八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)記錄

1、精品文檔實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱冷水使止沸的熱水重新沸騰 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材圓底燒瓶、燒杯夾、燒杯、橡皮塞、冷水、熱水、鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1.在圓底燒瓶中盛裝適量熱水并置于鐵架臺(tái)上用酒精燈加熱至水沸騰；2.移走并熄滅酒精燈觀察此過(guò)程中沸水的變化；3.迅速在燒瓶口塞上橡皮塞，把燒瓶倒置并向 瓶底澆冷水，觀察燒瓶中熱水的變化。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演

2、示需要實(shí)驗(yàn)器材刻度尺、三角尺、鉛筆、長(zhǎng)方體木塊。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1.練習(xí)使用刻度尺（1）正確放置刻度尺：零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線 的一邊緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)邊保持平行。（2）視線正對(duì)刻度線讀數(shù)，注意區(qū)分 大小格的數(shù)目；（3）記錄測(cè)量值，注明測(cè)量單位；2.測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度 和寬度。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱用停表測(cè)量時(shí)間 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材電子停表（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .練習(xí)使用停表。按動(dòng)停表上的按鈕，觀察

3、指針（或數(shù)字）的變化，了解停表的使用方法；2 .用停表測(cè)量脈搏跳動(dòng)10次所用的時(shí)間和1 min內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材斜面、小車、停表（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測(cè)出小車將要通過(guò)的路程，2 .用停表測(cè)量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間；3 .利用公式算出小車通過(guò)斜面全程的平均速度；4 .將金屬片移至斜面中部，測(cè)出；5 .測(cè)出再用公式算

4、出實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱空氣是聲音傳播的介質(zhì)實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材玻璃鐘罩、鬧鐘，抽氣機(jī)。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)；2 .逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，注意鬧鐘鈴聲的變化；3 .讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，注意鬧鈴聲音的變化。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究音調(diào)和頻率的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材鋼

5、尺（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊；2 .撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢；3 .改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā) 聲的音調(diào)。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱聲音的波形 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材兩個(gè)不同頻率的音叉、計(jì)算機(jī)。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .把音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入計(jì)算機(jī)；2 .觀察聲音的波形；3 .換一個(gè)不同頻率的音叉做實(shí)驗(yàn)，邊聽(tīng)邊分析它們的波形有何

6、不同。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱聲音的波形 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材計(jì)算機(jī)；音叉、鋼琴、長(zhǎng)笛三種樂(lè)器的計(jì)算機(jī)聲音片段文件（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1介紹音叉、鋼琴、長(zhǎng)笛二種樂(lè)器的波形圖；2.用計(jì)算機(jī)播放三種樂(lè)器的聲音片段，邊聽(tīng)邊比較它們的波形有何異同。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱聲波傳遞育四實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材錄首機(jī)；蠟燭

7、。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）將揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)蠟燭焰，播放音樂(lè)，觀察燭焰的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱用溫度計(jì)測(cè)用水的溫度 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)；燒杯；冷水；熱水。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1在測(cè)量水的溫度前，思考哪些做法和讀數(shù)方法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤在 哪里；2 .分別向燒杯中倒入冷水、溫水和熱水；3 .用溫度計(jì)測(cè)量三種水的溫度，記錄測(cè)量結(jié)果。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：

8、實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái)（帶鐵圈）；石棉網(wǎng)；燒杯；溫度計(jì)；酒精燈；火柴；海波；石蠟。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備器材；2 .進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，將溫度計(jì)插入試管后，待溫度升至40c 左右開(kāi)始，每隔大約1min記錄一次溫度，在海波或石蠟完全熔化后再記錄 4-5次；3 .分析與論證，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出圖像，并分析比較，做出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究水沸騰

