電子信息工程專業(yè)全國工程教育專業(yè)認證核心指標自評報告

1、附件 5電子信息工程專業(yè)全國工程教育專業(yè)認證”核心指標自評報告結(jié)合我校實際情況對 “專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、支持條件 ” 等指標進行分析。通過我校實際情況與 “標準” 比較，找出優(yōu)勢與不足。分析中的 “課程 ”相關(guān)內(nèi)容來源于我校電子信息工程專業(yè)2012 版培養(yǎng)計劃，采用的 “標準 ”部分涉及到 “通用標準 ”和 “專業(yè)補充標準”。 “專業(yè)補充標準”依據(jù) “電子信息工程專業(yè)和通信工程專業(yè)”部分有關(guān)相關(guān)內(nèi)容。1 . 專業(yè)設(shè)置（ 1） “標準 ” 要求： 專業(yè)設(shè)置適應(yīng)國家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)的需要，適應(yīng)科技進步和社會發(fā)展的需要， 符合學校自身條件和發(fā)展規(guī)劃， 有明確的服務(wù)面向和人

2、才需求。 專業(yè)必須具有： 明確充分的專業(yè)設(shè)置依據(jù)和論證， 有相應(yīng)學科作依托，專業(yè)口徑、布局符合學校的定位；明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要、 自身條件和發(fā)展?jié)摿Γ?確定在一定時期內(nèi)培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務(wù)面向；至少已有3 屆畢業(yè)生。（ 2）學校 “專業(yè)設(shè)置” ：我校電子信息工程專業(yè)是民航總局重點建設(shè)的三類特種專業(yè)（機務(wù)、空管、飛行）之一（機務(wù)） ，主要為民航培養(yǎng)掌握較寬厚的電子信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論及相關(guān)領(lǐng)域知識， 在電子系統(tǒng)理論與設(shè)計、 航空電子設(shè)備內(nèi)外場維修及維修管理方面具有較強工作能力的高級工程技術(shù)人才和工程管理人才。本專業(yè) 1981年開始招收本科生

3、， 支撐學科為信息與通信工程 （碩士學位一級學科），控制科學與技術(shù)（碩士點）。專業(yè)建設(shè)依據(jù) “立足民航、服務(wù)社會、面向世界 ” 的服務(wù)面向定位，突出特色，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會特別是民用航空事業(yè)的發(fā)展需要。該專業(yè)目前是天津市品牌建設(shè)專業(yè)，卓越計劃”和CDIO試點專業(yè)。2 .培養(yǎng)目標（ 1） “標準 ” 要求： 在專業(yè)目標部分，規(guī)定專業(yè)必須具有明確的培養(yǎng)目標，從現(xiàn)代工程師所需知識、能力與素質(zhì)要求出發(fā)，將本科畢業(yè)生知識、能力與素質(zhì)水平歸納為1。個方面 ：a. 具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德；b. 具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學、自然科學知識以及一定的經(jīng)濟管

4、理知識；c. 掌握扎實的工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識， 了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；d. 具有綜合運用所學科學理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力；e. 掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；f. 具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力；g. 了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；h. 具有一定的組織管理能力、 較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；i. 具有適應(yīng)發(fā)展的能力以

5、及對終身學習的正確認識和學習能力；j. 具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。（ 2）學校 “專業(yè)培養(yǎng)目標”我校電子信息工程專業(yè)在 2012 版培養(yǎng)計劃中確定的專業(yè)培養(yǎng)目標為： “培養(yǎng)適應(yīng)國內(nèi)外現(xiàn)代民航發(fā)展需要，兼顧通用電子信息行業(yè)發(fā)展的，德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)理論扎實，綜合素質(zhì)高，英語能力強，作風嚴實，掌握較寬厚的電子信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論及相關(guān)領(lǐng)域知識， 在電子系統(tǒng)理論與設(shè)計、 航空電子設(shè)備內(nèi)外場維修及維修管理方面具有較強工作能力的高級工程技術(shù)人才和工程管理人才”。對 “知識、能力和素質(zhì)” 提出了如下要求：1. 知識結(jié)構(gòu)要求-在注重專業(yè)知識的同時， 加強人文、 社會科學等學科的學習。具備

