六年級下冊科學(xué)教案-6呼吸與交換-冀

1、第六課呼吸與交換教學(xué)設(shè)計【教材分析】呼吸與交換是奇妙的人體單元的第三課，本課為第一課時，主要內(nèi)容是使學(xué)生通過吹氣球體驗呼吸、觀察模擬肺呼吸模型等活動，識別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用。【學(xué)情分析】六年級學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的奧秘有強烈的好奇心。根據(jù)對學(xué)生的年齡特征、掌握知識的情況以及運用知識分析解決問題的能力等方面的分析，六年級學(xué)生具有以下的特點：好奇心強、思維活躍、敢想、敢做。因此，非常有利于在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、動手實踐的學(xué)習習慣，養(yǎng)成探究式學(xué)習的良好習慣?！窘虒W(xué)理論與方法】科學(xué)課程標準提出，小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童科學(xué)興趣，體驗科學(xué)過程，發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。因此在教

2、學(xué)中我深入挖掘教材、學(xué)生、教師三方面的快樂因素，以 “快樂學(xué)習 ”為主線，發(fā)揮教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，遵循激、導(dǎo)、探、放的原則，精心設(shè)計教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生積極主動參與，著重引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，合作交流中學(xué)，學(xué)后交流合作。讓孩子們在輕松愉快的課堂氛圍中通過體驗、觀察、實驗驗證的科學(xué)探究學(xué)習方法，逐層深入探究，收獲新知?！窘虒W(xué)目標】1 . 能完整說出參與呼吸過程的器官并能準確描述呼吸的基本過程。2 .能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。3 .能通過操作模擬肺呼吸的模型，解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。4 能與其他同學(xué)交流自己的感受、看法?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生通過體驗、觀

3、察、實驗驗證等方法探究呼吸的過程?！窘虒W(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)霂煟嚎茖W(xué)樂園，動手動腦，細心觀察，探索奧妙。同學(xué)們好，歡迎來到本期的科學(xué)樂園。課程伊始，讓我們趕快請出我們的好朋友可伶可俐，看看它今天又給我們帶來哪些好玩的活動呢？可伶可俐：嗨，同學(xué)們，真高興我們又見面了。今天讓我們一起來做憋氣的游戲吧！全體起立，請聽口令 深吸一口氣，用手捏緊鼻子，閉住嘴巴，保證鼻子和嘴巴不能漏氣。師：我來做監(jiān)督員（設(shè)計意圖：六年級的孩子，好奇心強、思維活躍。課程伊始讓孩子們做憋氣的游戲，既能營造呼吸的探究情境，讓孩子們意識到呼吸的重要作用又能充

4、分調(diào)動他們的探究欲望。）二、提出研究問題師：關(guān)于呼吸，你有什么問題想問呢？小組里面先討論看看。生：小組自由討論，教師巡視。師：好了，孩子們停，請?zhí)岢瞿銈兊膯栴}。生：自由提問。（設(shè)計意圖：激發(fā)孩子們的問題意識，開拓思維，有層次的引導(dǎo)孩子們歸納、選擇研究問題的能力。）三、步入科學(xué)殿堂，探索科學(xué)奧妙活動 1：吹氣球，感受胸腔的變化師：我們每時每刻都要呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個動作完成的。你仔細分析過自己在吸氣和呼氣時胸腔是怎樣變化的嗎？下面讓我們進行一個小實驗，首先來看實驗方法。可伶可俐：吹氣球1 . 吹氣球時先深吸一口氣，之后用力將氣球吹大。為防止氣球爆炸發(fā)生危險，切不可將氣球吹得過大。

5、2 .小組內(nèi)每人一個氣球，一人在吹氣球時其余三人觀察吹氣球同學(xué)的胸部變化。3 .小組成員依次輪換，待全部完成后交流感受，填寫 1 號記錄單。師：孩子們開始實驗吧！生：小組活動，教師巡視指導(dǎo)。師：孩子們，跟著老師一起再來體會一下吹氣球時的感受。請把雙手緊貼在自己的胸部，吸 呼，再吸 呼?，F(xiàn)在咱們再來交流一下感受吧。生：小組匯報師：吸氣時胸腔擴張，呼氣時胸腔收縮?；顒?2：依圖討論，了解呼吸過程師：如何利用這種變化解釋呼吸時空氣被吸入和廢氣被呼出的過程呢？結(jié)合這張流程圖（出示圖片），小組討論，給吸氣的過程排序，填寫 2 號記錄 單。生：小組討論師：現(xiàn)在讓我們來展示討論結(jié)果，哪個組愿意勇爭第一呢？生

6、：投影展示匯報，按吸氣過程給呼吸器官排序，其他同學(xué)幫忙補充修正。（期間教師隨機出示人體內(nèi)部器官結(jié)構(gòu)圖；氣管和支氣管、支氣管和肺的關(guān)系圖。）師：到這里呼吸完成了嗎？一呼一吸才是一次完整的呼吸，所以我們還要 把氣體呼出去。那氣體是按照怎樣的路徑出去的呢？生：回答師：請到白板上標出來。師：那氣體在干什么？進去了又出來，在旅行嗎？吸進去的氣體和呼出來的氣體一樣嗎？生：回答師：我們每天就是這樣將氧氣吸入體內(nèi)，并將二氧化碳排出體外的。我們吸進去的氧氣和呼出來的二氧化碳是在哪個器官里完成的交換呢？生：回答活動3：操作觀察模擬肺呼吸的模型師：為了更清楚的了解呼吸過程，讓我們一起來看這個模型。誰能說出我這個模型

7、當中的玻璃瓶、 Y 形玻璃管、兩個氣球以及橡膠皮膜各相當于我們呼吸系統(tǒng)的哪個部分呢？生：猜測師：老師還給大家?guī)砹松倌臧肷砟Ｐ?，把肺和心臟拿掉，露出來的就是膈肌，正是膈肌運動引起了胸腔的變化。師：利用模型為學(xué)生演示呼吸過程膈肌運動引起的胸腔變化。生：小組活動，操作模型進行觀察。師：好，哪一組想給大家演示講解一下？生：模擬演示，并試著用自己的話解釋變化過程。（設(shè)計意圖：以 “活動 ”為載體，以學(xué)生的親自參與快樂學(xué)習為主線，通過活動組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)孩子們親身體驗，使學(xué)生獲得生動具體的感性認識，并逐步形成理性認識，從而抓住重點，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰秃?作精神、語言表達能力，形成知識。）四、暢談收獲，鞏固知識師：我們來看可伶可俐有什么想對我們說的呢？可伶可俐：愉快的時光總 是如此短暫，本期的科學(xué)樂園漸進尾聲，我想大家都有一定的收獲，現(xiàn)在請把 你的收獲說出來，和大家一起分享收獲的喜悅吧！生：暢談收獲師：大家的收 獲可謂是碩果累累。（設(shè)計意圖：回顧知識，檢測教學(xué)目標的達成質(zhì)量，鞏固所學(xué)。）五、拓展延伸師：本期的科學(xué)樂園，我們知道了人為什么呼吸，用什么呼吸和怎么樣呼 吸。呼吸器官對我們的