真想變成大大的荷葉教案

1、真想變成大大的荷葉第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。 教學(xué)難 點(diǎn) ： 理解 “我” 為什么 “ 最想” 變成大 大的 荷葉 。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 夏 天來 了， 夏天 是位 小姐 姐， 你們 瞧 ，她 穿著 美麗 的衣 裳 ，飛 過高 山，飛過 小河 ，今天 ，她 再次 飛到 了 小朋 友們 中間 。你 們 喜歡 夏天 小姐姐嗎？那就熱情 地和她打個招 呼吧 ?。▽W(xué) 生自 由地

2、打招 呼 ）我 們小朋友也和夏姐姐一樣 熱情?！驹O(shè)計意圖】美的畫面、美的 音樂 ，能 讓學(xué) 生一 開 始就 感受 到一 種美 的情 趣 ，進(jìn)入到 一種 美的 境界?；?這一 點(diǎn)，上 課伊 始我 就用 多媒 體顯 示 清新 優(yōu)美 的情境圖，為學(xué)生提 供初步的視覺意象，再用 那富有感 染力 的 語言 ，引發(fā)學(xué)生把自己融于大 自然，和大自然親密接觸 。2 、夏 天小 姐姐 聽說 你們 特別 聰明 ，什 么 問題 都難 不倒 ，所 以 ，她 帶來一些 詞語，考考 大家。3 、讀 得真 好， 就讓 我們 一起 跟著 這位 小 姐姐 ，走 進(jìn)夏 天， 尋 找夏 天的足跡 吧，今天我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)課 文 真

3、 想變 成大 大的 荷 葉4 、夏 姐姐 是位 神奇 的魔 術(shù)師 ，能 幫助 我 們完 成一 個美 好的 愿 望。 聽，夏天 小姐 姐在 熱 情地 問我 呢：想變 點(diǎn) 兒什 么？（出 示句 子 ）誰 來替 夏天小姐姐熱情地問 一問 ?評價 ：真 是位 （熱 情的 、活 潑的 、 親切 、可愛的）小姐姐。5 、 是 啊， 課文 中的 小 詩人 想變 成什 么呢 ？ 大家 快來 讀一 讀課 文 的 2 、 3 、 4 段， 讀一讀，找一找。6 、 指名交流。貼上相應(yīng)的 詞語【設(shè)計意圖】本首詩由第一節(jié)領(lǐng) 啟 ，一 步一 步鋪 陳 孩子 的遐 想。為此 ，教師 先提出夏 天里 小詩 人 “ 想 變點(diǎn)

4、兒什 么 ” 引發(fā) 懸 念，激 起學(xué) 生的 閱讀 興趣，先讓學(xué)生整體感知詩 文 。 然 后 , 又不 破壞 文 章的 結(jié)構(gòu) , 引導(dǎo) 學(xué)生 說出 自己 喜歡的事物。二、朗讀感悟小詩 人的 愿望 可真 多 啊，你最 喜歡 小詩 人 的哪 一個 愿望 呢？ 找 出來 讀一 讀，先 自己 練一 練，等 一會 兒美 美地 讀給 大家 聽。（巡 視 了解：誰 的愿望是雨滴）【設(shè)計意圖】問學(xué)生自己“ 最想 變 成什 么 ” ，為 什么 ？ 引發(fā) 學(xué)生 閱讀 興趣 ，讓學(xué)生自由選擇最喜歡的 詩句 反復(fù) 誦讀 ，感 悟 體味 詩歌 豐富 的內(nèi) 涵 。交 流時, “誰的愿望是雨滴？ ” 這種設(shè)計既營造出一種自由

5、自在的課堂氣氛 ， 充分 發(fā)揮 了學(xué) 生的 主 體性 ，讓 學(xué)生 盡情 地 說話 ，大 膽地 放飛 想 象，又不 破壞 紋章 的結(jié) 構(gòu)， 從 而使 學(xué)生 的思 維動 起 來、 體 驗(yàn)真 起來、 語 言活 起來 。雨滴（ 1 ） 出示：我 想變 透明 的雨 滴 ，指名 讀（ 2）（出 示雨 滴圖 ）老 師把 雨滴 也帶 來 了。這是 什么 樣的 雨 滴呢 ？ 出示 （ ）的 雨滴 交流 。 它 像什 么？（ 3）創(chuàng)設(shè)情境 ： （ 播 放音 樂） 透 明的 像珍 珠一 樣的 雨滴，好美好美 ！現(xiàn)在讓我們來做回小 雨滴，睡 在綠 葉的 搖 籃里 。風(fēng) 婆婆 來了 ，她輕 輕地?fù)u著 我們 的搖 籃，搖

