全國(guó)第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄

1、全國(guó)第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄淺水洼里的小魚(yú)課堂實(shí)錄執(zhí)教者：安徽省淮北市黎苑小學(xué)王倩穎記錄整理：商橋鎮(zhèn)靳莊小學(xué)李志華師：咱們是二年級(jí)幾班的孩子呀？生：二年級(jí)一班師：咱們是二年級(jí)一班的小朋友，王老師知道，咱們是一群可愛(ài)的孩子。咱們今天見(jiàn)面，是在一個(gè)寒冷的冬日里，冷不冷呀，孩子們。來(lái)，讓老師摸摸小 手，看冷不冷。哎呀呀，涼絲絲的。不過(guò)呀，看到大家，老師心生敬佩，你們 真是太了不起了！希望咱們上完這一節(jié)課呀，不但身上暖呼呼的，心里也暖呼呼的，好不好呀？生：好！師：老師知道，大家呀，都特別喜歡小動(dòng)物，所以呢，在上課之前，咱們先來(lái) 熱個(gè)身，猜幾種小動(dòng)物好不好？生：6 / 23好。 師：

2、 仔細(xì)聽(tīng)。（播放音頻小鳥(niǎo)的叫聲） 生： 小鳥(niǎo)。 師： 會(huì)傾聽(tīng)就是一種學(xué)習(xí)，接著猜。耳朵長(zhǎng)，尾巴短，走起路來(lái)蹦蹦跳。 生： 兔子 師： 看來(lái)是難不倒大家了，那大家演一演小兔子好不好？哎喲好可愛(ài)呀，你瞧 小耳朵都豎起來(lái)了。接下來(lái)繼續(xù)猜，我得出個(gè)難一點(diǎn)的。等會(huì)呀，你們會(huì)在大 屏幕上看到一個(gè)古代的漢字，看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)。生：魚(yú)師： 厲害，我不得不佩服大家了。你們瞧，這是一條？生： 小魚(yú)。 師： 藍(lán)天白云，綠草鮮花，再加上這些可愛(ài)的小動(dòng)物，大自然就是一幅幅美麗 的圖畫(huà)。你們看，池塘是青蛙的家，小青蛙在池塘里呱呱呱地唱。小青蛙，你 唱一唱？生： 呱呱呱師：小青蛙的歌聲真好聽(tīng)。小青蛙，你也唱一唱。生：呱呱

3、呱師：多有節(jié)奏呀。小青蛙們，你們都來(lái)唱一唱。生：呱呱呱師：聽(tīng)呀，多震撼的青蛙演唱會(huì)。草原是野兔的家，小兔子在大草原上蹦過(guò)來(lái)跳過(guò)去，森林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在森林里干什么呢？你說(shuō)生：飛翔師：你把話(huà)說(shuō)完整更好。小鳥(niǎo)在森林里生：小鳥(niǎo)在森林里飛翔。師：他們很高興吧。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：小鳥(niǎo)在森林里飛翔。他們快不快樂(lè)呀？生：非?？鞓?lè)！生：小鳥(niǎo)在森林里展翅飛翔。師：你用的這個(gè)詞真好呀！那，小魚(yú)在大海里生：快活的游來(lái)游去。師：是的，孩子們，在蔚藍(lán)的大海里，就生活著許多可愛(ài)的小魚(yú)，他們每天都在大海里自由自在的游來(lái)游去，日子過(guò)得別提有多開(kāi)心了。可是有一天，海面上刮起了猛烈的臺(tái)風(fēng)，狂風(fēng)巨浪把許多小魚(yú)都卷到了岸邊的沙灘

4、上。潮水退了，可憐的小魚(yú)卻被留在了岸邊的淺水洼里，孩子們，這節(jié)課咱就一起看看被困的小魚(yú)。準(zhǔn)備好上課了嗎？生：準(zhǔn)備好了師：好了，孩子們，上課生：起立。好學(xué)敬吾師，立師：9 / 23謝謝孩子們，聽(tīng)了你們這么熱情的跟我打招呼的聲音，我心里更熱乎了。今天這節(jié)課，咱們來(lái)共同學(xué)習(xí)第 28 課淺水洼里的小魚(yú)，來(lái)，能干的小手舉起來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題。師：老師的身后呀，有一群會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。水洼，就是小水坑，那，淺水洼就是 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：里面只有淺水的水洼。師：嗯，說(shuō)得非常對(duì)。來(lái)，孩子們，大家看，沙灘上就有許多淺水洼，水洼里的水很淺，很少。來(lái)，小眼睛都往這看，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課題。生：28 、 "