6、基本實踐能力與工程管理能力，能夠完成航空電子系統(tǒng)的故障診斷、維修與維修管理的能力。2. 能力結(jié)構(gòu)要求 培養(yǎng)學生社會適應(yīng)能力、人際交往能力、動手能力與開拓創(chuàng)新能力。3. 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求-注重身體素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識素質(zhì)等五個方面素質(zhì)修養(yǎng)。（ 3） “專業(yè)培養(yǎng)目標”主要問題及對策分析： 從以上分析對比可以看出，我校在培養(yǎng)計劃中確定了專業(yè)培養(yǎng)目標和對學生 “知識、能力、素質(zhì)” 的要求，但與標準中所列的 10 項內(nèi)容相比差別較大，應(yīng)該細劃。3 .課程體系（1） 標準”要求：課程設(shè)置要服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標、滿足預期的畢業(yè)生能力要求。課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程結(jié)構(gòu)比例科學合

7、理， 具體各類課程學分和所占比例如表1。表1課程設(shè)置標準”學分要求課程類型最低學分（專業(yè)補充標準）所占比例（通用標準）人文社會科學類課程（含外語）22.515%數(shù)學與自然科學類課程3215%工程基礎(chǔ)類課程、學科專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程38、16、1240%實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計（論文）15、1225%（2）學校 課程體系”：我校電子信息工程專業(yè)最低畢業(yè)學分為 183.5學分, 課程分類方法與標準”不同，按課程類別分為：基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ) 課、專業(yè)課等，按課程性質(zhì)分為：必修課和選修課。把我校培養(yǎng)計劃中的課程按 標準”課程分類方法分類后，各類課程學分最低 標準要求及與標準”最低學分要求的對

8、照見表2。課程體系詳細分析內(nèi)容見專業(yè)標準分析部分 。表2課程認證標準 學分”要求與我校課程 學分”對照表標準要求人文社科 類課程數(shù)學與自然科 學類課程工程基礎(chǔ) 類課程專業(yè)基礎(chǔ) 類課程專業(yè)類 課程實踐 環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計 （論文）最低學分 （標準）22.5323816141512最低學分 （學校）3927.535.51220.520.58課程符合度 （學分）+ 16.5-4.5-2.5-4+ 4.5+4.5-4所占比例 （標準）15%15%23.03%9.7%7.27%13.9%11.1%所占比例 （學校）21.25%14.98%19.34%6. 54%1118%11.18%4.36%課程符合度（%

9、）+5.75%-0.02%-3.69%-3.16%+2.72%+2.72%-6.64%（3）課程體系”主要問題與對策分析課程分類方法問題：我校2012版培養(yǎng)方案對課程分類的方法與 標準”不 同，按課程類別分為：基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等 ，而標準” 中課程分為：人文社科類課程、數(shù)學與自然科學類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專 業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)課類課程、實踐環(huán)節(jié)類課程、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。 不同 的分類方法會給認證工作帶來不必要的麻煩， 也會對評估造成影響。建議修改完 善。基礎(chǔ)培養(yǎng)問題：數(shù)學與自然科學類課程低于最低標準要求 4.5學分，工程基 礎(chǔ)課低2.5學分。把航空維修管理和隨機信號分

10、析計算在內(nèi)后，專業(yè)基礎(chǔ)課仍比 標準”低2學分。在后面的課程分析及與天津大學同類專業(yè)設(shè)置的課程及要求上看，我們與其 他非民航本科院校同類專業(yè)相比，在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課方面都存在開設(shè)的同類 課程學時少，且列入計劃的選修課少等問題，培養(yǎng)的學生在厚基礎(chǔ)、寬口徑”方面有所不足。能力素質(zhì)培養(yǎng)問題：我校電子信息工程專業(yè)人文社科類課程內(nèi)容如表3所示。人才的培養(yǎng)最終應(yīng)落實到所開設(shè)課程的各個教學環(huán)節(jié)以及學校提供的課外 創(chuàng)新活動”中。為此，我們根據(jù)2012版培養(yǎng)方案中的核心課程列出了 課程-能力” 矩陣（附件一），再與 標準”要求作對比，總體上滿足 標準”專業(yè)培養(yǎng)目標要求。 但在在經(jīng)濟管理、職業(yè)道德、法律、法規(guī)，環(huán)

