學(xué)會(huì)傾聽-心理健康教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)會(huì)傾聽心理健康教育 小學(xué)版 五年級(jí)第五課 【活動(dòng)年級(jí)】五年級(jí)【目的要求】1結(jié)合具體的實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。2幫助學(xué)生了解自己及他人在傾聽方面存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響，辨別什么是良好的傾聽行為。3引導(dǎo)學(xué)生探索和練習(xí)正確的傾聽方式，幫助他們學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的傾聽者?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1布置學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于“不良傾聽行為”的小品.2準(zhǔn)備多媒體課件【活動(dòng)方式】啟發(fā)式談話、實(shí)例分析、小組討論、實(shí)踐體驗(yàn)【活動(dòng)過(guò)程】一、熱身活動(dòng)，出示課題: 活動(dòng)意圖：打破防御心理,初步體會(huì)傾聽的重要性活動(dòng)步驟：1

2、請(qǐng)學(xué)生聽一篇名為花雨的文章。文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時(shí)，女生舉手并快速放下，聽到“雨滴”時(shí)，男生舉手并快速放下。(文章由一名學(xué)生朗讀,在活動(dòng)的過(guò)程中教師故意在電腦上展示本班學(xué)生活動(dòng)的照片進(jìn)行干擾)2教師表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤或出錯(cuò)最少的學(xué)生。同時(shí)提出問(wèn)題：為什么有同學(xué)會(huì)在活動(dòng)反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，有的同學(xué)出錯(cuò)較多？3教師小結(jié)：反應(yīng)既快又準(zhǔn)的前提是認(rèn)真傾聽，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討如何傾聽,一起學(xué)會(huì)傾聽。（板書課題）二、心靈花園，故事啟示:1、走進(jìn)心靈花園學(xué)生觀察心靈花園中的圖片及對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生交流：A軍軍在敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，李磊表現(xiàn)的態(tài)度會(huì)讓軍軍

3、有什么感覺(jué)？B如果你是軍軍，你會(huì)更加喜歡向誰(shuí)講述自己的經(jīng)歷。C如果有人向你講述自己的事情，你應(yīng)該怎么做？D你是否充當(dāng)過(guò)一個(gè)很好的傾聽者？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？2、傾聽小故事【意圖：通過(guò)小故事及回憶平時(shí)生活中溝通的各種環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟傾聽的作用。】故事梗概：有一家美國(guó)汽車公司，想要選用一種布料裝飾汽車內(nèi)部，有三家公司提供樣品，供汽車公司選用。公司董事會(huì)經(jīng)過(guò)研究后，請(qǐng)他們每一家來(lái)公司做最后的說(shuō)明，然后決定與誰(shuí)簽約。三家廠商中，有一家的業(yè)務(wù)代表患有嚴(yán)重的咽喉炎，無(wú)法流利講話，只能由汽車公司的董事長(zhǎng)代為說(shuō)明。董事長(zhǎng)按公司的產(chǎn)品介紹講了產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，各單位有關(guān)人員紛紛表示意見，董事長(zhǎng)代為回答。而布料公司

4、的業(yè)務(wù)代表則以微笑、點(diǎn)頭或各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)謝意，結(jié)果，他博得了大家的好感。會(huì)談結(jié)束后，這位不能說(shuō)話的業(yè)務(wù)代表卻獲得了50萬(wàn)碼布的訂單，總金額相當(dāng)于160萬(wàn)美元，這是他有生以來(lái)獲得的最大的一筆成交額。事后，他總結(jié)說(shuō)：如果他當(dāng)時(shí)沒(méi)有生病，嗓子還可以說(shuō)話的話，他很可能得不到這筆大數(shù)目的訂單。因?yàn)樗^(guò)去都是按照自己的一套辦法去做生意，并不覺(jué)得讓對(duì)方表示意見比自己頭頭是道地說(shuō)明更有效果。學(xué)生思考：a為什么那位不能說(shuō)話的業(yè)務(wù)代表獲得了訂單，而不是其他代表？（傾聽對(duì)方說(shuō)話無(wú)疑是一種贊美鼓勵(lì)，滿足對(duì)方的自尊心和自信心，加深彼此的感情。心理研究也顯示：人們喜歡善聽者甚于善說(shuō)者。實(shí)際上，人們都非常喜歡發(fā)表自己的意見

