




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、全國(guó)第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄淺水洼里的小魚(yú)課堂實(shí)錄執(zhí)教者:安徽省淮北市黎苑小學(xué)王倩穎記錄整理:商橋鎮(zhèn)靳莊小學(xué)李志華師:咱們是二年級(jí)幾班的孩子呀?生:二年級(jí)一班師:咱們是二年級(jí)一班的小朋友,王老師知道,咱們是一群可愛(ài)的孩子。咱們今天見(jiàn)面,是在一個(gè)寒冷的冬日里,冷不冷呀,孩子們。來(lái),讓老師摸摸小 手,看冷不冷。哎呀呀,涼絲絲的。不過(guò)呀,看到大家,老師心生敬佩,你們 真是太了不起了!希望咱們上完這一節(jié)課呀,不但身上暖呼呼的,心里也暖呼呼的,好不好呀?生:好!師:老師知道,大家呀,都特別喜歡小動(dòng)物,所以呢,在上課之前,咱們先來(lái) 熱個(gè)身,猜幾種小動(dòng)物好不好?生:6 / 23好。 師:
2、 仔細(xì)聽(tīng)。(播放音頻小鳥(niǎo)的叫聲) 生: 小鳥(niǎo)。 師: 會(huì)傾聽(tīng)就是一種學(xué)習(xí),接著猜。耳朵長(zhǎng),尾巴短,走起路來(lái)蹦蹦跳。 生: 兔子 師: 看來(lái)是難不倒大家了,那大家演一演小兔子好不好?哎喲好可愛(ài)呀,你瞧 小耳朵都豎起來(lái)了。接下來(lái)繼續(xù)猜,我得出個(gè)難一點(diǎn)的。等會(huì)呀,你們會(huì)在大 屏幕上看到一個(gè)古代的漢字,看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)。生:魚(yú)師: 厲害,我不得不佩服大家了。你們瞧,這是一條?生: 小魚(yú)。 師: 藍(lán)天白云,綠草鮮花,再加上這些可愛(ài)的小動(dòng)物,大自然就是一幅幅美麗 的圖畫(huà)。你們看,池塘是青蛙的家,小青蛙在池塘里呱呱呱地唱。小青蛙,你 唱一唱?生: 呱呱呱師:小青蛙的歌聲真好聽(tīng)。小青蛙,你也唱一唱。生:呱呱
3、呱師:多有節(jié)奏呀。小青蛙們,你們都來(lái)唱一唱。生:呱呱呱師:聽(tīng)呀,多震撼的青蛙演唱會(huì)。草原是野兔的家,小兔子在大草原上蹦過(guò)來(lái)跳過(guò)去,森林是小鳥(niǎo)的家,小鳥(niǎo)在森林里干什么呢?你說(shuō)生:飛翔師:你把話(huà)說(shuō)完整更好。小鳥(niǎo)在森林里生:小鳥(niǎo)在森林里飛翔。師:他們很高興吧。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生:小鳥(niǎo)在森林里飛翔。他們快不快樂(lè)呀?生:非??鞓?lè)!生:小鳥(niǎo)在森林里展翅飛翔。師:你用的這個(gè)詞真好呀!那,小魚(yú)在大海里生:快活的游來(lái)游去。師:是的,孩子們,在蔚藍(lán)的大海里,就生活著許多可愛(ài)的小魚(yú),他們每天都在大海里自由自在的游來(lái)游去,日子過(guò)得別提有多開(kāi)心了。可是有一天,海面上刮起了猛烈的臺(tái)風(fēng),狂風(fēng)巨浪把許多小魚(yú)都卷到了岸邊的沙灘
4、上。潮水退了,可憐的小魚(yú)卻被留在了岸邊的淺水洼里,孩子們,這節(jié)課咱就一起看看被困的小魚(yú)。準(zhǔn)備好上課了嗎?生:準(zhǔn)備好了師:好了,孩子們,上課生:起立。好學(xué)敬吾師,立師:9 / 23謝謝孩子們,聽(tīng)了你們這么熱情的跟我打招呼的聲音,我心里更熱乎了。今天這節(jié)課,咱們來(lái)共同學(xué)習(xí)第 28 課淺水洼里的小魚(yú),來(lái),能干的小手舉起來(lái),跟老師一起寫(xiě)課題。師:老師的身后呀,有一群會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。水洼,就是小水坑,那,淺水洼就是 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生:里面只有淺水的水洼。師:嗯,說(shuō)得非常對(duì)。來(lái),孩子們,大家看,沙灘上就有許多淺水洼,水洼里的水很淺,很少。來(lái),小眼睛都往這看,請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課題。生:28 、 "