5、淺水洼里的小魚(yú)師：真好，來(lái)，看著課題，我們一起讀生：28 、 "淺水洼里的小魚(yú)師：同學(xué)們，剛才老師發(fā)給你們的作文紙里的課文版本和你們學(xué)習(xí)的課文版本是不一樣的，這里呀，有一個(gè)大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)的生字，老師考考大家，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的就大聲讀出來(lái)，好不好？這個(gè)字是生：扔師：沒(méi)學(xué)過(guò)大家都認(rèn)識(shí)了，看來(lái)預(yù)習(xí)是不錯(cuò)的。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平常遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么解決的？生：讀拼音師：借助拼音是識(shí)字的一種好方法。生：查字典生：看它的偏旁師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友的識(shí)字方法真多呀。把這些識(shí)字方法用到咱們平常的讀書(shū)中，你會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字，來(lái)，咱們?cè)僮x讀這個(gè)字 扔。這個(gè)字是咱們的老朋友了，一起讀 撿。男同學(xué)再讀

6、這個(gè)字（扔），女同學(xué)讀（撿）。接下來(lái)呀，小嘴巴都不許出聲，看誰(shuí)能把動(dòng)作做得好。看清楚了 （老師出示這兩個(gè)字，孩子們做相應(yīng)動(dòng)作）師：孩子們，發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩個(gè)詞還是一對(duì)生：反義詞師：是的，剛才我們做撿和扔的動(dòng)作，都用到了（生：手），所以你瞧，這兩個(gè)字都有（生：14 / 23提手旁）。對(duì)。撿這個(gè)字呀，是這節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字，來(lái)，小手伸出來(lái)，跟老師一起把它寫(xiě)在田字格里。在寫(xiě)字之前，我們一定要先觀察，撿這個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，要注意把它寫(xiě)的左邊窄右邊寬。來(lái)，咱們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)撿這個(gè)字。師：注意，右邊這個(gè)人字頭呀特別的有禮貌，它呀讓到了左邊這一提的下邊，看。（老師邊范寫(xiě)邊講述）來(lái)，咱們?cè)僮x這兩個(gè)字是 撿

7、、扔。除了這兩個(gè)生字呀，課文中還有很多生字，接下來(lái)就請(qǐng)能干的小朋友讀書(shū)識(shí)字，把這篇課文自由朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由讀課文）師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)咱們這不叫自由讀，叫齊讀了。接下來(lái)咱不齊讀了，再自己讀一遍。（生第二遍讀課文）師：你看這個(gè)孩子，雖然讀得慢，但堅(jiān)持把課文讀完。咱們讀完兩遍了，你覺(jué)得你課文讀得怎么樣？生：還好生：還可以師：咱們班的孩子真謙虛。那老師想聽(tīng)聽(tīng)你讀的怎么樣。課文的第一自然段誰(shuí)來(lái)讀？好，你來(lái)讀第一自然段。生讀師：咱們?cè)僮x課文的時(shí)候呀，要做到不添字，不漏字。師：孩子們，再讀第一段話(huà)的時(shí)候，有一句句子比較長(zhǎng)，我們?cè)谧x的時(shí)候，不僅僅要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，還要注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之

8、間的停頓，是哪句話(huà)呢？聽(tīng)老師讀一讀，你們找一找。師：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。來(lái)，你讀讀這句話(huà)。（生讀這句話(huà)）師：你瞧，咱們只要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的停頓，就會(huì)讀好句子。來(lái)，咱們一起讀一遍。（生齊讀）師：這個(gè)自然段里有一個(gè)詞，它是由兩個(gè)字組成的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：甚至 sh e nzhi師：你們聽(tīng)我讀，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)字我們讀的不一樣。甚至shenZhj至師：它讀第四聲，你來(lái)讀一讀（生：甚至）。這兩個(gè)字都是翹舌音，咱們一起讀（甚至）。小朋友看看 至 這個(gè) 字，你有什么好辦法記住它。生：15 / 23下面的 土 加上面的一部分師：你看，他用加一加的方法記住了這個(gè)字的

9、結(jié)構(gòu)，這個(gè)字的樣子。生：到 右邊的利刀旁去掉就是 至 師：你看，她是用減一減的方法記住了這個(gè)字。其實(shí)呀，咱們的記字方法還有很多，只要小朋友們用心發(fā)現(xiàn)。來(lái)，咱們?cè)僮x一讀這個(gè)詞語(yǔ)生：甚至。師：讀了課文咱們知道，這被困的小魚(yú)有幾百條，甚至有幾千條，用不了多久，這淺水洼里的小魚(yú)就會(huì)被太陽(yáng) 生：蒸干 八、 I師：蒸，也是翹舌音的字，你來(lái)讀一讀生：蒸干 八、 I師：這些小魚(yú)都會(huì)生：干死師：一起小聲的讀讀這個(gè)詞 生：干死師：好咱們找小朋友來(lái)讀第二自然段生讀第二自然段師：讀得正確又流利。老師獎(jiǎng)勵(lì)你讀讀這個(gè)詞語(yǔ)生：繼續(xù)師：古人云 繼，續(xù)也。 繼，就是續(xù)。你看看，這兩個(gè)字都是（生：絞絲旁），絞絲旁的字大多都是和絲

