珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

1、珍珠鳥教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念根據(jù)略讀課文的特點，以自學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟。在自主、合作、探究過程中，指導(dǎo)感情朗讀，滲透學(xué)法指導(dǎo)，并相機進行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，體現(xiàn)“以讀為本”“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)1 讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。2 領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，要愛護動物、善待生命。3 練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)重點  了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。教學(xué)難點理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。 教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粊碜赃h方的朋友，請大家

2、先看看的它的特點：（課件出示片段）它，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背有珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。出示珍珠鳥的圖片 學(xué)生觀察，從視覺上體會它的可愛與嬌小玲瓏。2、板題 珍珠鳥 生讀題二、讀文，整體感知 1、自由讀文，把句子讀通讀順，邊讀邊想：課文寫了什么？ 2、 指名交流，師生補充。 3、作者從中悟出了什么？三、精讀，感悟美好的境界，體會信賴 1、“美好的境界”課文哪個自然段寫出？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到這個自然段，并做上記號。 2、指名說說：為什么你認為這就是美好的境界? 3、出示句子齊讀感悟：（有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。

3、呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?）4、看圖，你從文字和圖中感受到了什么？5、如果你是珍珠鳥會夢到什么？6、可有人說，這是一只怕人的鳥，這之間你有什么要問的嗎？ 7、默讀課文，用“-”畫出作者是怎樣照顧和呵護珍珠鳥的重點詞句。用”畫出珍珠鳥從怕人到不怕人的變化的重點詞句。 8、交流 9、同桌對應(yīng)讀句子 10、師：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？鳥對人的信賴取決于什么？用一個詞來概括作者的行為.( 尊重、關(guān)愛、呵護、·) 四、品味語言，感悟?qū)懛ㄍ瑢W(xué)們，由于作者的細致觀察，讓我們走進他的生活。有人說，他有生花妙筆，你認為呢？ 請你找出文中你喜歡的句子，并作批注。用“我喜歡是因為”這樣的句式交流。五、拓展延伸1、 師過渡（略）出示句子：信賴，可以 信賴， 能 信賴， 往往2、學(xué)生仿寫后交流。七、作業(yè) 1、寫一則有關(guān)保護動物的廣