《第五節(jié)植物的開花和結(jié)果》說課稿（甘州區(qū)王紅英）

1、第五節(jié)植物的開花和結(jié)果第二課時說課稿甘州區(qū)梁家墩中心學(xué)校 王紅英教材分析植物的開花和結(jié)果是蘇教版初中生物教材七年級 ( 上冊 ) 第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物的一生第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)理論知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。并且通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上可以充分理解生物結(jié)構(gòu)和功能是如何相適應(yīng)的，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義。同時引導(dǎo)學(xué)生觀賞果實，可以進行審美教育和感恩的情感教育。所以我的設(shè)計主要是以果實為探究主體，以“探究結(jié)構(gòu)”

2、為主線，以“自主、合作、探究”為方法來設(shè)計本節(jié)課教學(xué)活動。下面我從四個方面談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計：一、深度挖掘教材，有效整合教學(xué)資源（說教材）（一）兩個突出1、突出學(xué)生自主參與實踐的能力，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手?；谶@樣的理解，我設(shè)計了多種學(xué)生的生物實踐活動，為主動求知打下基礎(chǔ)。（1）我自制古詩誦讀花卉視頻導(dǎo)入后，進行自主探究活動：以“每當(dāng)我們看到千姿百態(tài)、五顏六色的花時，便會情不自禁的借花言志，借花抒情。然而，植物開花僅僅是供我們觀賞的嗎？作為一名生物探究員，你能結(jié)合學(xué)過的生物知識談?wù)勚参镩_花的原因嗎?”激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，突出學(xué)

3、生的主體地位。（2）在溫故知新學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以小組比賽的形式鞏固了舊知識的同時激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時還引出了果實形成的過程。起到了寓教于樂的作用，達到了新課標(biāo)中快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（3）自主探究，獨立閱讀85頁果實的結(jié)構(gòu)（4）通過觀看傳粉和受精的視頻，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。通過做“小老師”培養(yǎng)學(xué)生組織語言、口頭表達能力。通過要求“聽眾”對“小老師”的講解進行修改補充，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、分享知識的能力。通過評價，增強學(xué)生自評和互評意識。通過做檢測題，鞏固所掌握的知識。（5）通過播放我自拍的黃瓜的形成視頻，解決教學(xué)難點。2、突出合作探究、實物解剖觀察的特色本課的果實的結(jié)構(gòu)是一個與生活密切聯(lián)系

4、的內(nèi)容，因此，我設(shè)計時突出了合作探究，實物解剖的實踐特色。（1）一開始以觀察與討論（解剖蘋果或花生果）為活動內(nèi)容，教師自制視頻演示橫切、縱切的方法，指導(dǎo)學(xué)生解剖果實，觀察、記錄、匯報、交流。學(xué)生通過解剖觀察，能說出果實的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和解決問題能力。通過觀看臺上同學(xué)的解剖和講解，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。臺上同學(xué)通過解剖和講解，動手能力和表達能力得以鍛煉。臺下的同學(xué)也鞏固了所學(xué)的知識內(nèi)容。從而落實本節(jié)課的能力目標(biāo)和教學(xué)重點。（2）通過不斷使用“點贊”、“頂”、“分享”等網(wǎng)絡(luò)評價語言，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生自主表現(xiàn)的自信心。（二）、教學(xué)目標(biāo)的確立和重點難點的定位本節(jié)課面對的是初一的學(xué)生，對身

5、邊的事物充滿好奇，生物又是初中新開的學(xué)科，所以對于生物中的問題學(xué)生有很強的探索欲望。開花和結(jié)果在日常生活中是較常見的現(xiàn)象，但是學(xué)生平時未必認認真真的曾觀察過花和果實，更別說深入思考兩者內(nèi)在的聯(lián)系了。不過學(xué)生已經(jīng)具有植物生殖器官的初步知識，掌握了一些實驗器材的使用（比如放大鏡、刀片），掌握了由外向內(nèi)的觀察方法，初步具有實事求是的觀察態(tài)度。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：知識目標(biāo)（1）通過探究果實的結(jié)構(gòu)實驗，知道果實的結(jié)構(gòu)是由果皮和種子兩部分組成的。（2）能夠描述傳粉和受精的過程。能力目標(biāo)（1）通過師生討論交流，學(xué)生小組討論與教師引導(dǎo)啟發(fā)層層探究相結(jié)合，將知識化難為易，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決和分

