小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴做法

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴做法 賓縣第三小學(xué)五學(xué)年組 自從我們走上三尺講臺(tái)，就一直默默耕耘在教育第一線上。我們又是第一批走進(jìn)新課改的教師，付出了艱辛和汗水。這么多年來(lái)，我作為學(xué)年組長(zhǎng)，經(jīng)常與學(xué)年組的幾位青年教師一面組織教學(xué)，一面又不忘學(xué)習(xí)，不斷摸索，探索教學(xué)中切實(shí)可行而又收效甚好的教學(xué)方法，使教育教學(xué)能夠真正深入到學(xué)生的心靈深處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上“有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所進(jìn)步的教學(xué)效果。我們就依靠自己的鉆研，大家的智慧，把對(duì)教材的處理，目標(biāo)的制定，教法的選用，學(xué)法的指導(dǎo)等，調(diào)整到最佳程度，形成了一個(gè)個(gè)優(yōu)化的“共案”，給學(xué)生一個(gè)輕松、高效、智慧的課堂。在數(shù)學(xué)方面取得了一些成績(jī)，談?wù)勎覀兊狞c(diǎn)滴做法：1、

2、 研讀教材、做到認(rèn)真?zhèn)湔n 每位數(shù)學(xué)教師都要認(rèn)真研讀教材，并要樹(shù)立正確的教材觀：教材不是全部的教學(xué)資源，也不是至高無(wú)上的圣旨，它只不過(guò)是一個(gè)很值得借鑒的載體，在新形勢(shì)下，要將教材充分置于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)之中，置于教學(xué)資源宏觀背景下，不斷提高自我對(duì)教材的整合能力，將教材用活、用好。在備課時(shí)，教師要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探究過(guò)程，要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)性，只有好的預(yù)設(shè)才能有精彩的課堂教學(xué)生成。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化 “創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問(wèn)題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生

3、活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如教學(xué)“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”時(shí)，改變了教材上提供的例題，取而代之的是學(xué)生比較熟悉的購(gòu)買(mǎi)鉛筆的生活場(chǎng)景：買(mǎi)一枝鉛筆需0.65元，8.45元可買(mǎi)多少枝鉛筆？讓學(xué)生獨(dú)立完成。面對(duì)新的問(wèn)題，學(xué)生積極動(dòng)腦，有的學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道可以買(mǎi)13枝；有的學(xué)生把0.65元、8.45元都換算成以分為單位的整數(shù)來(lái)計(jì)算，在學(xué)生初嘗成功的喜悅時(shí)，我立刻說(shuō)：“運(yùn)用名數(shù)的改寫(xiě)，把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的整數(shù)除法，這是一種較好的學(xué)習(xí)方法，如果沒(méi)有單位名稱(chēng)的算式題又該怎么辦呢？”在此基礎(chǔ)上得出了一般的計(jì)算方法。三、引導(dǎo)學(xué)生探索，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，

4、讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算推理、驗(yàn)證的過(guò)程中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程。我們?cè)诶脤W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行有效的探索，這里的重點(diǎn)詞是經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、探索。在我們的課程標(biāo)準(zhǔn)里特別談到數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷的經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過(guò)程中和思考的過(guò)程中去提煉，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸積累起來(lái)的，作為數(shù)學(xué)教師，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是我們每位老師的責(zé)任。我們執(zhí)教的植樹(shù)問(wèn)題，有這樣的三種模型，兩端都種怎么辦，一端種，兩端都不種怎么樣，特別是在探索植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始給的1千米，