6、 啊搖 啊，好 舒服 呀！都快 睡著 了。小 雨滴 們，睡 在 綠葉上感覺怎么樣啊 ？（ 4） 指導(dǎo) 朗讀 ：你 能把 小雨 滴的 美和 舒 服的 感覺 讀出 來嗎 ？（指 名讀，指導(dǎo)：要 睡覺 了，讀 得輕 點(diǎn)，加上 動作 試試。我感覺到 了你的舒服。齊讀。）【設(shè)計意圖】多媒體課件為教學(xué) 過 程創(chuàng) 造出 輕松 愉快 的 情境 ，使 學(xué)生 的多 種 感官同時獲得多重刺激，從而 激發(fā) 學(xué)生 參與 學(xué) 習(xí)、自主 學(xué)習(xí) 的興 趣 ，協(xié) 助教師突 出重 點(diǎn) ， 突 破 難 點(diǎn) 。 教 學(xué) 時 ， 讓 學(xué) 生 欣 賞 雨 滴 睡 在 綠 葉 上 的 情 景 。 這時，學(xué)生仿佛 自己 就是 睡在 綠葉 上

7、的 雨 滴，學(xué) 習(xí)的 興趣 又一 次被 激發(fā)出來 了。小魚（ 1 ） 出 示 句 子 ： 我 想 變 一 條 小 魚 ， 游 入清 凌 凌 的 小 河 。哪些小朋 友想 變小魚？ （指導(dǎo) 讀好 清凌 凌 ）（ 2 ） 你是 清凌 凌小 河中 的什 么魚 呢？ （ 指名 回答 ）（ 3 ）你們 在清 凌凌 的小 河里 在干 什么 呢 ？ （指 名交 流）游 泳、吐 泡泡、捉迷藏（ 4 ）出 示看 圖： 你 們瞧，（ 出示 圖）一 條小 魚游 來了，兩條小魚游來 了 ，三 條四 條 游來 了， 我們 也像 它 們那 樣游 一游 吧。 （ 學(xué)生 隨著 老師的口令學(xué)做小魚 ：小小魚兒游呀游，游到 東，

8、游到 西 ，游 來游 去真快樂 。）（ 5 ）小魚們，看著你們在江南清清的小河里游來游去的樣子 ，老師想起了一首詩。教 師引背江南（ 6 ）魚兒們，剛才你們在小河里玩得開心嗎？（ 7 ）哪條小魚愿意把你快樂的心情讀給夏姐姐聽？誰還能加 上自己的 動作 讀 一 讀 ？ 【 師 評 ： 真 是 一 條 可 愛 （ 快 樂 的 、 自 在 的 ） 的 小 魚 。 聽了 你的 朗讀 ，我 也 好想 想變 一條 快樂 的 小魚 ，和 你們 一起 嬉 戲。聽了 你的 朗讀 ，老 師覺 得 江南 的河 水真 情 啊 ！ 】（ 8 ） 讓我 們一 起變 成快 樂的 小魚 游入 清 凌凌 的河 水中 去吧 。

9、（齊 讀）小結(jié)： 學(xué)到 這兒， 我 覺得 我們 是快 樂的 小 魚，是 幸福 的雨 滴， 因?yàn)?我們 不但 會想 象， 而 且能 夠把 美好 的感 受 讀出 來。誰來讀一讀第三小節(jié)交流：好像看到了什么？ 聽到 了什 么？蝴蝶（ 1 ） 你想 變成 蝴蝶 干什 么？ 出示 圖： 看 ，蝴 蝶在 花叢 中一 會 飛到 這一 會飛 到那 ，（ 2 ） 想變 蝴蝶 的小 詩人 們， 請你 們站 起 來。 我們 坐著 的就 來 當(dāng)小 花好 嗎？（ 示意 做動 作）露 出你 們甜 甜的 笑臉。小蝴 蝶，飛 起 來吧，我 們在 花叢 中飛 到這 飛 到那 。（播 放音 樂）跟著 老 師一 起飛 ：小 蝴蝶

