演·說(shuō)·寫——我教《將相和》

1、演·說(shuō)·寫我教?將相和?將相和?六年制第十冊(cè)是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷?史記?中的?廉頗藺相如列傳?改寫而成的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，寫出了將相之間由和到不和又到和好的轉(zhuǎn)變。根據(jù)課文的特點(diǎn)。我采用了不同的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這三個(gè)小故事。一、演完璧歸趙講解第一個(gè)小故事完璧歸趙時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，將這個(gè)故事改編為課本劇來(lái)演一演。由學(xué)生自由結(jié)合組成劇組，并安排好編劇、導(dǎo)演、演員、劇務(wù)等、做到人人參與。學(xué)生的積極性很高，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，各劇組先后在班里公演了。給人印象最深化的是秦宮獻(xiàn)璧這段戲，小演員演得非常逼真，面對(duì)秦

2、王絕口不提換城之事，飾藺相如的學(xué)生，手捧玉璧，理直氣壯斥責(zé)秦王，他的語(yǔ)言、動(dòng)作將藺相如的隨機(jī)應(yīng)變、英勇機(jī)智、不畏強(qiáng)暴充分表現(xiàn)了出來(lái)；而飾演秦王的學(xué)生的表演，也生動(dòng)地再現(xiàn)了秦王理屈詞窮、無(wú)可奈何地放回藺相如的為難丑態(tài)。二、說(shuō)澠池之會(huì)澠池之會(huì)是一場(chǎng)政治斗爭(zhēng)，秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)既是出于對(duì)上次事件的耿耿于懷，又是想占趙國(guó)的廉價(jià)。去還是不去？去了以后又如何同秦王比賽？為了維護(hù)趙國(guó)的利益，藺相如再次顯示出了智勇雙全的政治才干。指導(dǎo)學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我讓學(xué)生連讀三遍課文，將這個(gè)故事改用說(shuō)評(píng)書的方式上臺(tái)演說(shuō)，并讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分。稍事準(zhǔn)備，學(xué)生紛紛舉手，相繼上臺(tái)演說(shuō)。表演者的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，都深深地吸引了在座

3、的觀眾。這樣一種授課形式，既表達(dá)了學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了他們口語(yǔ)交際的才能。三、寫負(fù)荊請(qǐng)罪學(xué)習(xí)負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)，我又給學(xué)生們布置了寫的訓(xùn)練：廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。兩人可能說(shuō)些什么，課文沒(méi)有寫，請(qǐng)學(xué)生想一想他們各會(huì)說(shuō)些什么并寫出來(lái)，準(zhǔn)備交流。學(xué)生興趣盎然，寫出了不少生動(dòng)的對(duì)話，如：廉頗：上卿大人，我妨忌您職位比我高，妒忌趙王對(duì)您的寵愛(ài)，處處與您作對(duì)，但您次次容忍我，我實(shí)在沒(méi)臉來(lái)見(jiàn)您，今天特來(lái)請(qǐng)罪，請(qǐng)您責(zé)打我吧！藺相如：廉大將軍知錯(cuò)就改，真不愧為一國(guó)大將，快快請(qǐng)起，我倆都是趙國(guó)的大臣，何分彼此，將軍已認(rèn)錯(cuò)，我已非常滿足，何須行此大禮？廉

4、頗：您大人不計(jì)小人過(guò)，真是宰相肚里能撐船??！我今后一定與您和睦相處，共同對(duì)敵。又如：藺相如：上前扶廉頗將軍這是為何，快快請(qǐng)起！廉頗：藺大人，您真是寬宏大量，肚中能撐船，我廉頗是粗魯之人，以前的言行有辱大人，我竟不顧國(guó)家生死存亡和您鬧不和，真是罪過(guò)。藺相如：將軍能知錯(cuò)改正，不是很好嗎？有何罪過(guò)？廉頗：上卿大人，過(guò)去您不與我斤斤計(jì)較，我感謝不盡。您勞苦功高，要是沒(méi)有您，我國(guó)稀世珍寶和氏璧一定會(huì)被秦王騙去；要是沒(méi)有您，澠池之會(huì)趙王定會(huì)受到侮辱，請(qǐng)您再受我一拜！藺相如：將軍說(shuō)的是哪里話，澠池之會(huì)要不是您的兵力，不但秦王不會(huì)為趙王擊擊，恐怕我和趙王也早就成了階下囚了。廉頗：藺兄真是令人敬仰，往后我聽(tīng)您的，我們一起做好趙玉的左膀右臂，為趙國(guó)強(qiáng)盛做出奉獻(xiàn)。新大綱指出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采用靈敏多樣的教學(xué)方式，拓