5、淺水洼里的小魚(yú)師:真好,來(lái),看著課題,我們一起讀生:28 、 "淺水洼里的小魚(yú)師:同學(xué)們,剛才老師發(fā)給你們的作文紙里的課文版本和你們學(xué)習(xí)的課文版本是不一樣的,這里呀,有一個(gè)大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)的生字,老師考考大家,看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)的就大聲讀出來(lái),好不好?這個(gè)字是生:扔師:沒(méi)學(xué)過(guò)大家都認(rèn)識(shí)了,看來(lái)預(yù)習(xí)是不錯(cuò)的。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),平常遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,你是怎么解決的?生:讀拼音師:借助拼音是識(shí)字的一種好方法。生:查字典生:看它的偏旁師:我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友的識(shí)字方法真多呀。把這些識(shí)字方法用到咱們平常的讀書(shū)中,你會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字,來(lái),咱們?cè)僮x讀這個(gè)字 扔。這個(gè)字是咱們的老朋友了,一起讀 撿。男同學(xué)再讀
6、這個(gè)字(扔),女同學(xué)讀(撿)。接下來(lái)呀,小嘴巴都不許出聲,看誰(shuí)能把動(dòng)作做得好。看清楚了 (老師出示這兩個(gè)字,孩子們做相應(yīng)動(dòng)作)師:孩子們,發(fā)現(xiàn)了嗎,這兩個(gè)詞還是一對(duì)生:反義詞師:是的,剛才我們做撿和扔的動(dòng)作,都用到了(生:手),所以你瞧,這兩個(gè)字都有(生:14 / 23提手旁)。對(duì)。撿這個(gè)字呀,是這節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字,來(lái),小手伸出來(lái),跟老師一起把它寫(xiě)在田字格里。在寫(xiě)字之前,我們一定要先觀察,撿這個(gè)字,左右結(jié)構(gòu),我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,要注意把它寫(xiě)的左邊窄右邊寬。來(lái),咱們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)撿這個(gè)字。師:注意,右邊這個(gè)人字頭呀特別的有禮貌,它呀讓到了左邊這一提的下邊,看。(老師邊范寫(xiě)邊講述)來(lái),咱們?cè)僮x這兩個(gè)字是 撿
7、、扔。除了這兩個(gè)生字呀,課文中還有很多生字,接下來(lái)就請(qǐng)能干的小朋友讀書(shū)識(shí)字,把這篇課文自由朗讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生自由讀課文)師:孩子們,我發(fā)現(xiàn)咱們這不叫自由讀,叫齊讀了。接下來(lái)咱不齊讀了,再自己讀一遍。(生第二遍讀課文)師:你看這個(gè)孩子,雖然讀得慢,但堅(jiān)持把課文讀完。咱們讀完兩遍了,你覺(jué)得你課文讀得怎么樣?生:還好生:還可以師:咱們班的孩子真謙虛。那老師想聽(tīng)聽(tīng)你讀的怎么樣。課文的第一自然段誰(shuí)來(lái)讀?好,你來(lái)讀第一自然段。生讀師:咱們?cè)僮x課文的時(shí)候呀,要做到不添字,不漏字。師:孩子們,再讀第一段話(huà)的時(shí)候,有一句句子比較長(zhǎng),我們?cè)谧x的時(shí)候,不僅僅要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,還要注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之
8、間的停頓,是哪句話(huà)呢?聽(tīng)老師讀一讀,你們找一找。師:用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干。來(lái),你讀讀這句話(huà)。(生讀這句話(huà))師:你瞧,咱們只要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的停頓,就會(huì)讀好句子。來(lái),咱們一起讀一遍。(生齊讀)師:這個(gè)自然段里有一個(gè)詞,它是由兩個(gè)字組成的,誰(shuí)來(lái)讀一讀?生:甚至 sh e nzhi師:你們聽(tīng)我讀,聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)字我們讀的不一樣。甚至shenZhj至師:它讀第四聲,你來(lái)讀一讀(生:甚至)。這兩個(gè)字都是翹舌音,咱們一起讀(甚至)。小朋友看看 至 這個(gè) 字,你有什么好辦法記住它。生:15 / 23下面的 土 加上面的一部分師:你看,他用加一加的方法記住了這個(gè)字的