10、有關(guān)。古時(shí)候，繼，就是表示把斷成兩截的絲線(xiàn)接起來(lái)。咱們?cè)僮x讀這個(gè)詞試一試。生：繼續(xù)師：咱們開(kāi)火車(chē)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（生開(kāi)火車(chē)讀這組詞語(yǔ)）師：咱們來(lái)繼續(xù)讀課文。三四自然段請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。生讀師：這里有一個(gè)變調(diào)音，大家跟老師讀 一會(huì)兒 師：讀得不錯(cuò)。大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文的三四自然段都有人物說(shuō)的話(huà)。那咱們?cè)僮x這樣的句子的時(shí)候，就應(yīng)該像平常咱們說(shuō)話(huà)一樣自然，聽(tīng)老師讀師：你再試試生讀師：有進(jìn)步。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，特別是在讀人物說(shuō)的話(huà)的時(shí)候，要跟平常說(shuō)話(huà)一樣自然。讀得自然了，聽(tīng)起來(lái)才舒服。課文五六自然段也有人物說(shuō)的話(huà)，那就像剛才那樣，自己練一練這兩個(gè)自然段。師：五六自然段中有個(gè)詞特別不好讀，我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)試

11、試。誰(shuí)來(lái)讀？生：在乎師：嗯，這個(gè)輕聲詞你讀的還不錯(cuò)。生：在乎19 / 23師：我發(fā)現(xiàn)孩子們特別會(huì)讀輕聲詞，把第一個(gè)字讀重一點(diǎn)，后邊這個(gè)字就好讀了，你再來(lái)試一試生：在乎師：咱們?cè)侔堰@個(gè)詞放到句子中，請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀一讀，比一比，誰(shuí)讀得最自然。你倆合作。生讀師：后面是一個(gè)小問(wèn)號(hào)，你注意到了，再來(lái)讀一讀（生讀）。大家來(lái)讀一讀師：請(qǐng)你回答生：這條小魚(yú)在乎。師：小姑娘，這句話(huà)后面是什么號(hào)？生：感嘆號(hào)。師：那你回答得再肯定些。生：21 / 23這條小魚(yú)在乎！師：男同學(xué)問(wèn)，女同學(xué)來(lái)回答。生讀師：再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)是 生： 在乎 師： 說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)都有誰(shuí)在乎你呢？ 生： 爸爸媽媽師：把話(huà)說(shuō)完整。生：爸爸媽媽在乎我。

12、 師： 還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生： 爺爺奶奶在乎我。老師在乎我。師：爸爸媽媽、爺爺奶奶，家里人都把你們放在心上，都是多么的生：在乎師：課文中除了小魚(yú)在乎自己的生命，還有誰(shuí)在乎這些小魚(yú)？生：撿它們的小男孩師：你把話(huà)說(shuō)完整生：撿它們的小男孩在乎小魚(yú)。師：小男孩心里是這樣想的，于是他這樣說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條師:同學(xué)們，像小男孩這樣心里想著，嘴里說(shuō)著，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就叫生：叨念師：你再來(lái)讀讀這個(gè)詞生：23 / 23叨念師：那聰明的你知道了 叨 為什么是口字旁了嗎？生：因?yàn)樗每谡f(shuō)話(huà)師：是的，咱們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞 叨念。這個(gè)詞它可有意思了，它可以念成生：念叨師：叨

13、在后就讀輕聲了，大家再讀生：叨念師：你看，這個(gè)詞很有趣，調(diào)換一下位置就變成另一個(gè)詞，意思還差不多的。那這樣的詞，在咱們的詞語(yǔ)里，像這樣的詞語(yǔ)還有生：牽掛 掛牽，唱歌 歌唱，相互 互相師：今天我們學(xué)的是生：念叨 叨念師：是呀，小男孩在乎小魚(yú)，所以他不停的撿魚(yú)扔魚(yú)，不停地 叨念。那這淺水洼里到底有多少條小魚(yú)讓男孩在乎？接下來(lái)就請(qǐng)你們?cè)傩÷暤刈x一讀課文第一自然段，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀你畫(huà)的句子生讀師：被困的小魚(yú)也許有生：幾百條師：甚至有 生：幾千條師：被困的小魚(yú)可真多呀！你瞧，花園里的花也不少，也許有 你說(shuō)生：花園里的花也許有幾百朵，甚至有幾千朵師：森林里的鳥(niǎo) 生：森林里的鳥(niǎo)也

