《羅斯福新政》說(shuō)課教案

1、羅斯福新政說(shuō)課教案哈云山一、教材分析1、教材地位：本課選自高中歷史人教版必修二，它上承十七課資本主義經(jīng)濟(jì)危 機(jī)，下啟第十九課戰(zhàn)后資本主義的新變化，是整個(gè)單元的核心內(nèi)容，發(fā)揮著承 上啟下的作用。2、教材內(nèi)容：本課共分為三目，分別講述了三部分的內(nèi)容。第一目承上啟下， 說(shuō)明羅斯福上臺(tái)的歷史背景具有臨危受命的特點(diǎn)。第二目是羅斯福新政的主要 內(nèi)容。第三目是羅斯福新政的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：、了解羅斯福新政實(shí)施的背景，掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)。、重點(diǎn)分析羅斯福新政的作用和影響，認(rèn)識(shí)其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制中的 作用，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史

2、的能力。2、過(guò)程與方法：、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材和相關(guān)史料，導(dǎo)出問(wèn)題，并進(jìn)行推理、分析和探究問(wèn)題 、通過(guò)講解、演示、討論等方式，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合 作意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、通過(guò)本課的教學(xué)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“新政”對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深 遠(yuǎn)影響，另一方面又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“新政”是在維護(hù)資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革，它不能從根本上消除危機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，辯證地看待歷史事件的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，展望未來(lái)的歷史情懷。、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生感受羅斯福克服困難、銳意改革的勇氣與膽識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。三、學(xué)情分析1、高一的學(xué)生

3、具備了一定的歷史知識(shí)和獨(dú)立思考的能力，他們思維比較活躍，且具有較強(qiáng)求知欲，因此教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生積極探究問(wèn)題，從而建立完備的知識(shí)體系。2、高一的學(xué)生在思維的獨(dú)立性、批判性方面不夠成熟，思考問(wèn)題時(shí)容易簡(jiǎn)單化和固定化，高一的歷史應(yīng)體現(xiàn)歷史唯物主義觀的基本觀點(diǎn)，因此應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)方法并加以引導(dǎo)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)： 羅斯福新政的內(nèi)容、特點(diǎn)。突破：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、分組討論、材料分析、圖片展示、設(shè)問(wèn)導(dǎo)思、師生對(duì)話等方式共同探究，注重學(xué)與思的相結(jié)合，并充分發(fā)揮傳統(tǒng)講述法的效用2、難點(diǎn): （ 1） 、分析羅斯福新政的“新”體現(xiàn)在哪些方面？突破：在事先通過(guò)分析、研讀材料和圖片的基礎(chǔ)上，

4、通過(guò)合作學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、歸納總結(jié)，教師補(bǔ)充講述等方式探究新政的“新”體現(xiàn)的方面。 （ 2）對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)。突破：在研讀材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)向、創(chuàng)設(shè)情境、分組討論、自我展示等方式探究對(duì)羅斯福評(píng)價(jià)的全方位的理解。 五、教學(xué)過(guò)程（一）、情境導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片和設(shè)問(wèn)形式你知道歷史上有兩個(gè)羅斯?？偨y(tǒng)嗎？（二）、講授新課通過(guò)上面的圖片的展示引出本節(jié)課的課題羅斯福新政講解新課的第一部分：臨危受命 1、通過(guò)展示圖片和相關(guān)資料讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)造成的巨大危機(jī)。材料一 : 絕望像陰云一樣籠罩了整個(gè)美國(guó)。一些看不到出路的人甚至從紐約剛剛建成的華盛頓橋上跳了下去。當(dāng)時(shí)，美國(guó)和世界各大媒體都不得不用這兩個(gè)

5、字來(lái)形容 30 年代初的形勢(shì)，那就是“恐懼” 。大國(guó)崛起解說(shuō)詞的確，正如前總統(tǒng)柯立芝哀嘆的那樣“舉目四望，看不到任何希望。 ”而前總統(tǒng)胡佛送給羅斯福政府的一句話“我們已到了山窮水盡的境地，我們無(wú)能為力了。 ” 2、讓學(xué)生研讀教材和材料，回答羅斯福為什么當(dāng)選總統(tǒng)。材料二 :1928 年當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的胡佛是一位自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的堅(jiān)定支持者，他在競(jìng)選時(shí)的口號(hào)十分鼓舞人心。他說(shuō)： “如果我當(dāng)選，將使美國(guó)人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車” 。 然而面對(duì)這樣一場(chǎng)空前的危機(jī)他是如何化解的呢？信奉自由主義經(jīng)濟(jì)模式的胡佛政府認(rèn)為，堅(jiān)持了一百多年的自由市場(chǎng)既然能帶來(lái)空前的繁榮，那么它也會(huì)在自我調(diào)節(jié)中克服這場(chǎng)危機(jī)。

6、然而，胡佛政府的期待落空了，大蕭條還在一天天地延續(xù)，國(guó)家徘徊在動(dòng)蕩的邊緣， 1700 多萬(wàn)人失業(yè)，近200 萬(wàn)人流浪在全國(guó)各地。大國(guó)崛起解說(shuō)詞材料三 :到 1933 年初，經(jīng)濟(jì)危機(jī)使半數(shù)銀行倒閉， 14 萬(wàn)家企業(yè)破產(chǎn)，全國(guó)有四分之一的人失業(yè)，社會(huì)也因此更加動(dòng)蕩不安，全國(guó)上下不滿情緒和要求改革的呼聲日益高漲，越來(lái)越多的人希望有一個(gè)強(qiáng)有力的政府，采取有效的政策，迅速改善經(jīng)濟(jì)狀況，使美國(guó)擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。大國(guó)崛起解說(shuō)詞 3、基于以上的學(xué)習(xí)，我將通過(guò)情境設(shè)置，過(guò)渡到第二部分新政的實(shí)施：（提出問(wèn)題，如你是羅斯福，面對(duì)此種情景，將怎樣領(lǐng)導(dǎo)人們度過(guò)災(zāi)難？）第二部分：實(shí)施新政對(duì)第二部分新政的實(shí)施我將采用分組討論的

