課堂教學(xué)改革新嘗試

1、課堂教學(xué)改革新嘗試小學(xué)語文新教材有不少優(yōu)秀的課文，塑造了一系列栩栩如生的可感性較強(qiáng)的藝術(shù)形象，特別是每一課的插圖都很新穎，很有趣，與以往的教材相比，更適宜學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師在講授這類作品的時(shí)候要充分挖掘課文中美的因素，使學(xué)生在語文教學(xué)中盡情地享受，從而到達(dá)陶情養(yǎng)性，美化心靈的目的。一、讓學(xué)生在想象中感受美、欣賞美面對(duì)這么色彩斑斕的書本，教師應(yīng)誘發(fā)學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生審美聯(lián)想、想象、體會(huì)課文所包含的自然美、生活美、形象美和藝術(shù)美，鄭重積極的心理反響，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、大自然和祖國的熱愛之情。想象是創(chuàng)新的翅膀，教師應(yīng)根據(jù)兒童愛想象的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，觸發(fā)感情，在感情的陶冶中展開想象，啟動(dòng)思維，促

2、進(jìn)聯(lián)想，開拓創(chuàng)造的空間，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。學(xué)習(xí)有情有景的課文，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展再創(chuàng)造想象，過讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面。如教?春雨的色彩?一課時(shí)，我邊播放春雨的錄音，邊讓學(xué)生閉上眼睛傾聽外面是什么聲音？感受到了什么？想象到了什么？學(xué)生們有的笑咪咪地說：那是春姑娘播種的聲音。有的甜甜地說：那是百花齊放的聲音。有的歡快地說：那是天使順唱歌的聲音。還有的輕輕地說：那是蜜蜂采蜜的聲音。這時(shí)我告訴孩子們：我也聽到了，我聽到了你們?cè)娨粯拥穆曇?。這下孩子們可樂壞了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。這樣充分地發(fā)揮學(xué)生豐富的個(gè)性，從而進(jìn)步了學(xué)生的想象力和欣賞的才能，感到課文的意境美、語言美。二、讓學(xué)生在閱讀中理解美、演繹美小學(xué)語文

3、教學(xué)中讓學(xué)生感受美、理解美，關(guān)鍵的一環(huán)就是對(duì)教材的深化理解，新教材中有大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，蘊(yùn)涵著豐富的審美因素，教師要引導(dǎo)學(xué)生深化地挖掘教材讓學(xué)生從字里行間去體味、感悟作品中的形象、語言、色彩、意境等。讓學(xué)生在美的情景中得到最舒暢的審美體驗(yàn)。如教?荷葉圓圓?一課時(shí)，我邊讓學(xué)生欣賞夏天的美景邊啟發(fā)學(xué)生：這是一篇輕快活潑的散文詩。荷是夏的標(biāo)志，茶葉是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。讓我們?nèi)タ匆豢?，摸一摸那圓圓的、綠綠的荷葉，感受到充滿童趣的童年。學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了，個(gè)個(gè)都急著閱讀課文，去感受夏天的美。在教學(xué)的過程中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段朗讀，練習(xí)表演。讀后，我出示小動(dòng)

4、物和小水珠頭飾，請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)表演，并舉起大荷葉提問：你們看見茶葉時(shí)會(huì)說什么呢？接著我又問：他們分別說出荷葉是我的搖籃、荷葉是我的停機(jī)坪這時(shí)候，小動(dòng)物們和小水珠都有什么心情呢？請(qǐng)同學(xué)們懷著這樣的心情練習(xí)朗讀課文。學(xué)生個(gè)個(gè)都帶著快樂、愉快和美滋滋的心情各自讀了起來，當(dāng)讀到：小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛時(shí)，他們真的眨起了自己亮晶晶的。這就是閱讀教學(xué)中，學(xué)生的即興表演，它把抽象的語言文學(xué)轉(zhuǎn)化為形象的表情身姿運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步的不僅僅是對(duì)課文的深化理解程度，而且是調(diào)動(dòng)和調(diào)節(jié)著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，非常有利于學(xué)生整體語言素質(zhì)的應(yīng)該。三、讓學(xué)生在畫中描繪美、創(chuàng)造美語

5、文教學(xué)應(yīng)充滿情趣、樂趣，充滿活力，要把行之有效的豐富多彩的語文活動(dòng)形式引進(jìn)課堂教學(xué)。語言教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，是促進(jìn)其對(duì)語文進(jìn)展全身心感受的有限手段也非常符合小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)和兒童喜歡動(dòng)手畫畫，在畫的過程中，他們不僅享受了美，而且還創(chuàng)造了美。教?畫家鄉(xiāng)?一課時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)，并展現(xiàn)給大家觀看。他們個(gè)個(gè)畫得很認(rèn)真，誰都想把家鄉(xiāng)最美的、最有代表性的地方畫下來。有的畫了海邊，有的畫了高樓大廈，有的畫了村莊，他們用自己的筆描繪和設(shè)計(jì)了美麗、富饒的家鄉(xiāng)。學(xué)生在畫中不僅能對(duì)課文思想、內(nèi)容的體會(huì)，而且激發(fā)了學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，開展了學(xué)生的語言才能、想象才能和創(chuàng)造才能。生活離不開美，語文教學(xué)更離不開美育。教師在教學(xué)過程中