語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)：中考復(fù)習(xí)題：作文訓(xùn)練

1、語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)：中考復(fù)習(xí)題：作文訓(xùn)練一、半命題作文訓(xùn)練半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)一認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出符合語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完好題目。良好的開(kāi)端是成功的一半，不要忘了填寫(xiě)文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原那么：1熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。2個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。3新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)

2、思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。二揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫(xiě)出新意的半命題。半命題作文訓(xùn)練題及解題指津1、請(qǐng)以_也美麗為題寫(xiě)一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完好，然后作文，文體不限，不少于600字。立意指導(dǎo)半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完好。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)也字。也字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說(shuō)前面所要補(bǔ)充的材料與美麗之間不可能是一種必然的聯(lián)絡(luò)。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美

3、麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向考慮，比方：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒(méi)有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為失敗也美麗分手也美麗遺憾也美麗其次，需要明確的是美麗是此題的題眼，也是文眼。需要深化理解美麗詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的美麗。補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生可以冷靜的考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題：1寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)展輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、詳細(xì)材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。2精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)展精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，

4、防止意多亂文。3實(shí)寫(xiě)。寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的東西，寫(xiě)出真情實(shí)感的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫(xiě)成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)展寫(xiě)作。也可以寫(xiě)成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)展抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)展縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫(xiě)成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)?？傊魑臅r(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)藏加以分析，選定最適宜自己的文體。審題誤區(qū)上文說(shuō)過(guò)，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于也字。有的學(xué)生不去理解也包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題：春天也美麗勤奮也美麗這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤

5、解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：自卑也美麗醉酒也美麗這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是反彈也要成曲調(diào)，切不可亂彈一氣。擬題例如小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗456782、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以的滋味為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完好，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。立意指導(dǎo)看到這一題目，假設(shè)匆匆填上咖啡、中藥、甲魚(yú)、黃瓜等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深化內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫(xiě)出?打工的滋味?、?得獎(jiǎng)的滋味?、?當(dāng)干部的滋味?、?掏污

6、水溝的滋味?，那么既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：?作弊的滋味?心驚肉跳，?說(shuō)謊的滋味?惶惶不安，?挨批的滋味?打翻五味瓶，那么文章的新穎度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。另外，要明確滋味是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺(jué)，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫(xiě)作文時(shí)，一定要注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出滋味這個(gè)中心。擬題例如近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味3、請(qǐng)你以那一次，我讀懂了為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。解題指津半

7、命題作文，有了提示語(yǔ)既可能開(kāi)拓思路，也可圈囿思維。假設(shè)沒(méi)有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。那一次既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氣氛的限定。讀懂了最有可能就是書(shū)，還可能有人、生活什么的。書(shū)的范圍很廣，教科書(shū)、各類名著，但是想說(shuō)讀懂了，卻不是件容易的事。所以書(shū)看來(lái)最直接，但恰是最不好寫(xiě)的。而且，寫(xiě)書(shū)很容易忽略題目的前半截那一次。再說(shuō)，寫(xiě)書(shū)很難在立意上出新。所以書(shū)不宜寫(xiě)。書(shū)不宜寫(xiě)了，那么還能讀懂什么?像書(shū)一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫?懂你?，那么不?讀你?(也是一首老歌)怎么?懂你?呢?所以讀懂的應(yīng)該是人。確定了寫(xiě)作對(duì)象，再來(lái)構(gòu)建氣氛，在特定的環(huán)境氣氛中，對(duì)某一個(gè)人

8、、某一件事，有了新的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。4、請(qǐng)以我眼中的為題寫(xiě)一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。解題指津我眼中確實(shí)定了視角，必須是來(lái)自我的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、教師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚(yú)、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達(dá)內(nèi)頂人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。誤區(qū)警示忽略了我的存在。5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，生活中的煩惱請(qǐng)以_的隨想

9、為題可補(bǔ)充草、煙、月等詞寫(xiě)一篇作文。思路指導(dǎo)思路一：緊扣隨想二字，毫無(wú)疑問(wèn)，選擇散文文體最為適宜。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想?；ú輼?shù)木、風(fēng)雷雨電、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無(wú)不是我們選擇的對(duì)象。寫(xiě)這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去考慮，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來(lái)，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒(méi)有神韻。切記，隨想的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻€(gè)性化的東西越能給人以新意。45678思路二：這個(gè)題目，同樣能寫(xiě)成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為

