教案112物態(tài)變化溫度

1、寶雞市東風路高級中學導(dǎo)學案 年級：九年級 學科： 物理 章節(jié)：第一章第二節(jié) 主備人：王建峰 審核人： 使用人：王建峰 使用時間：課題物態(tài)變化 溫度教學目標知識與技能：能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)，理解物質(zhì)存在的三態(tài)過程與方法：掌握溫度計使用方法情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度教學重點理解物質(zhì)的三種狀態(tài)及其在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化教學難點溫度計的使用方法課 時2教學方法實驗教學用具教學流程復(fù)備欄第二課時教學重點：溫度計的使用方法教學難點：溫度計的使用方法教學過程1.溫度（temperature）（1）定義：物體的冷熱程度用溫度表示；（2）測量工具：溫度計；（3）單位：（4）攝氏溫度計

2、分度方法：人們規(guī)定冰水混合物的溫度為0；水沸騰時的溫度為100.在0和100之間分成100等分，每一等分為1；（5）幾種常見溫度計如圖1.2-2.圖1.2-22.實驗室溫度計（1）結(jié)構(gòu)如圖1.2-2甲，（2）溫度計的量程：溫度計能測量的最低溫度到溫度計能測量的最高溫度.圖1.2-2甲所示溫度計的量程是-20105；（3）工作原理：實驗室常用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮規(guī)律制成的.里面的液體通常用水銀或酒精；（4）使用方法：在使用時要將溫度計的玻璃泡與被測物體充分接觸，不能讓玻璃泡與容器底或側(cè)壁接觸，并保持足夠長的時間；在讀取數(shù)據(jù)時，溫度計不能從測量對象中移開，讀數(shù)時視線應(yīng)與溫度計標尺垂直.【例1】

3、 如圖1.2-3所示，甲、乙兩個溫度計的讀數(shù)分別為：t甲=；t乙=.圖1.2-3答案 t甲=24 t乙=-18.【例2】 如圖1.2-4所示，使用溫度計測水的溫度，其中正確的是（ ）圖1.2-4答案 圖丁.3.體溫計（1）構(gòu)造如圖1.2-5所示；圖1.2-5（2）體溫計與實驗室常用的溫度計的區(qū)別： 【例3】 2003年6月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人們對其防范措施沒有減弱.一天，小明早上照例測量體溫后，用力甩了體溫計，隨即將體溫計放到窗臺上，上學去了.晚上回家發(fā)現(xiàn)體溫計的示數(shù)為（如圖1.2-6所示）.他以此判斷今天的最高氣溫應(yīng)（填“”、“”或“”）這個示數(shù)，其理由是.圖1.2-6答案

4、35 = 體溫計玻璃泡上方有個小縮口，溫度上升時,水銀柱上升，溫度降低時，水銀柱不會降低，保持原來的溫度.4.其他溫度計物體的許多性質(zhì)跟溫度有關(guān)，利用這一特點可制成不同種類的溫度計.如圖所示. 甲：輻射溫度計 乙：雙金屬片溫度計 丙：電阻溫度計 ?。弘娮訙囟扔嬑欤翰噬珳囟缺碜晕覚z測1.電視機工作時，由于部分元器件發(fā)熱，用手試一下后蓋會覺得溫熱，估計后蓋處的溫度約為（ ）A.20B.40C.60D.802.0 的水和0的冰，兩者溫度應(yīng)該（ ）A.0 的冰溫度低一些B.0 的水溫度低一些C.相同D.物態(tài)不同，無法比較3.觀察如圖1.2-10所示的寒暑表、體溫計和實驗室用的溫度計，按下列要求填表：寒

5、暑表體溫計實驗用的溫度計最高溫度最低溫度分度值量程設(shè)計的理由4.2003年春季我國部分地區(qū)出現(xiàn)了SARS疫情，我國政府采取了強有力的措施有效地控制了該病的流行.學校為防止SARS進入校園，規(guī)定學生每天要測量體溫.小明用如右圖1.2-11所示的醫(yī)用體溫計測量體溫時，他觀察到體溫計的初始狀態(tài)如圖1.2-11甲所示，然后他將體溫計,這樣做的道理是，取出體溫計后觀察到體溫計的示數(shù)如圖1.2-11乙所示，小明的體溫是.圖 1.2-115.用一支讀數(shù)不準確的溫度計測量冰水混合物的溫度，示數(shù)為-2；用它測量1標準大氣壓下沸水的溫度，示數(shù)為103；用它測量某種液體的溫度，示數(shù)為19，則該液體的實際溫度為.6.

6、大強選擇了一支量程適當?shù)臏囟扔?，插入熱水后立即拿出讀數(shù).請指出他操作中的兩處錯誤：（1）；（2）.7.電視臺的氣象播音員說：“由于北方寒流的影響，明天凌晨南京市的最低氣溫將降到零下7度.”小明聽過廣播后說：“不完整.”你認為正確完整的預(yù)報應(yīng)是“明天凌晨南京市的最低氣溫是.”8.某學習小組的同學自制了一個簡易溫度計，如圖1.2-12所示，A為一塑料瓶，B為吸管，通過軟木塞與A相連，管下端插入水槽中，使管內(nèi)外水面有一高度差h,在不同溫度下分別測出對應(yīng)水柱高度h,記錄數(shù)據(jù)如下表：t/171921232527h/cm30.024.919.714.69.44.2圖1.2-12（1）此溫度計的測溫原理是：；（2）用此溫度計能測29及其以上的溫度嗎？;(3)利用此溫度計存在的不足之處是.9.粗心的護士小王僅對一支體溫計消毒后，就直接用這支體溫計測幾個病人的體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39，可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因？小王這樣做可能引起哪些危害？10.根據(jù)科學研究，無論采用什么方法降溫，溫度也只能非常接近-273，但不可能比它更低.請你用這個溫度為零度，標出圖1.2-13溫度計相應(yīng)的溫度值（- 20、0、50、100）.圖1.2-1311.請你回憶或