9、結(jié)構(gòu),這個(gè)字的樣子。生:到 右邊的利刀旁去掉就是 至 師:你看,她是用減一減的方法記住了這個(gè)字。其實(shí)呀,咱們的記字方法還有很多,只要小朋友們用心發(fā)現(xiàn)。來(lái),咱們?cè)僮x一讀這個(gè)詞語(yǔ)生:甚至。師:讀了課文咱們知道,這被困的小魚(yú)有幾百條,甚至有幾千條,用不了多久,這淺水洼里的小魚(yú)就會(huì)被太陽(yáng) 生:蒸干 八、 I師:蒸,也是翹舌音的字,你來(lái)讀一讀生:蒸干 八、 I師:這些小魚(yú)都會(huì)生:干死師:一起小聲的讀讀這個(gè)詞 生:干死師:好咱們找小朋友來(lái)讀第二自然段生讀第二自然段師:讀得正確又流利。老師獎(jiǎng)勵(lì)你讀讀這個(gè)詞語(yǔ)生:繼續(xù)師:古人云 繼,續(xù)也。 繼,就是續(xù)。你看看,這兩個(gè)字都是(生:絞絲旁),絞絲旁的字大多都是和絲
10、有關(guān)。古時(shí)候,繼,就是表示把斷成兩截的絲線(xiàn)接起來(lái)。咱們?cè)僮x讀這個(gè)詞試一試。生:繼續(xù)師:咱們開(kāi)火車(chē)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。(生開(kāi)火車(chē)讀這組詞語(yǔ))師:咱們來(lái)繼續(xù)讀課文。三四自然段請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。生讀師:這里有一個(gè)變調(diào)音,大家跟老師讀 一會(huì)兒 師:讀得不錯(cuò)。大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,課文的三四自然段都有人物說(shuō)的話(huà)。那咱們?cè)僮x這樣的句子的時(shí)候,就應(yīng)該像平常咱們說(shuō)話(huà)一樣自然,聽(tīng)老師讀師:你再試試生讀師:有進(jìn)步。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,特別是在讀人物說(shuō)的話(huà)的時(shí)候,要跟平常說(shuō)話(huà)一樣自然。讀得自然了,聽(tīng)起來(lái)才舒服。課文五六自然段也有人物說(shuō)的話(huà),那就像剛才那樣,自己練一練這兩個(gè)自然段。師:五六自然段中有個(gè)詞特別不好讀,我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)試
11、試。誰(shuí)來(lái)讀?生:在乎師:嗯,這個(gè)輕聲詞你讀的還不錯(cuò)。生:在乎19 / 23師:我發(fā)現(xiàn)孩子們特別會(huì)讀輕聲詞,把第一個(gè)字讀重一點(diǎn),后邊這個(gè)字就好讀了,你再來(lái)試一試生:在乎師:咱們?cè)侔堰@個(gè)詞放到句子中,請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀一讀,比一比,誰(shuí)讀得最自然。你倆合作。生讀師:后面是一個(gè)小問(wèn)號(hào),你注意到了,再來(lái)讀一讀(生讀)。大家來(lái)讀一讀師:請(qǐng)你回答生:這條小魚(yú)在乎。師:小姑娘,這句話(huà)后面是什么號(hào)?生:感嘆號(hào)。師:那你回答得再肯定些。生:21 / 23這條小魚(yú)在乎!師:男同學(xué)問(wèn),女同學(xué)來(lái)回答。生讀師:再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)是 生: 在乎 師: 說(shuō)一說(shuō),平時(shí)都有誰(shuí)在乎你呢? 生: 爸爸媽媽師:把話(huà)說(shuō)完整。生:爸爸媽媽在乎我。