10、切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)展分析、挖掘，說(shuō)明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服?？傊?，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目的。6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的將來(lái)，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念5middot;12大地震你關(guān)注什么？請(qǐng)以我關(guān)注_為題寫(xiě)一篇文章。要求：1請(qǐng)把題目補(bǔ)充完好；2除詩(shī)歌外，文體不限；3不少于600字。思路分析我關(guān)注所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一

11、樣的自由。本命題中，關(guān)鍵詞是關(guān)注，關(guān)注意味著關(guān)心重視，這要求你對(duì)寫(xiě)作對(duì)象理解并有一定的考慮，否那么難以寫(xiě)出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫(xiě)作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說(shuō)的話表達(dá)清楚?？梢躁P(guān)注生活中的小事；還可以關(guān)注生活中的大事；關(guān)注可以是對(duì)美妙的人、事的關(guān)心。關(guān)注也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的你，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江?？傊?，考題范圍廣泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的考慮，就可以寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。7、請(qǐng)以我們的名字叫_為題,寫(xiě)一篇600字左右的

12、文章.要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,假設(shè)不可防止,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B教師,小C.(2)補(bǔ)全作文題目.思路指導(dǎo)這是一個(gè)半命題作文。寫(xiě)作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合才能、把握形象特征才能，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒(méi)有障礙，考生可以寫(xiě)歡樂(lè)、喜悅，也可以寫(xiě)尊嚴(yán)、責(zé)任；可以寫(xiě)拼搏、奮斗，也可以寫(xiě)謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫(xiě)我們的世界，表現(xiàn)我們的世界。寫(xiě)出考生在交往、合作和開(kāi)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫(xiě)?我們的名字叫子女?，可以用飽含真情的語(yǔ)言，訴說(shuō)著同學(xué)、自己以及我們這一群人對(duì)父母的理解和熱愛(ài)；寫(xiě)?我們的名字叫中

13、國(guó)人?，以翔實(shí)的內(nèi)容寫(xiě)到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮呴_(kāi)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感真是人人有話說(shuō)，人人能寫(xiě)好的題目，就看你能不能抓住我們這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。8、跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚生活是多么精彩！請(qǐng)以生活因_而精彩為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)如：友誼、老實(shí)、歌聲等，除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。解題指津這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒(méi)有障礙，加之恰到好處的煽情語(yǔ)言，能迅速

14、喚醒考生的寫(xiě)作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深化、獨(dú)到無(wú)疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘精彩的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。45678二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于表達(dá)，精于描寫(xiě)，擅長(zhǎng)議論；內(nèi)容熟但要力避俗，舍去那些群眾化的詞，力求選材的多樣性；立意新要切忌險(xiǎn)，開(kāi)口要小，切題要巧。三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問(wèn)一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完

15、美統(tǒng)一。二、材料作文訓(xùn)練材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)準(zhǔn)確審題，是材料作文成功的根底。寫(xiě)作前，考生一定要認(rèn)真研討材料，學(xué)會(huì)從關(guān)鍵性詞語(yǔ)或語(yǔ)句中挖掘材料的精神本質(zhì)，找到最適宜自己寫(xiě)作的內(nèi)容角度。不過(guò)，這些工作只能讓考生做到不離題做到主旨準(zhǔn)確，真正要讓寫(xiě)出來(lái)的文章與眾不同，還要掌握兩樣出新的法寶：一、提煉主旨，在準(zhǔn)確的根底上求新穎材料的主旨或明確地出如今提示語(yǔ)中，或自然地包含于議論句里，或巧妙地蘊(yùn)藏在關(guān)鍵詞中。稍用心思，便可找到。值得重視的是，一段材料往往可從不同角度去理解。在這種情形下，我們不能只滿足于不離題和主旨準(zhǔn)確，而應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，學(xué)會(huì)尋找人人筆下無(wú)的新穎角度。這樣，立意才會(huì)高人一籌。二、聯(lián)絡(luò)材料，在自然的