14、許有幾百只，甚至有幾千只師：會(huì)場(chǎng)里聽(tīng)課的老師生：會(huì)場(chǎng)里聽(tīng)課的老師也許有幾百人，甚至有幾千人師：來(lái)，咱們?cè)僮x一讀這句話(huà)。生讀師：再讀這個(gè)詞語(yǔ)是生：甚至師：咱班的小朋友真了不起，會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)了。那大家看看第三自然 段，也有描寫(xiě)小魚(yú)多的一個(gè)成語(yǔ)，看看是哪個(gè)詞？生：成百上千師：看著屏幕再讀這個(gè)詞是生：成百上千師：你瞧，多有意思，同樣說(shuō)魚(yú)多，可以用一句話(huà)來(lái)表達(dá)，也可以用一個(gè)詞表示。成百上千的小魚(yú)都被困在了 生：淺水洼里師：來(lái)，誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà)。生：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。師：我們?cè)賮?lái)看看這淺水洼。你們看，水洼里的水本來(lái)就很淺，很少，可是這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)水

15、，很快就會(huì)被沙粒 生：吸干師：被太陽(yáng)生：蒸干 八、 I師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)，看著畫(huà)面再讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)生：蒸干、干死、吸干師：小魚(yú)多可憐呀，再請(qǐng)同學(xué)小聲地讀讀這三個(gè)詞生：蒸干、干死、吸干師：我們都來(lái)看看 蒸干 這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)家里都蒸過(guò)什么？生：包子生：饅頭師：那我們看，蒸下面的四點(diǎn)底就是那熊熊的 生：火師：多熱呀，多燙啊，再讀這個(gè)字是 蒸 。此時(shí)此刻，呆在淺水洼里的小魚(yú)，就像是躺在蒸籠里一樣，非常的可憐，誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話(huà)生：用不了多久師：太陽(yáng)越來(lái)越高，越來(lái)越熱呀，這水洼里的水在一點(diǎn)點(diǎn)的減少，小魚(yú)的呼吸也就越來(lái)越困難，你也讀讀這兩句話(huà)28 / 23他把小魚(yú)從淺水洼里撿出來(lái)扔回大海里用不了多久，淺水洼里的

16、水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。師：是呀，用不了多久，這成百上千的小魚(yú)，用不了多久，都會(huì)干死。孩子們看著大屏幕，聽(tīng)老師來(lái)讀 它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。孩子們，你們也練一練。（生配樂(lè)朗讀）師：我們都是這被困的小魚(yú)，我們一起來(lái)讀 它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。（生齊讀）師：此時(shí)此刻，小魚(yú)最大的心愿是生：回到大海師：小魚(yú)的心聲被二一班的孩子聽(tīng)到了，被岸邊的小男

17、孩聽(tīng)到了，說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？師：那誰(shuí)能加上 在乎 這個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小男孩 生：小男孩很在乎這些小魚(yú)，他撿魚(yú)扔魚(yú)，幫小魚(yú)完成了心愿。師：那你們?cè)诤踹@些小魚(yú)嗎？接下來(lái)，讓我們也加入這撿魚(yú)扔魚(yú)的行列，好嗎？生：好師：那誰(shuí)能讀對(duì)這些詞語(yǔ)，就能幫小魚(yú)實(shí)現(xiàn)愿望生：干死、叨念、甚至、繼續(xù)、在乎師：同學(xué)們， 乎 這個(gè)詞語(yǔ)是這節(jié)課要求我們會(huì)寫(xiě)的字。你們看，這個(gè)字長(zhǎng)得特別有意思，來(lái)看看這個(gè)字，眼睛看老師，它長(zhǎng)得就像是單腳站立的人，如果把雙臂展開(kāi)，就能站得 生：穩(wěn)穩(wěn)地師：是的。那你認(rèn)為，要想把這個(gè)字寫(xiě)的平穩(wěn)了，那一筆最重要？生：橫師：哪一橫？生：長(zhǎng)橫師：30 / 23真聰明。來(lái)，一起把這個(gè)字寫(xiě)在田字格里。平撇，方向平彎度小，長(zhǎng)橫保持整個(gè)字架的平穩(wěn)，最后一筆的豎鉤要寫(xiě)的有一點(diǎn)彎度。我們?cè)賮?lái)看 至 這個(gè) 字，你覺(jué)得哪一筆可以保持整個(gè)字架的平穩(wěn)？生：下面的土師：