10、，飛呀 飛，飛到 東 ，聞 一聞 ; 飛呀 飛，飛向 西，跳 個舞 ; 向前 飛，玩 一 玩；向后 飛，采花 粉 ；飛 呀飛 ， 不停 地飛 。（ 3 ）剛才我們看到蝴蝶在花叢中一會飛 到這一會飛到那，這 就是（穿梭）。我想采訪幾只小蝴蝶，你飛 到了哪種顏色 花上？你覺 得花兒怎么樣？你飛到什么花上？你聞到了花香了嗎？你剛才在花叢中飛來飛去的，心情怎樣？花兒們，你們喜歡蝴蝶飛到你那里去嗎？（ 4 ）誰愿意來讀讀這句話？ 【我聽出來 了，你在花叢中穿梭 ，特別的快樂。真是一只（忙碌的、快樂的）蝴蝶。】（ 5）師評價：聽了你們的朗讀，我也感覺到變成一只蝴蝶也是一 件多么快樂又美好的事，夏天小姐姐也

11、想感受你們的快樂，讓我們一起 把快樂帶給大家吧。（齊讀）幗幗瞧，小幗幗也來了。（ 1）小幗幗，你在干什么呢？（ 2）可愛的小幗幗，會唱些什么歌呢？（聽一聽，猜一猜，唱一 唱）你們的歌聲真動聽，（出示句子）哪只幗幗愿意“唱”這段歌詞呢？（ 3）讓我們變成快樂的幗幗，一起來讀讀這句話，把歡樂也帶給 大家，好嗎？（齊讀）小結(jié)：蝴蝶是大自然里天成的舞蹈家，幗幗是自然界優(yōu)秀的歌唱家。 在小詩人眼里，變成蝴蝶和幗幗該是多么美好的心愿啊?。?星星、新月（ 、天色漸漸暗下來，夏天的夜空，寧靜美麗，（出示夜空圖）看 到這樣的夜空，你想到了什么？最想做什么？（ 、在小詩人的眼里，夜空是那么的美麗，那么神往。誰來讀

12、一讀 她這美麗動人的愿望。指名讀，評價 齊讀（ 、出示填空題：拓展訓(xùn)練，把詩歌填寫完整眨眼的星星，你在美麗的夜空中干什么？彎彎的新月，你在美麗 的夜空中又想干什么？我想變眨眼的星星，。我想變彎彎的新月，。【設(shè)計意圖】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀 是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的 情感活動中加深理解和體驗(yàn)。在這部分教學(xué)中，我充 分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的 主動性，通過 運(yùn)用絢麗多彩的多媒體畫面欣賞、表演、想象，充分 激發(fā) 學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃 情感之火，情不 自禁走進(jìn)文中，和文 本進(jìn)行碰撞，促 進(jìn)了理解和感悟。4、小結(jié)：小詩人這么多美好的愿望深深吸引著我們，小朋友們，你想 有這些美好的愿望嗎？讓我們一起讀一讀吧

13、！讀出我們心中美好的愿望 （齊讀 2、3、4）荷葉：1 、大 自然 的一 切這 么美 好， 想變 的東 西 實(shí)在 是太 多了 。望 著 迷人 的夜 空，想著 到底 該 變點(diǎn) 什么 呢？ 想著 想 著，走著 走著 ，最后 ，看 見了 一個 小小 的荷 塘。 我 真想 （讀 課題 ）2 、 前 面都 說是 “我 想” ， 這 里為 什么 是 “真 想” ？“ 我想 ” 和“ 真 想” 有區(qū) 別嗎 ？ “ 真 想 ” 你能 換個 詞嗎 ？（最 想 、十 分想 、非 常想 、太 想了、）3 、為 什么 我想 變成 大大 的荷 葉呢 ？（ 出 示荷 葉圖 ）誰 來說 說 荷葉 的樣 子？（ 圓圓 的，大

14、大 的，綠 綠的）荷 葉多 美，多 可愛！所 以我 讀課 題 真想 變成 大 大的 荷葉 。4 、我 想變 成荷 葉 ，僅僅 是因 為荷 葉長 得 美嗎 ？ （ 自 由朗 讀第 五自 然 段）5 、交流： （預(yù)設(shè)）生： 因?yàn)楹扇~有許多 小伙伴，小魚和雨點(diǎn) 都會來找荷葉玩。6 、是啊，荷葉有那么多 好朋友。和朋友 在一起玩耍，我們當(dāng) 然開心。來，哪一片荷 葉 愿意 來開 心地 讀一 讀 第 5 節(jié)？ 指名 學(xué)生 朗 讀。7 、小荷 葉，我聽 出 了你 們的 快樂，那么 你們 的伙 伴 雨點(diǎn) 快樂嗎 ？ 誰來讀一讀？8 、但 是， 夏天 ，烈 日炎 炎， 驕陽 似火 。 小荷 葉， 你們 頭頂 烈