16、根底上求巧妙如今的材料作文已具有了話題作文的特點(diǎn)，可以自選角度、自定文體、自擬題目，在此根底上就是要求材料運(yùn)用和構(gòu)思的巧妙了。寫(xiě)議論文的話，最好讓材料有所運(yùn)用，假設(shè)材料適宜作論證，那么可以巧妙地拿過(guò)來(lái)，將材料作為文章的論據(jù)；假設(shè)材料適宜作論點(diǎn)，那么可以拿過(guò)來(lái)作為文章的論點(diǎn)。寫(xiě)記敘文的話，就不必要再拘泥于一定要引用原文中的材料，主要是表達(dá)材料的觀點(diǎn)與精神本質(zhì)，表達(dá)自己閱讀材料之后的精神或情感所得，最好只是做到與材料藕斷絲連，抓住關(guān)鍵性的文字畫(huà)龍點(diǎn)睛。注意這幾點(diǎn)，文章自然緊扣了材料，又巧妙地展示了自我才情。材料作文訓(xùn)練題及解題指津1、閱讀以下材料，按要求作文。山坡上有一棵巨樹(shù)的殘干。據(jù)說(shuō)它的存在已

17、有400年了。當(dāng)初它只是一棵樹(shù)苗，在漫長(zhǎng)的生命過(guò)程中，曾被閃電擊中14次，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘，然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)。可是后來(lái)飛來(lái)一群甲蟲(chóng)，由樹(shù)皮往里吃，以它們微小的卻不停頓的攻擊，漸漸摧毀了大樹(shù)的內(nèi)在力量。它終于毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲(chóng)面前。要求：體會(huì)材料的主旨，自選角度，文體不限，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。審題指導(dǎo)此材料表達(dá)的對(duì)象有兩個(gè)：大樹(shù)和甲蟲(chóng)。根據(jù)第句中然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)和第句兩個(gè)關(guān)鍵性語(yǔ)句，可推斷出材料表達(dá)的主要對(duì)象是大樹(shù)。歷經(jīng)400年，遭受14次閃電、無(wú)數(shù)次山崩和風(fēng)雨摧殘卻頑強(qiáng)成長(zhǎng)為大樹(shù)的它，竟然毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏死的甲蟲(chóng)面前，這

18、不能不引起我們的深思：千里之堤，潰于蟻穴。因此我們不能無(wú)視微小的錯(cuò)誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這那么寓言的信息進(jìn)展整合。巨樹(shù)不懼雷電，卻毀于小蟲(chóng)，可見(jiàn)微小而不停頓的功擊力量驚人，因?yàn)樾?，人們通常重視程度不夠，而一旦意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，已無(wú)回天之力。社會(huì)和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點(diǎn)也就提煉出來(lái)了。擬題例如勿以惡小而為之、防微杜漸、從我做起、這真的是小事嗎？、小事不小456782、閱讀以下材料，按要求作文。一般的魚(yú)有儲(chǔ)氣的鰾，便于上浮與下沉，在水中游動(dòng)自如，而鯊魚(yú)無(wú)鰾，只有不停地游動(dòng)才能防止下沉。鯊魚(yú)少一個(gè)生存條件，卻成為水中霸王。相反，一般的魚(yú)雖然多一個(gè)生

19、存條件，命運(yùn)卻不見(jiàn)得怎樣好，有時(shí)還被鯊魚(yú)吃掉。要求：請(qǐng)從上面的材料中自選角度、自選文體、自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。審題指導(dǎo)這那么材料中一般的魚(yú)有魚(yú)鰾，便于上浮與下沉。而鯊魚(yú)無(wú)鰾，靠不停地游動(dòng)得以生存。很顯然是拿一般的魚(yú)和鯊魚(yú)進(jìn)展比照，而重點(diǎn)是落在鯊魚(yú)身上，我們要進(jìn)一步思索，一般的魚(yú)多一個(gè)生存條件，為什么命運(yùn)卻不見(jiàn)得怎樣好，甚至有時(shí)還被鯊魚(yú)吃掉呢？相反，鯊魚(yú)少一個(gè)生存條件，為什么卻成為水中霸王呢？從比照中即可發(fā)現(xiàn)，鯊魚(yú)少魚(yú)鰾確實(shí)是少一個(gè)生存條件，但是只要不停地游動(dòng)仍然可以生存，甚至成為強(qiáng)者。這不是人身上所要具有的頑強(qiáng)與拼搏精神嗎？再?gòu)囊话愕聂~(yú)一方推想，它不缺什么，無(wú)憂無(wú)慮。這不正如人