12、 師: 還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 生: 爺爺奶奶在乎我。老師在乎我。師:爸爸媽媽、爺爺奶奶,家里人都把你們放在心上,都是多么的生:在乎師:課文中除了小魚(yú)在乎自己的生命,還有誰(shuí)在乎這些小魚(yú)?生:撿它們的小男孩師:你把話(huà)說(shuō)完整生:撿它們的小男孩在乎小魚(yú)。師:小男孩心里是這樣想的,于是他這樣說(shuō),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生:這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條師:同學(xué)們,像小男孩這樣心里想著,嘴里說(shuō)著,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就叫生:叨念師:你再來(lái)讀讀這個(gè)詞生:23 / 23叨念師:那聰明的你知道了 叨 為什么是口字旁了嗎?生:因?yàn)樗每谡f(shuō)話(huà)師:是的,咱們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞 叨念。這個(gè)詞它可有意思了,它可以念成生:念叨師:叨
13、在后就讀輕聲了,大家再讀生:叨念師:你看,這個(gè)詞很有趣,調(diào)換一下位置就變成另一個(gè)詞,意思還差不多的。那這樣的詞,在咱們的詞語(yǔ)里,像這樣的詞語(yǔ)還有生:牽掛 掛牽,唱歌 歌唱,相互 互相師:今天我們學(xué)的是生:念叨 叨念師:是呀,小男孩在乎小魚(yú),所以他不停的撿魚(yú)扔魚(yú),不停地 叨念。那這淺水洼里到底有多少條小魚(yú)讓男孩在乎?接下來(lái)就請(qǐng)你們?cè)傩÷暤刈x一讀課文第一自然段,用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。師:請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀你畫(huà)的句子生讀師:被困的小魚(yú)也許有生:幾百條師:甚至有 生:幾千條師:被困的小魚(yú)可真多呀!你瞧,花園里的花也不少,也許有 你說(shuō)生:花園里的花也許有幾百朵,甚至有幾千朵師:森林里的鳥(niǎo) 生:森林里的鳥(niǎo)也
14、許有幾百只,甚至有幾千只師:會(huì)場(chǎng)里聽(tīng)課的老師生:會(huì)場(chǎng)里聽(tīng)課的老師也許有幾百人,甚至有幾千人師:來(lái),咱們?cè)僮x一讀這句話(huà)。生讀師:再讀這個(gè)詞語(yǔ)是生:甚至師:咱班的小朋友真了不起,會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)了。那大家看看第三自然 段,也有描寫(xiě)小魚(yú)多的一個(gè)成語(yǔ),看看是哪個(gè)詞?生:成百上千師:看著屏幕再讀這個(gè)詞是生:成百上千師:你瞧,多有意思,同樣說(shuō)魚(yú)多,可以用一句話(huà)來(lái)表達(dá),也可以用一個(gè)詞表示。成百上千的小魚(yú)都被困在了 生:淺水洼里師:來(lái),誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà)。生:用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。師:我們?cè)賮?lái)看看這淺水洼。你們看,水洼里的水本來(lái)就很淺,很少,可是這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)水
15、,很快就會(huì)被沙粒 生:吸干師:被太陽(yáng)生:蒸干 八、 I師:請(qǐng)個(gè)同學(xué),看著畫(huà)面再讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)生:蒸干、干死、吸干師:小魚(yú)多可憐呀,再請(qǐng)同學(xué)小聲地讀讀這三個(gè)詞生:蒸干、干死、吸干師:我們都來(lái)看看 蒸干 這個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)家里都蒸過(guò)什么?生:包子生:饅頭師:那我們看,蒸下面的四點(diǎn)底就是那熊熊的 生:火師:多熱呀,多燙啊,再讀這個(gè)字是 蒸 。此時(shí)此刻,呆在淺水洼里的小魚(yú),就像是躺在蒸籠里一樣,非常的可憐,誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話(huà)生:用不了多久師:太陽(yáng)越來(lái)越高,越來(lái)越熱呀,這水洼里的水在一點(diǎn)點(diǎn)的減少,小魚(yú)的呼吸也就越來(lái)越困難,你也讀讀這兩句話(huà)28 / 23他把小魚(yú)從淺水洼里撿出來(lái)扔回大海里用不了多久,淺水洼里的
