《識(shí)字二_日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考識(shí)字二日月明教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)漢字，弁引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律， 認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等 8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水” o 2、能正確朗讀課文，讓學(xué)生初步感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主 動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情?！倦p色AB案】A案【設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)中，我們徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、 繁瑣的分析， 巧妙地借助教材這一載體， 精心設(shè)計(jì)了朗讀、討論、體驗(yàn)、表達(dá)、 展示、交流、觀察等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如朗讀中自主識(shí) 字，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、 讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感；小組內(nèi)相互討論，交

2、流 生字的識(shí)記方法，以充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性；觀察漢字的特點(diǎn)； 展示優(yōu)秀作業(yè)等，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在 主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思 考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，從而深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大 膽交流，以此提高交往能力。在團(tuán)體合作的活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、趣味揭題，識(shí)記課題中的字1、出示紅日?qǐng)D和漢字“日”，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，感受太陽(yáng)的明亮。2、出示明月圖和漢字“月”， 提示學(xué)生注意月亮也很明亮.3、認(rèn)識(shí)課題中的生字“明”，讀準(zhǔn) 字音，猜猜字義。“日”、“月”兩個(gè)字合在一起就組成了一個(gè)新的 字“明”。（板書(shū)課題）二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音

3、1、自己借助拼音讀通韻文。2、同桌 合作讀熟韻文。3、自我展示讀韻文。4、學(xué)生用自己喜歡的符 號(hào)圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)生字“鮮、塵、尖” 1、出示“魚(yú)”的圖和漢字“羊” 的圖和字卡，教學(xué)生字“鮮” o 2、同桌合作學(xué)習(xí)“塵、尖”兩個(gè) 生字。3、出示“鮮、塵、尖”這三個(gè)字，指名學(xué)生認(rèn)讀。用這 三個(gè)字?jǐn)U詞，分小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。4、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō) 發(fā)現(xiàn)了什么，弁把秘密告訴大家。（如這三個(gè)字都是后鼻音；魚(yú)和 羊的味道很鮮美，合在一起味道更鮮美）四、舉一反三，自學(xué)其它生字1、分小組運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)其 他生字。（先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長(zhǎng)進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀，交流）2、 各小組內(nèi)的成員相互匯報(bào)、交流學(xué)

4、習(xí)情況。（重點(diǎn)理解“森”、“眾” 的字意）3、小組與小組之間在課堂上進(jìn)行交流，集體認(rèn)讀生字。五、鞏固記憶生字1、齊讀韻文。要求：讀得流暢，讀懂意思。2、游戲：找朋友（配上輕松的樂(lè)曲）。學(xué)生各自拿出準(zhǔn)備好的獨(dú) 體字卡片進(jìn)行組合，由教師或指名學(xué)生念生字，看誰(shuí)念得快。3、 指名讀生字卡片，檢查認(rèn)讀情況，比比誰(shuí)讀得好。 （評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn): 聲音是否響亮，吐詞是否清楚。）六、拓展認(rèn)識(shí)用下面這些字組詞，再說(shuō)一句話。森眾鮮力從明第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1 3個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，大家有信心嗎? 二、多種形式練讀課文1、指名學(xué)生讀課文，評(píng)議。2、同桌用 “對(duì)口令”的方式讀

5、一讀。（如，甲：日月明；乙：魚(yú)羊鮮） 3、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。4、分男 生、女生兩個(gè)組比賽讀。（邊讀邊拍手）5、自己試著背一背。三、加深理解和體驗(yàn)1、自讀課后“我會(huì)讀”、匯報(bào)，交流。2、認(rèn)讀新詞，弁用自己喜歡的符號(hào)給生字做上記號(hào)。3、擴(kuò)展：用 帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話。四、指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，展示欣賞1、出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難寫(xiě)，怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好？2、學(xué) 寫(xiě)“水”字指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“水”的第一筆是什么？左邊和右邊的筆畫(huà)是什么？指名書(shū)空，全班一起書(shū)空.教師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一 邊講解“水”各個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置。 學(xué)生描紅（掌握“水” 筆順及在田字格中