20、處于順境中時(shí)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的弱點(diǎn)嗎？至此，立意自明。這那么材料我們就可以這樣提煉觀點(diǎn)：一個(gè)人可能條件欠缺，但不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，創(chuàng)造生存條件，可以變優(yōu)勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，出奇制勝，成為強(qiáng)者。從一般的魚(yú)一方也可以這樣立意：一個(gè)人身處順境，要居安思畏，積極進(jìn)取，才不會(huì)遭受失敗或被時(shí)代淘汰?；蛞粋€(gè)人有優(yōu)勢(shì)，更要把握和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，否那么優(yōu)勢(shì)也會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。擬題例如人生因拼搏而精彩、逆境middot;奮斗middot;成功、生于憂患，死于安樂(lè)3、讀下面的材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否想向別人介紹或說(shuō)明什么?是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。提示與

21、要求：l請(qǐng)大膽選擇你認(rèn)為最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。2文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否那么會(huì)扣分。3、抄襲是一種不良品行，相信你不會(huì)照搬別人的文章。4考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。美術(shù)鑒賞課上，教師掛出一幅畫(huà)，說(shuō)：你們認(rèn)為這幅畫(huà)哪些地方畫(huà)得精彩，哪些地方畫(huà)得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。大家驚異地發(fā)現(xiàn)：被某同學(xué)認(rèn)為最美妙的地方，卻被另一位同學(xué)斥為最糟糕的敗筆。教師問(wèn)大家有何感想，有的同學(xué)說(shuō)：對(duì)于美，不同的人有不同的看法。有同學(xué)說(shuō)：一件藝術(shù)品不可能各個(gè)方面都被所有人認(rèn)可。最后，教師說(shuō)：我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意

22、見(jiàn)，就像我們今天評(píng)畫(huà)一樣。解題指津同樣一幅畫(huà)，同一局部，有人說(shuō)是妙處，有人說(shuō)是敗筆。故事告訴人們：同樣的一件事物，不同的人就一定會(huì)有不同的看法。正應(yīng)了那句名言一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特所闡述的道理。俗諺眾口難調(diào)從另一角度也說(shuō)明了這一點(diǎn)。材料中的提示語(yǔ)告訴考生可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，向大家介紹類似的故事，用事例來(lái)應(yīng)證這些道理，也可以向別人介紹這些粗淺卻有益的道理，也可以就此談自己的感受與體會(huì)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，文體的選擇是自由的。文章的創(chuàng)新應(yīng)放在事例的選擇上，而不是立意上。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)緊扣材料來(lái)寫(xiě)，不可劍走偏鋒，以致跑題。4、根據(jù)你對(duì)下邊一段文字的理解，聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，自選角度、自擬題目寫(xiě)作；

23、除詩(shī)歌外文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。獨(dú)木不成林，只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)相依存，才有那陣陣松濤；一花不成春，只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色；滴水不成流，只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首，才有那萬(wàn)頃碧波。親愛(ài)的同學(xué)，生活又何曾不是如此，生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。45678解題指津材料舉了三個(gè)例子：木與森林、花與春、水滴與江湖的關(guān)系，其表達(dá)了個(gè)體與集體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的力量。都說(shuō)獨(dú)生子女自私，以自我為中心，除了因?yàn)樗麄兪仟?dú)生子女，歷來(lái)是家庭的重心外，還與教育有關(guān)。讀書(shū)時(shí)，成績(jī)好的學(xué)生，其家長(zhǎng)都希望他們能鶴立雞群，不希望鶴立鶴群；工

24、作時(shí)，人們常希望自己能出類拔萃。其實(shí)，沒(méi)有了群體的參與不可能獲得好的成績(jī)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的力量，不可能獲得好的業(yè)績(jī)。生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。所以學(xué)會(huì)與人相處，融入團(tuán)隊(duì)對(duì)人的開(kāi)展來(lái)說(shuō)是非常重要的人生課程?？梢员磉_(dá)生活中的故事演繹此道理，可以列舉生活中的事例證明此觀點(diǎn)。此文不宜反向立意。誤區(qū)警示理解為積累的力量。5、根據(jù)你對(duì)下邊一段材料的理解，聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，自選角度、自擬題目作文；除詩(shī)歌外文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。上帝召開(kāi)一個(gè)會(huì)議，理解自從賜給了動(dòng)物們翅膀后，它們是如何使用的。鷹說(shuō)：我用翅膀在天空上飛翔，在這