9、時(shí)溫度變化的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、大燒杯、酒精燈、火柴、溫度計(jì)。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .照?qǐng)D安裝實(shí)驗(yàn)器材；2 .用酒精燈給水加熱至沸騰。當(dāng)水接近10c時(shí)每隔0.5min記錄一次溫度；3 .仿照繪制晶體熔化的圖象的做法，繪制水沸騰時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系的圖象。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱光在水中的傳播 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材玻璃水梢；牛奶；滴管；激光筆；水。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .在盛水

10、的玻璃水梢內(nèi)滴幾滴牛奶；2 .用激光筆將一束光射到水中；3 .觀察光在水中的傳播徑跡。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究光反射時(shí)的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材玻璃水梢；牛奶；滴管；激光筆；水。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .在盛水的玻璃水梢內(nèi)滴幾滴牛奶；2 .用激光筆將一束光射到水中；3 .觀察光在水中的傳播徑跡。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究光反

11、射時(shí)的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材一塊平面鏡；一塊折頁(yè)式的硬紙板；激光筆；幾種不同顏色的書寫筆。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1.把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板豎直地立在平面鏡上；2.使一束光貼著紙板沿某一個(gè)角度射到硬紙板的折合底角所在的鏡面點(diǎn)；3.用書寫筆描畫出反射光和入射光的徑跡；4.改變光束的入射角度，多做幾次，換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡；5.取卜硬紙板，用量角器測(cè)量并記錄成組的入射角和反射角；6.翻折接收反射光的一側(cè)硬紙板，觀察是否能接收到反射光；7.總結(jié)光的反射規(guī)律。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)

12、生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究平面鏡成像的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材一張大紙；一塊玻璃板；書寫筆；兩支外形一樣的蠟燭；火柴；刻度尺。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1.在桌面車張大紙，紙上豎立 塊玻璃板；2.沿著玻璃板在紙上畫 條直線；3.把 支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面；4.拿一支外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，注意觀察蠟燭的大小和它的像的大小是否相同。在紙上t嚇蠟燭和其像的位置；5.移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭，重做實(shí)驗(yàn)； 6.用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來(lái)，測(cè)量它們到

13、玻璃板的足隔；7.分析論證實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究光折射時(shí)的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材激光筆；長(zhǎng)方體水梢；清水。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .讓一束光從空氣中以不同的角度射入水中，觀察光束在空氣中和水中的徑跡。2 .注意觀察光束進(jìn)入水中后傳播方向發(fā)生了怎樣的偏折。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱光的色散 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需

14、要實(shí)驗(yàn)器材三棱鏡（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1.讓一束陽(yáng)光照射到三棱鏡上，觀察從三棱鏡射出的光有什么變化。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱凸透鏡使光會(huì)聚，凹透鏡使光發(fā)散實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材光具盤（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .讓平行于透鏡主軸的幾束光射向凸透鏡，觀察光通過(guò)透鏡后的偏折方向。2 .讓平行于透鏡主軸的幾束光射向凹透鏡，觀察光通過(guò)透鏡后的偏折方向。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄

15、表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱投影儀的成像原理 實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材投影儀（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .把投影儀的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺(tái)上；2 .調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上得到投影片的清晰像，觀察像的大小、正倒。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱凸透鏡成像的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材光具座（ 儀、器寸使頭用仆實(shí)如驗(yàn)J唐體情會(huì)歸跟沖建VL議）1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分析實(shí)驗(yàn)任務(wù)，確定實(shí)驗(yàn)方案；2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)：用蠟燭作為

16、發(fā)光物體，光具座上的毛玻璃作為屏；把蠟燭放在較遠(yuǎn)處，調(diào)整光屏到凸透鏡 的距離，使?fàn)T焰在屏上成清晰的實(shí)像。觀察實(shí)像的大小和正倒，測(cè)出物距和像距； 把蠟燭向凸透鏡移近幾厘米，放好后重復(fù)以上創(chuàng)作；繼續(xù)向凸透鏡移動(dòng)蠟燭并 調(diào)整光屏的位置，觀察是否總能在屏上得到蠟燭的像；把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果填 入表格；3.分析論證：像的虛實(shí)規(guī)律、大小規(guī)律、正倒規(guī)律實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材天平、祛碼；橡皮擦；鉛筆；盛有水的小瓶（ 儀中使頭