6、析實際問題的思維能力。（2）通過解剖果實，養(yǎng)成良好的觀察能力和操作能力，培養(yǎng)歸納和概括能力。情感目標(biāo)（1）增進研究植物果實的興趣和愛好，增強學(xué)生熱愛自然的情感。（2）在教學(xué)中，通過聯(lián)系生活的實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對學(xué)生進行感恩和生命科學(xué)價值觀的教育。我把本課的教學(xué)重難點定位為：教學(xué)重點：知道果實的結(jié)構(gòu)是由果皮和種子兩部分構(gòu)成的。教學(xué)難點：了解傳粉和受精的過程以及雄花與雌花的區(qū)別。二、多元化教學(xué)，培養(yǎng)生物綜合素養(yǎng)（說教法）（一）、創(chuàng)設(shè)情景。在課堂上，我通過生動活潑的教學(xué)語言，讓學(xué)生積極的參與到各種活動中。比如：課一開始我就用充滿激情的聲音說：“歡迎同學(xué)們來到我的生物探究樂園，歡迎”，創(chuàng)

7、設(shè)了平等、民主的師生關(guān)系氛圍。接著用視頻觀看引領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究活動。（二）、溫故知新。在學(xué)生自主實踐中，我以小組比賽的形式復(fù)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)，鞏固了舊知識的同時激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時還引出了果實形成的過程。（三）、自主探索。我把課堂上學(xué)生自主、合作、探究作為教學(xué)的主線，貫穿于整堂課之中。在實物探究時，或演示、或視頻、或交流，盡力把課堂變成一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生交流的樂園。讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生對生物的濃厚興趣和學(xué)習(xí)熱情。（四）、合作探究。讓學(xué)生主體性和創(chuàng)造性得以充分的體現(xiàn)。（五）、我還采用了自制視頻演示、討論、合作等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)過程成為師生之間心靈溝通的過程

8、。三、精心引導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式（說學(xué)法）新課標(biāo)中注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力。課本中的“觀察和思考”就是為了鍛煉學(xué)生，充分發(fā)揮這一能力，使其起到應(yīng)有的作用，從而體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。因此，我設(shè)計了自主探索、合作探究、實物演練和爭做小老師等活動讓學(xué)生動手實驗并進行討論，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生去認識果實的基本結(jié)構(gòu)及其最重要部分，訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、討論、交流、創(chuàng)新等技能，從而落實本節(jié)課的能力目標(biāo)和教學(xué)重點。四、優(yōu)化過程，促進主體不斷發(fā)展（說過程）（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入通過觀看古詩誦讀花卉視頻，我以“每當(dāng)我們看到千姿百態(tài)、五顏六色的花時，便會情不自禁的借花言志，借花抒情。然而，植物開花僅僅是

9、供我們觀賞的嗎？作為一名生物探究員，你能結(jié)合學(xué)過的生物知識談?wù)勚参镩_花的原因嗎?”為話題，讓學(xué)生通過談感受引出學(xué)習(xí)內(nèi)容并帶著問題去探究。（二）、小組合作，溫故知新學(xué)生以小組比賽的形式，復(fù)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)，并引出雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有關(guān)的結(jié)論，并能了解果實是由子房發(fā)育而來的，自然引入下一個環(huán)節(jié)。（三）、學(xué)生通過獨立閱讀85頁果實的結(jié)構(gòu)和觀看我自制的黃瓜的形成視頻完成自主探究并突破教學(xué)難點。1、綠色開花植物要經(jīng)過哪三個過程才能結(jié)出果實和種子？2、是不是所有的花都可以結(jié)果實？（四）、觀看3D視頻，解決我提出的兩個問題“什么叫傳粉？”“什么叫受精？”爭做“小老師”為同學(xué)們講解此過程通過觀看視頻培養(yǎng)

10、學(xué)生解決問題和分析問題的能力；通過做“小老師”培養(yǎng)學(xué)生組織語言、口頭表達能力；通過要求“聽眾”對“小老師”的講解進行修改補充，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、分享知識的能力；通過評價，增強學(xué)生自評和互評意識；通過做檢測題，鞏固所掌握的知識。（五）、通過我自制的觀察與討論（解剖蘋果或花生果）視頻，學(xué)生動手實驗并進行討論，有針對的引導(dǎo)學(xué)生去認識果實的基本結(jié)構(gòu)及其最重要部分，訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、討論、交流、創(chuàng)新等技能，從而落實本節(jié)課的能力目標(biāo)和教學(xué)重點。（六）、小組合作進入實物演練通過觀察生活中的果實，培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的生物學(xué)知識解決實際生活中的問題。（七）、總結(jié)提升，結(jié)束活動教師總結(jié)本節(jié)的探究活動。并以“花的盛開是一種美麗，凋落更是一種美麗，因為花的凋落孕育了新的生命。所以當(dāng)我們在品嘗香甜的果實時，別忘了感恩花朵”為題結(jié)束本次活動，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴和感恩