15、 日， 渾身像在火爐里， 一 定很 熱， 為什 么還 能 感到 快樂 ？【設(shè)計意圖】為了突破難點(diǎn)，了 解 我為 什么 “ 最 想變 成 大大 的荷 葉 ” 的真 正 原因，我讓學(xué)生把 自 己當(dāng) 作 是 為 別 人 擋 烈 日 的 大 荷 葉 ，說 說 自己 內(nèi) 心 的 感 覺 ，這樣讓學(xué)生 走 入情 境 之 中 ， 更 加 深 刻 理 解 文 章 的內(nèi) 涵 ，難 點(diǎn) 迎 刃 而 解 。9 、你 已經(jīng) 讀到 詩人 的內(nèi) 心去 了。 荷葉 在 那靜 靜地 舉著 ，可 是 它給 那么 多的 小伙 伴們 帶 來了 快樂 ，荷 葉心 里 也很 快樂 。怪 不得 “我 ” （ 讀 課題 ）10 、荷葉 只

16、有 這兩 位 朋友 嗎？ 你怎 么知 道 ？ （ 藏 在省 略號 里了 ） 他們 會來 干什 么呢 ？11 示） 來 了， 在荷 葉 。（ 指名 說）12 、這么 多的 小伙伴 來了 ，荷 塘里 真熱鬧 呀！你們 想不 想 聽聽 他們 在說 些什 么？（ 新 補(bǔ)充 閱讀 荷葉 圓 圓）荷 葉成 了小 水 珠的 “搖 籃”，成了小青蛙的 “舞臺” ，成 了小 烏 龜?shù)?“避 風(fēng)港 ”，成 了小 朋友的“ 涼帽 ”，荷 葉可 以給 這么 多的 小伙 伴 帶來 歡樂，怪不得我 “ 真 想變成大大的荷葉”（指 題）【設(shè) 計意 圖】“我 ” 想 變無 數(shù)美 好的 事物 ，最 后卻 真 想變 成大 大的

17、荷葉 ， 為什 么我 “真 想變 成大 大 的荷 葉呢 ” ？ 這里 是 全詩 理解 的難 點(diǎn)，為 此，教 師 在學(xué) 生已 感受 詩歌 充 滿童 真童 趣的 基礎(chǔ) 上 ，再 次指 導(dǎo)學(xué) 生朗 讀 ，抓 住 “還 有很 多小 伙伴 都 來了，你能把他 找出 來嗎，想想它 們 在荷 葉上 做什么？ ”讓 學(xué)生 做一 回 小詩 人，練 習(xí)把 詩句 補(bǔ)充 完整。適當(dāng) 地組 織學(xué) 生進(jìn) 行句 式訓(xùn) 練 ， 不 僅 豐 富 了 學(xué) 生 的 想 象 ， 訓(xùn) 練 了 思 維 ， 而 且 積 累 了 語 言 ， 生動 了教 學(xué)。讓 學(xué)生 通過 想象、創(chuàng)造知道 荷葉 可以 給這 么多 的 小伙 伴帶來快 樂， 飽

18、涵 著愛 ， 所以 我最 后真 想變 成 大大 的荷 葉。12 、你覺 得荷 葉怎 么樣 ？（美麗 、善 良）是啊 ，荷葉 不 僅自 己美 麗可 愛，還 能給 別人 帶來 許多 歡 樂，難怪 ，小 詩人 最 想變 成大 大的 荷葉 呢！ 讓我 們 一起 也來 變成 大大 的 荷葉 吧。 （齊 讀）13 、 接下 來 ， 讓 我們 跟著 熱情 的夏 天小 姐 姐， 走進(jìn) 夏 天， 感受 夏天 ， 美美 地讀 讀這 首優(yōu) 美 的小 詩吧！ 可以 站起 來讀， 也可 以一 邊讀 一邊 表演。 （配樂朗讀）【設(shè)計意圖】通過前面的感悟 、語 言訓(xùn) 練，學(xué)生 的 情感 已得 到了 一定 的積 聚 ，此時讓他們在 音