17、用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)；2 .觀察天平的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用方法；3 .分別用天平稱出橡皮、鉛筆的質(zhì)量；4 .用天平稱出小瓶中水的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材天平、祛碼；刻度尺；大小不同的若干鋁塊；坐標(biāo)紙。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? .取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測(cè)量它們的質(zhì)量，將數(shù)據(jù)填入表格；3 .用刻度尺分別測(cè)量不同鋁塊的邊長(zhǎng)后計(jì)算它們的體積，將數(shù)據(jù)填入表格；

18、4 .以體積為橫坐標(biāo)，以質(zhì)吊為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來(lái)，看看 它們是否大致為一條直線。實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量鹽水和小石塊的密度實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材天平、祛碼；量筒；清水；鹽水；小石塊。（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .用鹽和水配制一杯鹽水；2 .用天平和量筒測(cè)量所配鹽水的密度，將測(cè)量數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果記錄在表格中；3 .用天平和量筒測(cè)量小石塊的密度：自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫好記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。然后做實(shí)驗(yàn)，測(cè)出不吸水的小石塊的密度。實(shí)驗(yàn)效果

19、（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：八年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱小鐵期見(jiàn)到實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材小鐵球、磁體、斜而，（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）l將小排域苴f水平桌面./二ia條彩磁鐵慢慢靠近鐵球. 觀察現(xiàn)系卻讓小鐵球從斜面上滾下.沿苛它的運(yùn)動(dòng)方向放 一不磁體.亞察小的火運(yùn)動(dòng)速度的變化幫，兄：里也次讓小帙 球從斜血匕廢"在它送動(dòng)路徑的喇旁放一個(gè)磁體，觀察小 缺球運(yùn)動(dòng)的變化情?a.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教

20、師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱煉習(xí)使用坤黃惻力討實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材彈81測(cè)力計(jì)（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）L妮察彈簧利力請(qǐng)的量程，并認(rèn)清它的餌個(gè)小格表示多少華. “儀并調(diào)整利力計(jì)指針留穿爭(zhēng).手拉測(cè)力計(jì)感受1牛T牛.5串的力.4 （1J也交具鞭泅力£=（2）川嬋簧測(cè)力讓沿水平方向拖動(dòng)某森工的之”般.海敏拉力竹二-5.總結(jié)使用彈簧測(cè)力i 1一時(shí)應(yīng)該注苣的幾點(diǎn)操作要求.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究岷力的1大小跟質(zhì)量1的關(guān)系1實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生

21、分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材鑄礙.彈簧撤力計(jì).（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變 巴跟況1）L 把鉤碼掛在林籃測(cè)力計(jì)匕 當(dāng)初科靜止時(shí)讀出測(cè)力訶的 示教工逐次增掛飽碼，分刖測(cè)出飽眄所受用.力并填喪.2,在教材坐標(biāo)圖中以質(zhì)量為橫坐標(biāo).翁力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)并 連接這些度,覷察圖像后思考;物體所受的網(wǎng)力颼它的 質(zhì)量之間有什幺關(guān)系？實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱IM力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材棉布.斜而、木板、小 車.（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1 .將楣布鋪但水平木帔匕 讓小車

22、從斜面頂螭由靜止清明 觀察小車在木板上滑行的即離.2 .去抻木板上的棉布.再次讓小車從斜而頂端由靜止常F， 觀燼小車在木板上滑行的斷廊.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究二力平新的條件實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材實(shí)疆小鼠小車、相瓦（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）L把小車放在光滑的水平桌面上,向壯在小軍兩詡的托盤里 加硅件 艦徐小軍任什么條件卜會(huì)保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，使 兩托盤里的硅碼質(zhì)戰(zhàn)不相等：使兩托盤里的法碼質(zhì)量相 常 保持兩把注里碇料城地相節(jié).把小車在水r炭iffl hf