11、保、國際視野”等方面能力培養(yǎng)方 面有所不足，在所設(shè)課程中未能充分體現(xiàn)出來。表3中航大人文社科類課程課程名稱學分課程性質(zhì)說明大學英語16必修馬克思主義基本原理概論及實踐3必修毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論5.5必修思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)及實踐3必修形勢與政策1必修中國近現(xiàn)代史綱要及實踐2.5必修素質(zhì)拓展（學科競賽、社團活動、課外科技活動等）2必修共8學分，假設(shè)2學分 為人文社科類選修課（人文、管理、藝術(shù)、科技）6必修共8學分，6學分為人 文社科類建議在人文社科類課程中將素質(zhì)拓展課和選修課的部分學分改為開設(shè)經(jīng)濟管理基礎(chǔ)、法制安全教育、航空法規(guī)、社會環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導 ” 等人文

12、素質(zhì)方面的必修課和選修課，以及 英美歷史與文化”等外語方面的課程。在實踐環(huán)節(jié)也應(yīng)該開設(shè)一些工程設(shè)計、創(chuàng)新類的課程作為選修課，并限定學 分和選課要求。詳見實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容。當然，CDIO試點班通過工程項目階段的訓練已彌補了非試點班這方面的不足。4 .課程及課程內(nèi)容專業(yè)補充標準對某些課程或課程內(nèi)容甚至是學分都有明確要求。以下分析參考專業(yè)補充標準中的課程、內(nèi)容、學分和我校開設(shè)課程的對應(yīng)關(guān) 系分析課程的符合度。表格中用“”表示缺省或缺少。(1)數(shù)學與自然科學類課程表4中右業(yè)補充標準”部分為專業(yè)補充標準對應(yīng)內(nèi)容，學校對應(yīng)課程及學分”為我校電子信息工程專業(yè)實際開設(shè)的課程和學分。表4數(shù)學與自然科學類課程符合度專

13、業(yè)補充標準學校對應(yīng)課程及學分課程名稱內(nèi)容學分課程名稱內(nèi)容學分微積分、常微分 方程和級數(shù)高等數(shù)學微積分、常微分方 程和級數(shù)10.0概率論與數(shù) 理統(tǒng)計概率論與數(shù)理 統(tǒng)計3.0線性代數(shù)線性代數(shù)2.5復變函數(shù)復變函數(shù)2力學、熱學、電 磁學、光學、近 現(xiàn)代物理等普通物理力學、熱學、電磁 學、光學、近現(xiàn)代 物理等6.5物理實驗3.5要求> =32實際27.5主要問題與對策分析：從表4可以看出，我校電子信息工程專業(yè)開設(shè)的數(shù)學 課程包括：高等數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)，復變函數(shù)；開設(shè)的物理課 程為普通物理。從課程內(nèi)容看，已完全滿足要求，但學分偏低，要求至少 32學 分，實際是27.5學分，低4.5

14、學分。建議：以選修課的方式增加幾門工程數(shù)學課程：如積分變換、數(shù)理方程等、場論等，并對修讀的學分提出要求。(2)工程基礎(chǔ)類課程主要問題與對策分析：從表5可以看出，我校電子信息工程專業(yè)開設(shè)的工程 基礎(chǔ)類的課程基本與標準要求一致，總學分比要求低 2.5學分。差別比較大的有 兩門課：工程電磁場、計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用。表5工程基礎(chǔ)類課程符合度專業(yè)補充標準學校對應(yīng)課程及學分課程名稱內(nèi)容學分課程名稱學分工程圖學基礎(chǔ)工程制圖(I)2電路理論直流電路、正弦交流電路、一階和二階動態(tài)電路、電路的頻 率分析、電網(wǎng)絡(luò)矩陣分析、分布參數(shù)電路電路分析基礎(chǔ)4電路理論實驗電路分析基礎(chǔ)實 驗2工程電磁場靜電場、恒定電場、恒定磁場、時