5、這么復(fù)雜的問(wèn)題怎樣來(lái)探究呢？學(xué)生想來(lái)想去把數(shù)搞的小一點(diǎn)，把大數(shù)變成小數(shù)，把復(fù)雜的變成簡(jiǎn)單的，在簡(jiǎn)單的數(shù)量小的探索中來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把這個(gè)規(guī)律在遷移到復(fù)雜的事情當(dāng)中解決問(wèn)題。在教學(xué)找規(guī)律，給學(xué)生談?wù)摰臅r(shí)間，讓學(xué)生有序有度的去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在解決問(wèn)題時(shí)，從紛繁、雜亂的信息當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理信息，學(xué)生在整理信息的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，嘗試探索解決問(wèn)題，老師始終和孩子很友好的溝通，而在溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出、嘗試解決問(wèn)題。我想這是我們新課程提倡的新的課程理念，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，讓孩子去提出問(wèn)題，然后給他們空間，讓他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。 四、開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)熱情 適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。激發(fā)

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”、“看誰(shuí)的解法多”、“比比誰(shuí)的方法更巧妙”。這些活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生激情亢奮，妙想倍出。再如在筆算乘除法練習(xí)課中，組織看誰(shuí)最細(xì)心的比賽，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)細(xì)心做題的同學(xué)，評(píng)比細(xì)心標(biāo)兵，獎(jiǎng)給他們小禮物，培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。比賽形式有多種多樣，經(jīng)常用的是全班比賽，可以分男女同學(xué)比賽，可以分小組比賽，還可以將學(xué)生能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用增大，學(xué)生參與的熱情就會(huì)更高。競(jìng)賽活動(dòng)活躍了學(xué)習(xí)氣氛，減輕了學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我時(shí)不知不覺(jué)掌握了知識(shí)技能，達(dá)到了事半功倍的效果。 五、在課堂上，要講求

7、實(shí)效性。 現(xiàn)在,每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課, 課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。六、切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。愛(ài)

8、好學(xué)生并不難，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài)。因此，要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心以外，每天我都要抽出一些課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還可以組織學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時(shí)給他講題，慢慢的班級(jí)的后進(jìn)生也有了明顯的進(jìn)步。 七、培養(yǎng)良好習(xí)慣，規(guī)范課堂常規(guī) 細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，受益終身。（一）規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 數(shù)字、符號(hào)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，豎式計(jì)算數(shù)位要對(duì)齊；作圖清晰準(zhǔn)確，標(biāo)稱(chēng)規(guī)范。從而降低解題難度

9、，提高解題效率和準(zhǔn)確率。（二）勤于動(dòng)筆 在解決問(wèn)題時(shí)要注意多進(jìn)行筆算、畫(huà)圖、標(biāo)注關(guān)鍵條件等方式可以避免遺漏與錯(cuò)誤，最重要的是進(jìn)行推理時(shí)更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵，搞清已知和未知條件，解決問(wèn)題。所以在課堂上不僅要靠眼睛和大腦解題，拿起筆來(lái)，手、腦、眼并用，會(huì)起到意想不到效果。（三）強(qiáng)化練習(xí) 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一個(gè)薄弱點(diǎn)。 因?yàn)橛?jì)算時(shí)最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，運(yùn)算順序錯(cuò)了，小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)了等等。那么應(yīng)該怎么去做呢？對(duì)計(jì)算應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化，每天堅(jiān)持練習(xí)20分鐘的專(zhuān)項(xiàng)題目（約 10-30 道） 。如容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，小數(shù)的乘除法、整數(shù)的四則混合計(jì)算等加強(qiáng)熟練程度，提高速度與準(zhǔn)確率。在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)能保證正確高效；在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)不應(yīng)計(jì)算而影響推理過(guò)程，保證解題思維的流暢。 八、錯(cuò)誤反思 建立錯(cuò)題檔案 針對(duì)犯過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，思考錯(cuò)在哪里、錯(cuò)誤原因、今后注意事項(xiàng)等問(wèn)題，避免重蹈覆轍。在考試前的復(fù)習(xí)階段，就是去看你的錯(cuò)題本上的題目。通過(guò)回顧錯(cuò)誤經(jīng)歷， 了解自身弱點(diǎn)，才能在今后的學(xué)習(xí)中提高自我監(jiān)控能力，使計(jì)算更準(zhǔn)確、推理