū)環(huán)保宣傳，讓學(xué)生將“青山不老”的精神轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.知識點拓展：

-自然保護意識：引導(dǎo)學(xué)生了解自然保護的重要性，以及個人在保護環(huán)境中的責(zé)任。

-文化傳承：通過研究“青山不老”這一文化意象，探討其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-文學(xué)創(chuàng)作技巧：分析散文中的寫作手法，如象征、比喻等，學(xué)習(xí)如何在寫作中運用這些技巧。

-環(huán)保行動：通過參與環(huán)保活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和社會責(zé)任感。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以制作一本關(guān)于“青山不老”主題的圖文集，收集相關(guān)的圖片、詩句和自己的創(chuàng)作。

-組織一次環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保的認識和參與度。

-邀請環(huán)保專家來校講座，讓學(xué)生了解最新的環(huán)保技術(shù)和理念。教學(xué)反思今天的《青山不老》這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我想說的是，學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料。他們在課堂上積極參與，對于文章中的意境和情感有了自己的理解和感悟，這讓我很欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，看到他們專注的眼神和積極的回答，我覺得這個方法還是有效的。但是在接下來的課文講解中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“青山不老”的象征意義理解不夠深入。這讓我意識到，我在講解過程中可能過于注重文字的解讀，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計本意是想讓他們通過交流加深理解，但實際效果并不理想。有的小組討論氣氛熱烈，但有的小組卻顯得有些沉悶。這讓我反思，可能是我沒有給出足夠的引導(dǎo)，或者是我沒有考慮到學(xué)生的個體差異。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生思考“青山不老”的精神對我們的啟示，但學(xué)生的回答都比較表面。這讓我感到，我可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文章的深層含義，或者是我的問題設(shè)計得不夠精準。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細節(jié)。比如，在講解寫作手法時，我使用了多媒體課件，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更喜歡紙質(zhì)教材。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地平衡傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

1.在講解課文時，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗，而不是僅僅停留在文字的解讀上。

2.在設(shè)計課堂活動時，要充分考慮學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生展示自己的機會。

3.在提問環(huán)節(jié)，要設(shè)計更有深度和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.在使用教學(xué)技術(shù)時，要注重與學(xué)生的互動，避免過度依賴多媒體課件。

5.在課后，要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

今天的課雖然還有一些不足，但我相信通過不斷的反思和改進，我會成為一名更優(yōu)秀的教師。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認真聽講，積極發(fā)言。特別是在討論“青山不老”的象征意義時，學(xué)生們能夠各抒己見，表達自己對文章的理解。但也有一部分學(xué)生在課堂上顯得比較沉默，這可能是因為他們對文章的感悟還不夠深入。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠根據(jù)教師提出的問題，進行有效的交流和討論。有的小組甚至能夠提出一些新穎的觀點，展現(xiàn)了他們的思維能力和團隊協(xié)作精神。但也有一些小組在討論過程中，缺乏明確的主題和方向，需要教師在后續(xù)的教學(xué)中進行引導(dǎo)和調(diào)整。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以看出學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，但對于一些需要深入理解和分析的問題，學(xué)生的答案則顯得不夠準確。這表明在教學(xué)過程中，需要加強對學(xué)生理解能力和分析能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。有的學(xué)生表示，他們對課文中的“青山不老”意象有了更深的理解，認為這篇文章讓他們對自然和生命有了新的認識。但也有學(xué)生反映，課堂上的討論環(huán)節(jié)有些枯燥，希望教師能夠增加一些互動和趣味性。

5.教師評價與反饋：針對以上情況，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，同時也要關(guān)注那些表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，給予個性化的指導(dǎo)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師要注重引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有參與的機會，同