6、的位置）3、學(xué)寫(xiě)“小”字學(xué)生觀察“小” 字和“水”字相同的筆畫(huà)是什么 ？ “小”字的寫(xiě)法和“水”相同的 地方是什么？學(xué)生描紅，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、學(xué)生觀察“力” 字后，指名學(xué)生上臺(tái)板演。師生共同評(píng)價(jià)。5、小組評(píng)選優(yōu)秀作 業(yè)，進(jìn)行展示。五、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組 合在一起，表示另-個(gè)意思。1、出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字， 學(xué)生認(rèn)讀。2、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼 睛、品茶、亮晶晶”幾個(gè)詞語(yǔ)。3、把這四個(gè)字仿照課文編一編 韻文。（小組合作進(jìn)行）4、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日 光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。 六、編

7、講漢字小故事1、找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文或編字謎。2、師生 說(shuō)說(shuō)有趣的漢字故事。有趣的會(huì)意字小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字 組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的 漢字有個(gè)名字，叫“會(huì)意字” o讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)意字， 看看它們是不是很有趣。采手在樹(shù)上，采摘東西。災(zāi)室 中失火，釀成火災(zāi)。苗田間長(zhǎng)草，植物幼苗。掰用手分 物，掰為兩截。B案【設(shè)計(jì)思路】一是借助多媒體手段，運(yùn)用電腦動(dòng)畫(huà)識(shí)字，使識(shí)字 教學(xué)變枯燥為新奇，變呆板為活潑，從而激起學(xué)生濃厚的情趣， 讓學(xué)生愉悅識(shí)字。二是引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。我們將

8、學(xué)生的學(xué) 習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間, 結(jié)合兒童的生活環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的識(shí)字空間。在課堂 上不斷使用不同的記憶法來(lái)記憶漢字，復(fù)習(xí)漢字，讓學(xué)生頭腦中 形成漢字是可以通過(guò)不同方法來(lái)記的概念。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自己想 出記憶的方法。一旦學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)尋求記憶的方法，教學(xué)漢字將 會(huì)變成一件很容易的事?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、 眾1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn) 識(shí)幾個(gè)很有趣的朋友，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？ 2、指名說(shuō)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾

9、在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。 然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上 下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）3、導(dǎo)入。是 呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同 的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī) 律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌， 讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定, 待會(huì)兒我們也能像他一樣能自己編兒歌呢。二、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字1、自由拼讀課文，弁把課件中出示的 這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。2、同桌互讀課文、教師引讀 課文。3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？ 請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)

10、價(jià)的 標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否響亮，吐詞是否清楚。）4、比賽讀。自選一節(jié)最 喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火 車讀。5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話， 有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成 兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字等等，只要學(xué)生 能說(shuō)出一點(diǎn)，教師就給予充分的肯定。）6、課件出示：“明、鮮、 塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾”這些字，讓小朋友 獨(dú)立猜猜弁相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有條件的可以上講臺(tái)到電 腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意 思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。三、復(fù)

11、習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字1、摘蘋(píng)果游戲。（出示課件，指名大聲 讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。）2、飛鴿送信。（有些小朋友手中 拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字 找音節(jié)。）3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一 些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋 友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）四、漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀察 一下，怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。2、指名說(shuō)。邊說(shuō)教師示范寫(xiě)。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、小組評(píng)選好的作業(yè)， 進(jìn)行展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。2、評(píng)價(jià)讀。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn):聲音是否響亮，吐詞是否清楚。）自由讀、同桌互讀，試背韻文。 3、齊讀課文，背誦課文一。二、認(rèn)讀課后生字1、自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。2、指名 讀詞語(yǔ)。3、找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后 校對(duì)。）4、讀讀想想。自由讀讀課后“讀讀想想”中的內(nèi)容。 師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的 漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè) 相同的漢字拼成的新字。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名 中遷移開(kāi)去