15、變電磁場、電磁波、電路 參數(shù)計算、邊值問題、簡單數(shù)值計算方法。0計算機語言與程 序設(shè)計變量基本概念、C程序基本結(jié)構(gòu)、C程序的輸入輸出、數(shù)據(jù) 類型、關(guān)系運算、結(jié)構(gòu)體、程序設(shè)計基礎(chǔ)、函數(shù)、指針與數(shù) 組、指針與函數(shù)、指針與鏈表、文件、程序設(shè)計與算法。C語言程序設(shè)計3電子技術(shù)基礎(chǔ)半導體器件、基本放大器、差分放大器、電流鏡、MOS放大器、運算放大器、反饋放大器、放大器的頻率特性、邏輯門 電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路、半導體存儲器、可編 程邏輯器件、數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換電路、EDA工具應(yīng)用。低頻電子線路3.5數(shù)字邏輯電路3電子技術(shù)基礎(chǔ) 實驗電子技術(shù)實驗2計算機原理 與應(yīng)用計算機中的數(shù)制與編碼、計算機的組成及

16、微處理器、微型計 算機指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、半導體存儲器、數(shù)字量 輸入輸出、模擬量輸入輸出。微機原理3信號與系統(tǒng)分析信號與系統(tǒng)的基本概念、連續(xù)系統(tǒng)的時 /頻域分析、連續(xù)時間 信號的頻域分析、拉普拉斯變換、傅里葉變換、 Z變換、連續(xù)/離散時間系統(tǒng)時域/變換域分析、系統(tǒng)的狀態(tài)變量描述法。信號與系統(tǒng)(I )3自動控制原理經(jīng)典控制理論部分，含實驗)：控制系統(tǒng)概念和數(shù)學模型、 控制系統(tǒng)的時域分析、控制系統(tǒng)的頻域分析、控制系統(tǒng)的根 軌跡分析、控制系統(tǒng)的校正、非線性系統(tǒng)的分析、采樣控制 系統(tǒng)自動控制原理3現(xiàn)代通信原理信息論初步、模擬線性調(diào)制、模擬角調(diào)制、脈沖編碼調(diào)制、 多路復用、數(shù)字信號的基帶傳輸、數(shù)

17、字信號的調(diào)制傳輸、恒 定包絡(luò)調(diào)制、差錯控制編碼、卷積碼、多址傳輸原理。通信原理3計算機網(wǎng)絡(luò) 與應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)與Internet、網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、無線與移動網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng) 上多媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全0大學計算機基礎(chǔ)2嵌入式系統(tǒng)原理 及應(yīng)用2要求> =38實際35.5電子信息工程專業(yè)雖然開設(shè)了 電磁場、微波技術(shù)與天線”課程，但因?qū)W時太 少（理論48學時），內(nèi)容太多，授課以服務(wù)于后續(xù)的 飛機通信、導航和雷達” 為目的，主要講授微波技術(shù)與天線內(nèi)容， 其中電磁場部分以講授電磁波為主， 以 滿足微波技術(shù)部分的需要，而靜電場、恒定電場、恒定磁場、邊值問題和數(shù)值分 析幾乎不講，因此可以劃入專業(yè)基礎(chǔ)課，對應(yīng)于標準”中

18、的 微波工程基礎(chǔ)”。將 電磁場、微波技術(shù)與天線”課程分成兩門課：電磁場與電磁波、微波技術(shù) 與天線。其實在04版之前的培養(yǎng)計劃中就是這樣設(shè)置的。這樣也可以與通信工 程專業(yè)課程一致，打通基礎(chǔ)，便于課程建設(shè)和學生選課。增設(shè) 計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程。波音777、空刻380等飛機都采用了光纖局 域網(wǎng)，在飛機航線可更換組件之間傳輸數(shù)字數(shù)據(jù)。開設(shè) 計算機網(wǎng)絡(luò)課程，將有 助于這些飛機系統(tǒng)的學習。（3）專業(yè)基礎(chǔ)類課程表6專業(yè)基礎(chǔ)類課程符合度專業(yè)補充標準學校對應(yīng)課程及學分課程名稱內(nèi)容學分課程名稱學分數(shù)字信號處理 （含實驗）時域離散信號和系統(tǒng)、離散傅 里葉變換（DFT）、快速傅里葉 變換（FFT）、數(shù)字濾波器結(jié)構(gòu)、