23、ii 轉(zhuǎn)一個(gè)角度后粽放一一把賣臉結(jié)果記錄在費(fèi)格中與其他同 學(xué)交流討論.總站二力F衢需要的條件.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量清謝摩擦力實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材及木板r木塊、彈膏測(cè)力仁(儀器使用實(shí)驗(yàn)體會(huì)跟建議 實(shí)驗(yàn)情況L用彈赍河力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn) 動(dòng).L邊演示邊分析實(shí)驗(yàn)原理（二力平豳條件L工讀陽(yáng)惋賀實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名:測(cè)h計(jì)所示的揄力F 二.實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第

24、周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱機(jī)先影響滑動(dòng)摩擦力大小的調(diào)朝實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材長(zhǎng)木板,木炭,抑菊惻 力計(jì)、柱碼.（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）L分析任務(wù)，明確實(shí)總方案；用彈簧潴力時(shí)勻速拉動(dòng)衣塊. 使它沿水平長(zhǎng)木板沿動(dòng),從舊測(cè)出木塊丁木板之何的滑動(dòng)犀 拚力M改變放在木塊上的磋碼，從而改變木塊對(duì)長(zhǎng)木板的 樂(lè)力.as出此種情況卜的滑動(dòng)摩擦力】換用材料相同怛表 而粗糙的長(zhǎng)木板.保持木塊上的注碼不殛,泅出此料情況下 的滑動(dòng)摩擦力.設(shè)許表格，記錄費(fèi)量數(shù)據(jù).歸納息造結(jié)論.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星

25、期班別實(shí)驗(yàn)名稱探先影響軍力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材小桌、海綿、酷碼（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）L把小臬正放左海彝匕2匍堤面放L個(gè)曲料的小桌正放巡海 縮上.3.相堪而放一個(gè)硅四的小桌倒放在海端上，限定探 究方向（壓力和受力而枳上拒出球力制受力而相對(duì)任力的作 用效果有忠樣的影響.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱臚實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材盛水容器，液體內(nèi)部小卜計(jì)、鐵架臺(tái)（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）L講解大氣壓測(cè)量的意義.2.打開(kāi)多媒

26、體播放托里拆利實(shí)驗(yàn)的視頻.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱火氣出的測(cè) ft實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材多媒體、托里拆利實(shí)驗(yàn) 的現(xiàn)捌資料.（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）L講解大氣庫(kù)測(cè)量的意義.Z ,打開(kāi)多媒體播放托里拆利實(shí)驗(yàn)的視頻.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱流體壓強(qiáng)與 沈逑的關(guān)系實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材兩張相同規(guī)格的紙;（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變

27、巴跟況1）L f握兩張紙.止紙自由卜鹿.2.在兩張棚的中間向下收氣.觀察現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱惻顯鋁聯(lián)浸褪水中所受酌浮力實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì).鋁塊,水、水槽-（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1.在嬋黃治力il卜延桂，個(gè)給塊，讀出攤簧費(fèi)力訃的示工把錨塊浸沒(méi)在水中.看看示數(shù)有什么變化？物一想.為 什幺示數(shù)會(huì)有變比它說(shuō)明什么網(wǎng)禺？讀一讀，彈漕黑 力計(jì)的示數(shù)變化了多少？實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課

28、代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究濘力的大小跟哪些網(wǎng)本商發(fā)實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材力ih在假而畫打體枳均分刻度的胃帙.水、水槽（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）L分析文驗(yàn)任務(wù)，提出猜但口工險(xiǎn)皿猜物L(fēng)靦證講力的大 小是再跟物體浸沒(méi)的潦度仃無(wú)；腌證浮力的大小是否躥物 體浸在液體中的體粗有關(guān)三驗(yàn)證浮力的大小是否齦液體的密 度有先實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究浮力的大小跟揖雁體所受m曲的關(guān)系實(shí)驗(yàn)形式教師演示 學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)