25、個(gè)高度里，一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛，我因此而生活無(wú)憂。駝鳥(niǎo)說(shuō)：我用雙腿在沙漠里奔跑，翅膀從沒(méi)派上用場(chǎng)，它背負(fù)在我身上，已成了沉重的負(fù)擔(dān)。企鵝說(shuō)：我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚(yú)一樣，可以在海洋的深處自由來(lái)往。上帝突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)坐著一個(gè)人，便奇怪地問(wèn)：你沒(méi)有翅膀，來(lái)這干啥？人說(shuō)：上帝啊，雖然你沒(méi)有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，他帶著我飛翔到任何腳步都不能到達(dá)的地方。上帝聽(tīng)了這番話后，感喟良久。審題指導(dǎo)這是個(gè)可以多角度理解的材料。從材料中那個(gè)人說(shuō)的話里可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔；2、不依賴別人的恩賜；3、不要抱怨上帝不公；4、上帝是公平的。從同樣的翅膀，不同的動(dòng)物有不同的用處中可

26、歸納出以下觀點(diǎn)：1、路是人走出來(lái)的；2、命運(yùn)掌握在自己手中。還可以雄鷹、駝鳥(niǎo)、企鵝為題，談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存開(kāi)展走向成功的觀點(diǎn)。關(guān)鍵是我們要從眾多的角度中選取一個(gè)最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫(xiě)，這樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。同時(shí)還要注意合理安排構(gòu)造；用好修辭注重語(yǔ)言美。6、閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。一位著名作家在?開(kāi)學(xué)致詞?中對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)：這個(gè)忠告你們要像記住古老的紀(jì)念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎。這就是不要忘懷你們的童年！只有長(zhǎng)大成人并保持童心的人，才是真正的人！假假設(shè)教師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假設(shè)他成認(rèn)自己的缺陷，那你

27、們要愛(ài)戴他！因?yàn)樗侵档媚銈儛?ài)戴的不要完全相信你們的教科書(shū)！這些書(shū)是從舊的教科書(shū)里抄來(lái)的，舊的又是從老的那里抄來(lái)的，老的又是從更老的那里抄來(lái)的親愛(ài)的孩子們，假設(shè)你們還有一些東西不明白的話，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的父母！親愛(ài)的家長(zhǎng)們，假設(shè)你們有什么不理解的話，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子！思路分析這篇材料，所提供的是一位著名作家在?開(kāi)學(xué)致詞?中對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)的四段話，每段話各有其中心內(nèi)容。如第一段話強(qiáng)調(diào)的是童心的重要；第二段話所要說(shuō)明的道理是：作為一名教師，應(yīng)坦誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，應(yīng)該做到知之為知之，不知為不知，不應(yīng)該不懂裝懂。第三段文字那么指出：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，應(yīng)該在繼承的根底上大膽創(chuàng)新。第四段強(qiáng)調(diào)了父母與子女間互相溝通的

28、重要性。這篇作文的要求是選擇感悟最深的一點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。由這個(gè)要求可以看出，所寫(xiě)的文章應(yīng)針對(duì)其中一段文字的中心，四段文字四個(gè)中心，假設(shè)把四段文字所表達(dá)的內(nèi)容在一篇文章中全部表達(dá)出來(lái)，是很難安排的，也是很難把握的。所以，只要考生讀懂了其中一段文字，即可以完成這篇作文。假設(shè)四段文字都讀懂了，可以選擇最有話可說(shuō)的那段文字去寫(xiě)。45678擬題例如針對(duì)這四段文字，可以分別擬題為?童心無(wú)價(jià)?、?為人師者?、?信與完全相信?、?溝通的作用?等。7、下邊晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：媽媽，我如今知道哪邊是左邊了!晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!解題指津?qū)τ谒o材料，一定要明確材料內(nèi)涵，找準(zhǔn)方向，作文就