19、 數(shù)字濾波器設(shè)計、數(shù)字系統(tǒng)中的有限字長效應(yīng)。數(shù)字信號處理 （含實驗）2信號處理實驗與 設(shè)計微波工程基礎(chǔ)傳輸線理論、導波與波導、微波網(wǎng)絡(luò)、無源微波器件電磁場微波技術(shù) 與天線3通信電路濾波器、放大器、非線性電路、振蕩器、調(diào)制與解調(diào)、鎖相環(huán)、頻率合成技術(shù)通信電子線路3隨機信號分析2航空維修管理2要求> =16實際12主要問題與對策分析：從表6以看出，電子信息工程專業(yè)實際開設(shè)的專業(yè)基 礎(chǔ)課程按5門計算：電磁場微波技術(shù)與天線、通信電子線路、隨機信號分析、航 空維修管理等，比要求的課程多，但總學分卻比要求的學分還是低2分。建議減少必修課的數(shù)量，增加每門課的學分，必修課做到少而精”；培養(yǎng)計劃中增加部分

20、選修課，且限定選修課的組合及學分，確保厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)目標。（4）專業(yè)類課程主要問題與對策分析：由表7可以看出，我校電子信息工程專業(yè)教學計劃中 包括7門專業(yè)限選理論課和5門選修課，每個學生大約選修12門專業(yè)課，學分 約為20.5學分。實際開設(shè)的專業(yè)課無論是數(shù)量還是學分都遠遠大于標準要求， 但每門課的學分普遍比較少，平均2學分，這也可能是造成專業(yè)課不可能講授深 入的原因之一。建議取消民航電子維修英語，為了加強專業(yè)英語訓練，建議在專業(yè)基礎(chǔ)課部 分（電路分析基礎(chǔ)或信號與系統(tǒng)中）開設(shè)一門雙語課課程、在專業(yè)系統(tǒng)課中開設(shè) 一門雙語課程（如飛機導航系統(tǒng)），通過雙語課程教學以及后續(xù)維修文件實習 （飛 機維

21、修基礎(chǔ)實習中的一部分）、飛機系統(tǒng)實習等手冊的使用加強專業(yè)英語教學比 單獨開設(shè)專業(yè)英語課程效果更好。減少必修課程數(shù)量，增加每門課的學時，確保盡量少講精講。表7專業(yè)課程符合度專業(yè)補充標準要求學校對應(yīng)課程及學分課程名稱內(nèi)容學分課程名稱內(nèi)容學分導航原理與系統(tǒng)（I ）2.5機載監(jiān)視系統(tǒng)2民航電子維修英語2大氣數(shù)據(jù)慣導系統(tǒng)3飛行管理與自動飛行控 制系統(tǒng)3.5通信系統(tǒng)（I）2衛(wèi)星導航技術(shù)2.5專業(yè)選修課3要求14實際20.5（5）實踐環(huán)節(jié)標準”要求見表8。學校 實踐環(huán)節(jié)”：我校電子信息工程專業(yè)實際開設(shè)的實踐課程與標準要求對照關(guān)系如表8所示。由此可以看出，必修課開設(shè)的課程和學分基本滿足標準要求, 如金工實習與

22、要求一致。主要問題與對策分析：實踐選修課未列入培養(yǎng)方案中，目前我們科技實踐與 創(chuàng)新類的課程只有部分學生參與， 如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、電子設(shè)計大賽等。實踐選修 課部分要求是在素質(zhì)拓展學分中體現(xiàn)出來的，但從培養(yǎng)方案中不容易體現(xiàn)出來。CDIO改革為開發(fā)更多科技實踐課程提供了可能，可以考慮以選修課的方式 列入培養(yǎng)方案。表8實踐課程符合度專業(yè)補充標準學校對應(yīng)課程及學分必/選修課程名稱最低學分必/選修課程名稱學分必修金工實習2必修金工實習（I）2必修課程設(shè)計3必修電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計（W）1必修電子技術(shù)課程設(shè)計（I） （裝功放）2必修專題或 綜合實驗5必修綜合電子系統(tǒng)實驗（口） （收音機裝配）1必修綜合電子系統(tǒng)實驗

