蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元

1、蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元整十數(shù)加、減整十數(shù) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第一節(jié)“整十數(shù)加、減整十數(shù)” 。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷在實際情境中，探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。教學(xué)重點：掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算的各種算理。教學(xué)準備：多媒體課件、計數(shù)器 小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。今天我們課堂上來了許多老師,同

2、學(xué)們想不想展示一下自己的數(shù)學(xué)風(fēng)采？好，我們先來進行口算比賽。1、我會算。 （出示課件）3+2=2+7 =6-3 =7 -2 =5+1=9 - 8=5+3=8 - 5=7 -4=2 +5=8-2 =5 +4=2、我會做。 (出示課件)(1)、 80里面有 ()個十(2)、 50里面有 5個( )(3)、 ( )里面有 7 個十(4)、 ( )里面有 4 個十(5)、 3 個十是 ( 30)(6)、 10個十是(100)(7)、 4 個十和 3 個十合起來是( 70二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、 (課件出示圖 1)小朋友們，春天來了，學(xué)校為我們組織了一次春游活動，瞧，接我們春游的客車開來了，帶上數(shù)學(xué)的

3、小眼睛，你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息？2、能提出一個加法問題嗎？三、自主探究，解決問題(一)學(xué)習(xí)整十數(shù)加整十數(shù)1、要求一共有幾個座位怎么想？你會用算式表示出來嗎？生匯報，師板書。2、怎么算出得數(shù)的？先想一想，再說給同桌聽一聽。3、生交流，歸納計算方法。 (師逐一課件展示)a.十個十個地數(shù)。b 4 個十加 3 個十得 7 個十，是 70。c. 由 4+3=7 想到40+30=70。 （ 同意這種算法嗎？怎么理解呢？請計數(shù)器來幫忙， 40怎么撥？這里的 4 表示？ 30 怎么撥？這里的 3表示？合起來7 粒珠子，這個7 表示？所以 40+30=70）4、小結(jié)算法。小朋友真會動腦筋， 想出了這么多的方法，

4、 有數(shù)數(shù)的， 有計算的，有用數(shù)的組成，計算出 40+30=70，單位名稱是？（板書）5、你喜歡用哪種方法計算，指名說說（計算過程），再在書上填出得數(shù)。（二）學(xué)習(xí)整十數(shù)減整十數(shù)1、這次春游安排了 70 個同學(xué)參加，已經(jīng)上車30 人，還有多少人沒上車？（出示圖2）你會用算式表示出來嗎？2、 70-30=40 怎么想的？說給同桌聽一聽。3、指名說說，集體交流算法。（預(yù)設(shè)a:數(shù)的組成，b:7-3=4,c:想加 算減法）4、讀算式，說單位名稱。四、練習(xí)運用，內(nèi)化鞏固。1、 “想想做做”第 1 題（ 1） 我們乘著客車來到歡樂島， 看到了很多五花八門的商品，瞧，這是什么？（是小珠子串成的手鏈） ，讓我們來

5、數(shù)數(shù)每串手鏈上有幾顆珠子（每串有10 顆珠子） 。（ 2） 、左邊一共有多少顆珠子？右邊呢？你能根據(jù)珠子圖寫出 4個有聯(lián)系的算式嗎？（完成想想做做1）交流： 兩道加法算式表示什么意思？ 50+40=90 怎么算的？ 90-40 怎么算的？（復(fù)習(xí)一圖四式）2、 “想想做做”第 2 題3、 1）說說每組題目有什么聯(lián)系，獨立完成，指 4 名學(xué)生黑板上 寫。4、 2）集體訂正。5、 3）觀察每組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？6、 4）指名說說，講解算法。7、 玩了一圈，同學(xué)們都累了吧，現(xiàn)在讓我們動動手，做手指操吧！ （全班一起做）4 、猜數(shù)游戲（出示口算卡）5 、開火車游戲（ “想想做做”第 3 題，平臺展示

6、）（ 1）動物園里還有旅游列車呢，咦？司機呢？如果你是司機，你能又快又準地送大家去游玩嗎？ （快速在書上完成） 把每次的結(jié)果填在哪里？（ 2）指定 2 名學(xué)生當司機，上黑板板演。（ 3）集體校對，評出“優(yōu)秀司機獎勵小紅花”。6、解決實際問題（ “想想做做”第 5 題）（ 1）分角色扮演，讀讀對話。（ 2） 指名說說上面兩位同學(xué)扮演得如何？并說說小兔的話是什么意思？（ 3）思考問題用什么方法解決，列式計算。（ 4）交流，說說算法。7、課堂作業(yè)： “想想做做”第 4 題。五、全課總結(jié)這次春游玩得開心嗎？我們在游玩中學(xué)會了什么？你有哪些收獲？（學(xué)生暢談收獲，教師點評并作適當補充）小結(jié)：只要愛觀察，愛動腦，你會發(fā)現(xiàn)：身邊處處有數(shù)學(xué)，你每天都能學(xué)得開心，玩得快樂 !整十數(shù)加、減整十數(shù) 教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，使情境具有“數(shù)學(xué)性” 。數(shù)學(xué)一開始以“春游”的問題情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的問題意識。為學(xué)生提供充分的思考空間。在探索“ 30+40”、 “70-30”的方法時，給學(xué)生充分的自我思考、自我學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，集體交流，教師只是起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課的不足之處：一、 在例題算法優(yōu)化上做得不夠， 沒有明確各種方法的優(yōu)缺點。二、同桌交流不夠激烈，跟平時訓(xùn)練不夠有關(guān)