《司馬光》教學(xué)設(shè)計十七(第二課時)

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!司馬光教學(xué)設(shè)計十七（第二課時）導(dǎo)讀：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會九個生字，認(rèn)識國字框、爪字旁、犬字底。理解由生字 組成的詞語。綠線內(nèi)的六個字，只認(rèn)不寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點：1、學(xué)會九個生字，重點指導(dǎo)寫：候、爬、使。2、通過看圖、想象、體會司馬光遇事沉著、積極開動腦筋、機 智救人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點：體會司馬光遇事沉著、積極開動腦筋、機智救人的高 尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小黑板【第二課時教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入：1、小朋友，上一課，我們學(xué)習(xí)了課文，齊讀課題一一司馬光。通過上一課的

2、學(xué)習(xí)，你從故事里知道了一些什么 ？2、師：小朋友真會讀書，會思考，從課文里知道的可真不少， 今天呀，老師希望小朋友繼續(xù)開動你聰明的小腦筋，再來學(xué)好課文， 好嗎？二、精讀第二自然段：1、師：（示多媒體）瞧，誰來了？（司馬光）你知道司馬光是什么時 候的人呀？示：古時候，讀幾遍。你從圖上哪里看出司馬光是古時候 的人？對呀，那你能把這句話讀好嗎？示：古時候，有個孩子叫司馬光。 指名讀。（指導(dǎo)讀好輕聲）2、看，（示多媒體）司馬光和小朋友們在干什么？你知道他們在玩 什么游戲嗎？他們在什么地方玩呀？是呀，小朋友們玩得真起勁呀！哪 個小朋友能把這句話讀好？出示：一天，他和幾個小朋友在花園里玩。 指名，小組。3

3、、我們再看圖，花園里有些什么景物呀？水缸在什么位置呀？（示 多媒體）這口水缸怎么樣？水多不多？怎么知道的？你能讀好這句話嗎？ 示：花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。（1）你覺得他讀得怎么樣，好在哪？（點擊“大” “滿”，指導(dǎo)讀好）（2） 誰比他讀得更好？（3）齊。4、打開課本，齊讀第一自然段。三、精讀第二自然段。1、就在小朋友相互嬉戲的快樂時刻，有一件可怕的事情發(fā)生了， 是什么事呀？看，（示多媒體）和文：有個小朋友爬上了假山，一不小 心，掉進了大水缸里。（1）指名讀。（2）小朋友是怎么掉進大水缸里的？（點擊：爬上一不小心）指導(dǎo)讀 好這句話。2、水缸這么大，比小朋友的人都高，小

4、朋友掉進了這樣的大水 缸里，會怎么樣呢？3、這時的情況真是十分危急，我們可以用一個成語來形容，示： 千鈞一發(fā)，領(lǐng)讀三遍。4、突然發(fā)生了這樣的意外，小朋友們可一點心理準(zhǔn)備都沒有， 這下子，小朋友們可亂套了。（示多媒體）看，小朋友們怎么樣了 ？還 有的小朋友沒畫出來，他們可能怎么樣了 ？你能用：有的有的 還有的說話嗎？5、書上是怎么描寫這時的小朋友驚慌害怕的樣子的 ？你能在書上 找到這句話嗎？讀給大家聽聽，看你找的對不對？示：別的小朋友都慌 了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。（1）小朋友在這種情況下，心里害怕極了，嚇得一點主意也沒有， 這句話中有一個字最能說明小朋友此時的心情，哪個字 ？（點：

5、慌）你 還從這句話中哪些詞看出小朋友“慌” 了 ？（點：哭喊跑找）（2）誰能讀出小朋友此時的驚慌害怕的心情 ？指名，男，女，齊。四、精讀第三自然段。1、此時，有一個小朋友的表現(xiàn)與大家完全不同，他是誰呀？（示多媒體）司馬光有沒有逃走？有沒有害怕？師：他非常冷靜，鎮(zhèn)定，他 是怎么做的？示：司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。 指名讀。司馬光是怎么砸這口缸的？（點擊：使勁）是什么意思？從圖上 哪里看出司馬光很使勁？他為什么要這么使勁？（大石頭缸厚）誰把這 句話讀好？齊。（1）誰愿意上來學(xué)學(xué)司馬光砸缸的樣子？（2） 一起讀好這句話（可自己配動作）2、此時，（示多媒體）及文：水缸破了，缸里的水

6、流出來了，掉 在缸里的小朋友得救了。師生接讀，指導(dǎo)讀好輕松的語氣。3、小朋友被救了，你的心情怎樣？你能對司馬光說句心里話嗎, 誰來夸夸司馬光？示：司馬光，你！4、師：司馬光能在這種十分危急，千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻在短短 的時間內(nèi)想出這么一個好辦法救小朋友， 我們可以用一個成語來形容 這時的司馬光，示：急中生智，領(lǐng)讀。5、小朋友，如果當(dāng)時你也在場，你還會想出什么辦法救這個小 朋友？看誰的辦法比司馬光更棒？6、總結(jié)：司馬光的辦法在當(dāng)時的緊急情況下是最好最有效的， 讓我們再一起來夸夸司馬光。（自己說自己的）。五、小朋友，讓我們一起來把課文美美地讀一遍，讓老師從你的 讀中感受到你已經(jīng)對課文讀懂了。六、課文

7、學(xué)完了，你從這個故事中讀懂了什么道理 ？七、回去把這個故事讀給爸爸媽媽聽。八、課外延伸：司馬光能在這千鈞一發(fā)的時刻想出這么一個好辦法來救小朋友， 真了不起！下面，老師要考考小朋友是不是像司馬光一樣的聰明，機 靈，好嗎？聽好這樣一個故事：有一天，芳芳的爸爸出差不在家，就芳芳和媽媽兩個人在家。吃 完晚飯，芳芳在房間里做作業(yè)，媽媽一個人在衛(wèi)生間洗澡，芳芳作業(yè) 作完了，等了好一會兒，也不看見媽媽從衛(wèi)生間走出來，芳芳很奇怪,心想：咦，如果是平時，媽媽早就應(yīng)該從衛(wèi)生間出來啦，今天怎么洗這么久還不出來？他喊了幾聲“媽媽”，可是沒人應(yīng)，她有點急了，又大喊了幾聲，還是沒人應(yīng)，芳芳慌了，踢開衛(wèi)生間的門，一股熱氣 直沖出來，只