23、（皿） （電視機裝配）3必修認識實習1必修微機應(yīng)用實習（I ）（matlab）1必修微機應(yīng)用實習（U）（protel）1必修科技文獻檢索0. 5必修專業(yè)實習5必修飛機維修基礎(chǔ)實習4飛機電子系統(tǒng)實習2飛機電子系統(tǒng)維修實習2選修科技實踐 與創(chuàng)新2社會實踐1要求> =18實際> =20.5（6）畢業(yè)設(shè)計（論文）等業(yè)補充標準”要求畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文至少 12學分，1學分/周，選題、 內(nèi)容和指導要求如下：選題選題原則按照通用標準執(zhí)行，選擇的題目應(yīng)來源于各級各類縱向課題、企業(yè)協(xié)作課題或具有工程背景的自選課題，如對電子信息與電氣工程類的新系統(tǒng)、新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)計等

24、。要考慮各種制約因素，如經(jīng)濟、環(huán)境、職業(yè)道德等方面因素，專題綜述和調(diào)研報告不能作為畢業(yè)設(shè)計或論文的選題；內(nèi)容包括選題論證、文獻調(diào)查、技術(shù)調(diào)查、設(shè)計或?qū)嶒?、結(jié)果分析、論文寫作、論文答辯等，使學生各方面得到全面鍛煉，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新意識。指導指導教師應(yīng)具有中級以上職稱，每位指導教師指導的學生數(shù)不超過6 人， 畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的相關(guān)材料（包括任務(wù)書、開題報告、指導教師評語、評閱教師評語、答辯記錄等）齊全。畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文可由具有同等水平的項目訓練成果或其他課外科技活動成果經(jīng)認定后代替。主要問題與對策分析 ： 2012版培養(yǎng)計劃中，我校電子信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計為 8 學分，比標準要求低4

25、學分。目前電子信息工程專業(yè)第 8 學期只有畢業(yè)設(shè)計，從2 月底 6 月中旬，大約 16 周的時間，若按實習課的學分計算方法每周 1 學分計算，應(yīng)為 15 學分或12 學分，而不應(yīng)為 8學分。我校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的管理文件中國民航學院畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法是 2004 年教學水平評估期間制定的，文件中對 “教學目標、學生資格、選題、畢業(yè)設(shè)計實施過程、成績評定”等都作出了具體規(guī)定。內(nèi)容總體上與 “標準 ”一致，從近三年的 校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的題目統(tǒng)計看 ，約 70%的畢業(yè)設(shè)計題目為工程設(shè)計類。這與近幾年的工程類畢業(yè)設(shè)計競賽有很大關(guān)系。但從畢業(yè)設(shè)計答辯總體情況看，大多數(shù)硬件設(shè)計類的課題只停留在方案設(shè)計上

26、，真正動手做得少，能夠演示功能的作品更少。參考近 2012 年畢業(yè)設(shè)計題目、來源統(tǒng)計表。5. 師資隊伍（ 1）通用標準師資結(jié)構(gòu)具有滿足本專業(yè)教學需要的教師數(shù)量和符合學校現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展所需要的教師整體結(jié)構(gòu)；有適當比例具有工程經(jīng)歷的專職教師，有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。教學人員必須明確他們在專業(yè)質(zhì)量提升過程中的責任。教師發(fā)展學 校要為教師發(fā)展提供機會和條件，促進教師素質(zhì)持續(xù)提升。注重培養(yǎng)青年教師，有專業(yè)教師隊伍的進修、 科研和發(fā)展規(guī)劃； 注重對教師的教學方法培訓， 以提高教學設(shè)計和教10學過程的質(zhì)量。專職教師必須有足夠時間和精力投入到本科教學中，并承擔學生指導工作。教師在很好的完成教

27、學任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)該從事一定的工程實際問題研究。（2）專業(yè)補充標準專業(yè)背景要求：從事本類專業(yè)教學工作的教師其本科、碩士和博士學歷中，必須有其中之一畢業(yè)于電子信息與電氣工程類專業(yè)。從事本類專業(yè)教學工作的 1970以后出生的教師必須具有碩士及其以上的學位。工程背景要求：從事本類專業(yè)教學工作的教師應(yīng)有3個月以上的工程實踐（包括指導實習、與企業(yè)合作項目、企業(yè)工作等）經(jīng)歷。（3）學校 嬸資隊伍”：目前，電子信息專業(yè)專業(yè)專職專業(yè)教師共 48人（不 含基礎(chǔ)實驗中心和工程中心實驗室實習教師， 因為這些教師一般都滿足工程實踐 要求），85%以上畢業(yè)于電子信息與電氣工程類專業(yè)（7人其他專業(yè)），45歲以 下教師中34