16、水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。師:是呀,用不了多久,這成百上千的小魚(yú),用不了多久,都會(huì)干死。孩子們看著大屏幕,聽(tīng)老師來(lái)讀 它們被困在水洼里,回不了大海了。被困的小魚(yú),也許有幾百條,甚至有幾千條。用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。孩子們,你們也練一練。(生配樂(lè)朗讀)師:我們都是這被困的小魚(yú),我們一起來(lái)讀 它們被困在水洼里,回不了大海了。被困的小魚(yú),也許有幾百條,甚至有幾千條。用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。(生齊讀)師:此時(shí)此刻,小魚(yú)最大的心愿是生:回到大海師:小魚(yú)的心聲被二一班的孩子聽(tīng)到了,被岸邊的小男
17、孩聽(tīng)到了,說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的?師:那誰(shuí)能加上 在乎 這個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),小男孩 生:小男孩很在乎這些小魚(yú),他撿魚(yú)扔魚(yú),幫小魚(yú)完成了心愿。師:那你們?cè)诤踹@些小魚(yú)嗎?接下來(lái),讓我們也加入這撿魚(yú)扔魚(yú)的行列,好嗎?生:好師:那誰(shuí)能讀對(duì)這些詞語(yǔ),就能幫小魚(yú)實(shí)現(xiàn)愿望生:干死、叨念、甚至、繼續(xù)、在乎師:同學(xué)們, 乎 這個(gè)詞語(yǔ)是這節(jié)課要求我們會(huì)寫(xiě)的字。你們看,這個(gè)字長(zhǎng)得特別有意思,來(lái)看看這個(gè)字,眼睛看老師,它長(zhǎng)得就像是單腳站立的人,如果把雙臂展開(kāi),就能站得 生:穩(wěn)穩(wěn)地師:是的。那你認(rèn)為,要想把這個(gè)字寫(xiě)的平穩(wěn)了,那一筆最重要?生:橫師:哪一橫?生:長(zhǎng)橫師:30 / 23真聰明。來(lái),一起把這個(gè)字寫(xiě)在田字格里。平撇,方向平彎度小,長(zhǎng)橫保持整個(gè)字架的平穩(wěn),最后一筆的豎鉤要寫(xiě)的有一點(diǎn)彎度。我們?cè)賮?lái)看 至 這個(gè) 字,你覺(jué)得哪一筆可以保持整個(gè)字架的平穩(wěn)?生:下面的土師:
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 物流公司設(shè)備采購(gòu)合同
- 綠色環(huán)保產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與銷(xiāo)售協(xié)議
- 軟件行業(yè)軟件開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)解決方案
- 商業(yè)園區(qū)物業(yè)管理合作協(xié)議
- 行政管理心理學(xué)知識(shí)圖譜建立試題及答案
- 行政管理中的人本管理思想試題及答案
- 2025技術(shù)授權(quán)借貸合同范本
- 2025工程承包勞務(wù)合同
- 2025非官方產(chǎn)權(quán)房買(mǎi)賣(mài)合同范本
- 自考行政管理總結(jié)分類(lèi)試題及答案
- 咖啡加工廠(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 2025年中考英語(yǔ)高頻詞匯變形歸納《背誦版+默寫(xiě)版》
- 2025年人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試試題及答案
- 倉(cāng)儲(chǔ)物流管理試題及答案
- 《兒童常見(jiàn)病預(yù)防》課件
- 護(hù)士招考三基試題及答案
- 2024年湖南省城步苗族自治縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘醫(yī)療衛(wèi)生崗筆試題帶答案
- 第32屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽復(fù)賽試題
- 《采煤學(xué)》教材筆記
- 漢字介紹課件
- 2025年熔化焊接與熱切割作業(yè)證理論考試試題(1000題)附答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論