29、、電物，水, 阿茶米精腕理演出器（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變 巴跟況1）l出口實(shí)驗(yàn)方案.叫軸測(cè)足浮力和排開(kāi)灌棒所爻蟲(chóng)力的割足 方法口工遂行實(shí)驗(yàn)操作.測(cè)出物版：把被濯物沒(méi)沒(méi)在感 倩木的酒水杯中，讀耙這時(shí)測(cè)力計(jì)的求數(shù).同時(shí)用小楠收 揍物體排開(kāi)的水。刮出小桶和物悻排開(kāi)的水所受的總重 力1測(cè)出小累i所受的裁力.3.詛錄塵驗(yàn)數(shù)據(jù).探究實(shí)心給 論.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱臊究物體的動(dòng)他跟哪些因素有美實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材動(dòng)能演示器1（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變 巴跟況1）L分析實(shí)驗(yàn)崛

30、理；2J®打?qū)嵐颍鹤屚痪V球分別從不同的 高度由靜止開(kāi)始濃下，觀察堀球運(yùn)動(dòng)刊水平面時(shí)的快慢是否 一樣以及木塊被撞擊后推移的感離是否相同:歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論， 改變網(wǎng)球的灰量，讓不同的鋼球從同一離度由靜止開(kāi)始流 下,觀察哪次鋼卻被撞偏遠(yuǎn)：以則受騙精論.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱探究杠桿的平沏條件實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材杠桿:方座支架、的 若T.（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）L調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母.使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平解 止. 2.給杠桿兩倒掛k不同數(shù)量的

31、鉤碼，移動(dòng)鉤礙的俏置. 使杠桿前新在水平位置下渤二二測(cè)出動(dòng)力，動(dòng)力臂、阻力、 阻力酋杷數(shù)據(jù)域人表格：&改變動(dòng)力和動(dòng)力著的大小*相 應(yīng)調(diào)節(jié)阻力和阻力皆，再做幾次實(shí)驗(yàn)：，分析表中的效期. 找出這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名：實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間星期班別實(shí)驗(yàn)名稱教師演示蝌先定相輪和動(dòng)滑花的特點(diǎn)1/習(xí)里”隊(duì)學(xué)生分組教師演示需要實(shí)驗(yàn)器材定滑輪,動(dòng)滑輪，林城，圜商惻力計(jì).鉤碼、力座支架口儀器使用實(shí)驗(yàn)體會(huì)跟建議 實(shí)驗(yàn)情況心期定探究問(wèn)88,使用定滑輪，動(dòng)漕輪是否省力（或更黃力上 七用七滑輪一涌槍是否省了噩離（或者移動(dòng)更大的距離2 f幺情況.卜使用定滑輪.仲么情況下使用動(dòng)帶4ft?"設(shè)計(jì)實(shí) 瓷i:求衣女警號(hào)教M再驗(yàn)裝配陽(yáng)安裝定滑忙和刈滑軸進(jìn)行實(shí) 4.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).得出自己的結(jié)論n實(shí)驗(yàn)效果（良好一般較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽）實(shí)驗(yàn)管理員（簽名）學(xué)生課代表簽名:實(shí)驗(yàn)記錄表授課教師時(shí)間年月日第周星期班別實(shí)驗(yàn)名稱使用動(dòng)滿輪是否有功實(shí)驗(yàn)形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實(shí)驗(yàn)器材助滑輪、棒線、鉤碼、平板測(cè)力計(jì)、方座支架.（ 儀中使頭用驗(yàn)1情變巴跟況1）1朋過(guò)彈簧SMJh卜郛鉤碼li接地鞭慢褪升一定的高度，計(jì)稟 拉力所建的功：2通過(guò)彈簧費(fèi)力誦并借脅一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣 的鉤用諼慢