7、形式進(jìn)行展開(kāi)：、將學(xué)生分為四組，分別為：金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)福利和就業(yè)等四個(gè) 小組，并指導(dǎo)學(xué)生從政策措施、核心內(nèi)容、提出方案的目的、作用等方面進(jìn)行 討論、總結(jié)和歸納。、每組選一個(gè)代表上講臺(tái)闡述本組的觀點(diǎn)。、討論結(jié)束后讓學(xué)生填寫(xiě)下列表格：領(lǐng)域主要措施具體內(nèi)容H的作用金融農(nóng)業(yè)工業(yè)社會(huì)福利和就業(yè)（目的有兩點(diǎn)：其一、總結(jié)剛才的討論。其二、鞏固和梳理所學(xué)的知識(shí)）教師：將從三個(gè)內(nèi)容，兩個(gè)階段方面進(jìn)行補(bǔ)充講解：三個(gè)方面：復(fù)興（Recover）是指為失業(yè)者提供工作機(jī)會(huì)，使陷入蕭條的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)；救濟(jì)（Relief ）指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民改革（Reform）是指采取長(zhǎng)遠(yuǎn)措施改善全國(guó)總體經(jīng)濟(jì)狀況兩個(gè)

8、階段：第一階段：1933-1935年，著重于醫(yī)治經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的創(chuàng)傷，提出復(fù)興經(jīng)濟(jì)的 法案和計(jì)劃。第二階段：1935-1939年，著重于政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革。*提醒學(xué)生注意：救濟(jì)措施貫穿始終。經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié)、歸納，以及教師有意識(shí)的引決，解決本課的第一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，羅斯福新政的“新”主要變現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生會(huì)得出結(jié)果）新的模式：國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)開(kāi)創(chuàng)了資本主義現(xiàn)代化的新模式一一國(guó)家壟斷資本 主義。新的轉(zhuǎn)變：國(guó)家職能的新轉(zhuǎn)變一一國(guó)家要保持經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，同時(shí)負(fù)有援助貧困公民的責(zé)任。這種轉(zhuǎn)變以法律的形式固定下來(lái)。第三部分：擺脫危機(jī)困境首先 , 羅斯福新政對(duì)資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、

9、社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？其次，羅斯福新政對(duì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)產(chǎn)生了怎樣的直接和間接影響？最后，羅斯福新政對(duì)世界各國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)和分組討論解決本課的最后一個(gè)難點(diǎn)，怎樣正確的評(píng)價(jià)羅斯福新政？1、史學(xué)界對(duì)“新政”作用的評(píng)價(jià)基本上有以下兩種觀點(diǎn)：功大于過(guò)論；過(guò)大于功論2、將學(xué)生分成若干組，圍繞以上兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論，并派代表上臺(tái)進(jìn)行闡述。3、討論結(jié)束后，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。對(duì)羅斯福新政進(jìn)行一分為二的評(píng)價(jià)，它一方面緩解了危機(jī)，另一方面沒(méi)有克服資本主義的固有矛盾，資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)不可避免。（三）、課堂小結(jié)小結(jié)將通過(guò)填空題的形式對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)過(guò)梳理和鞏固，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶深度。羅斯福新政使美國(guó)擺脫了 （

10、經(jīng)濟(jì)危機(jī)） ，緩和了 （社會(huì)矛盾） ，挽救了 （民主制度） ，是美國(guó)歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義國(guó)家面對(duì)危機(jī)，自我調(diào)整， （干預(yù)經(jīng)濟(jì)） 的一個(gè)成功案例，這種在不觸動(dòng) （資本主義制度） 前提下加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)，形成了 （國(guó)家壟斷資本主義） ，這對(duì)以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。第二次世界大戰(zhàn)成為美國(guó)歷史新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。獨(dú)一無(wú)二的綜合實(shí)力，使美國(guó)擺脫了第一次世界大戰(zhàn)后企圖安排世界秩序卻無(wú)果而終的尷尬，開(kāi)始按照有利于自己的方式主導(dǎo)國(guó)際秩序，并最終在20 世紀(jì)后期，成為一個(gè)超級(jí)大國(guó)。（四）、拓展延伸（作業(yè)布置）有人說(shuō)， 20 世紀(jì)出現(xiàn)了兩大改革家，一個(gè)挽救了現(xiàn)代資本主義，一個(gè)挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義。他們是誰(shuí)？你同意上面的觀點(diǎn)嗎？為什么？他們身上有哪些共同的地方 ?答案提示：羅斯福通過(guò)新政使美國(guó)走上國(guó)家壟斷資本主義道路，對(duì)西方資本主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；鄧小平通過(guò)改革開(kāi)放使中國(guó)走上有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，取得了翻天覆地的變化。共同之處：敢于直面困難，愈挫愈堅(jiān)，有堅(jiān)韌不拔的意志；勇于創(chuàng)新，善于