5、。所以，如果你愿意給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，他們會(huì)立即覺(jué)得你和藹和親，值得信賴。）b人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要傾聽?為什么？（聽課、與別人討論問(wèn)題的時(shí)候、與人爭(zhēng)吵時(shí)、當(dāng)別人向自己傾訴時(shí)）3.一縷陽(yáng)光了解教材31頁(yè)關(guān)于有效傾聽的內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傾聽的好處：（1）傾聽能使人感到被尊重和被欣賞，是人際交往的需要（2）傾聽才能了解別人，提高溝通效率，可以讓我們獲得信息，增長(zhǎng)才干和智慧。3.教師小結(jié):看來(lái)傾聽在我們生活中占有很重要的位置，它是我們生活中的不可或缺的能力。我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)傾聽。但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，卻有很多人沒(méi)有意識(shí)到傾聽的重要作用，當(dāng)然也不會(huì)傾聽，現(xiàn)在就讓我們一

6、起來(lái)尋找不良的傾聽習(xí)慣。三、身臨其境,解密傾聽 【活動(dòng)意圖：幫助學(xué)生了解傾聽過(guò)程中存在的不良傾聽行為，體會(huì)這些行為給說(shuō)話者的心理感受，意識(shí)到這些行為影響自己與他人之間的關(guān)系，并從中提煉出良好的傾聽行為。】活動(dòng)步驟：1小品展示：通過(guò)小品展示生活中的一些不良傾聽行為 2小組討論：（1）小品中有哪些不良的傾聽行為？ （2）這樣的傾聽行為給說(shuō)話者什么樣的感受？3小組推選一名代表全班交流4自我反思：除了小品中展示的不良傾聽行為外，自己或他人還存在哪些不良的傾聽行為？ 5教師引導(dǎo)學(xué)生從傾聽的眼神、表情及動(dòng)作、身體姿勢(shì)、語(yǔ)言四個(gè)方面總結(jié)出良好的傾聽行為。A眼神：自然的眼神接觸，目光在兩眼及鼻子的三角區(qū)間移動(dòng)

7、。B表情及動(dòng)作：肯定的點(diǎn)頭、適當(dāng)?shù)奈⑿?、配合說(shuō)話內(nèi)容的表情、動(dòng)作。C身體的姿勢(shì)：身體面向說(shuō)話者，稍微前傾，保持在能看得到說(shuō)話者表情、聽得到聲音的距離。D語(yǔ)言：用適中的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，配合說(shuō)話內(nèi)容的情感四、情境創(chuàng)設(shè)，角色體驗(yàn)【活動(dòng)意圖：給學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓其對(duì)良好傾聽行為進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?！炕顒?dòng)步驟:1同桌兩人一組，每組中左邊的同學(xué)為說(shuō)話者，右邊的同學(xué)為傾聽者，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時(shí)間為一分鐘。話題結(jié)束時(shí)，請(qǐng)說(shuō)話者分享感受：你對(duì)傾聽者的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？他/她的哪些表現(xiàn)使你滿意/不滿意？2在第一輪交談經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，每組中的兩個(gè)同學(xué)互換角色進(jìn)行第二個(gè)話題“我最喜歡的一門學(xué)科”。結(jié)束后，再分享。3請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示五、收獲花園，總結(jié)提升（了解學(xué)生收獲，教師做總結(jié)提升。）1請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2教師寄語(yǔ)：在這一節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)到了傾聽的重要性，也體驗(yàn)了哪些行為是好的傾聽行為，但是良好的傾聽習(xí)慣和傾聽行為不是一兩節(jié)課