28、%具有碩士學位，66%具有博士學位，學歷結(jié)構(gòu)如圖1所示；50%以 上具有高級職稱，其中教授占22%,副教授占30%,職稱結(jié)構(gòu)如圖2所示。教 師中有27人具有機型培訓經(jīng)歷，35歲以下教師中大多數(shù)具有企業(yè)學習經(jīng)歷。中士 0%碩士 口罕土圖1 45歲以下教師學歷結(jié)構(gòu)（ 4） “師資隊伍 ” 主要問題與對策分析：教師工程背景與能力問題 ： 由于行業(yè)安全原因， 多數(shù)教師缺少企業(yè)工作經(jīng)歷或企業(yè)合作工作經(jīng)歷。盡管大多數(shù)教師參加過企業(yè)的實習和機型學習，但 “看”得多， “做”得少，得到的工程能力鍛煉有限。我校職稱評審條件要求實習是2 個月，因此大多數(shù)教師的實習時間不足3個月。盡管承擔的高水平的科研項目很多，

29、但工程類的項目不多， 為企業(yè)解決實際問題的項目更少，大多屬于理論或技術(shù)研究。從近幾年電子信息工程專業(yè)教師承擔的省部級以上科研項目類型統(tǒng)計看， 大多為理論或技術(shù)研究項目， 解決工程實際問題的項目僅占不足15%。 當然， 這與一些基金項目大多支持理論技術(shù)研究有關(guān)。針對以上問題，建議對于實施 “卓越計劃 ”專業(yè)的專業(yè)教師每人至少有半年的企業(yè)掛職鍛煉或頂崗工作經(jīng)歷， 以提高教師自身的工程能力， 并尋求與企業(yè)有效合作機會， 解決企業(yè)中實際存在的問題， 提高科研項目中工程項目的比例， 以及畢業(yè)設(shè)計題目中工程項目的比例。兼職教師問題： 本專業(yè)目前幾乎沒有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師， 即使有也只是僅僅做過幾次

30、甚至是一次講座而已。建議聘請部分優(yōu)秀的行業(yè)工程技術(shù)人員 （非官員） 作為兼職教師。 可以采取定期開設(shè)講座的形式開設(shè)一門 1 學分的選修課。比如每月 1 次， 1 學期 5 次，一次按 4 學時計算，大約 20 學時，即相當于1 學分，一年為 2 學分；也可以結(jié)合專業(yè)課部分授課內(nèi)容， 采取開設(shè)技術(shù)專題的形式， 實現(xiàn)學校教師講授基本原理與企業(yè)工程技術(shù)人員講授一線工程實際的有機結(jié)合， 優(yōu)勢組合， 達到最佳教學效果。通過這些措施可以持續(xù)保證學生或教師具有與一線工程技術(shù)人員學習和深入交流的機會。6. 支持條件（ 1）通用標準教學經(jīng)費: 教學經(jīng)費有保證，總量能滿足教學需要。教學設(shè)施: 教室、實驗室、實習和

31、實訓基地和相關(guān)設(shè)施在數(shù)量和功能上滿足教學需要，管理規(guī)范。 與企業(yè)合作共建實習和實訓基地， 在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。信息資源：具備滿足教學和科研所必須的計算機、網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書資料等。 能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需，資源管理規(guī)范、共享程度高。校企結(jié)合：具有穩(wěn)定的校企合作伙伴，吸引企業(yè)積極參與專業(yè)的教學活動，提供工程實踐條件，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮較好的作用。(2)專業(yè)補充標準具有物理實驗室、 電工電子實驗室、 電子信息與電氣工程類專業(yè)實驗室等，能滿足實驗技能培養(yǎng)的需求。(3)學校支持條件”教學經(jīng)費：學校重視電子信息工程專業(yè)的實驗實建設(shè)和師資培養(yǎng)，教學經(jīng) 費投入充

32、足。下?lián)艿慕虒W經(jīng)費包括：實驗室建設(shè)/改造經(jīng)費、實驗設(shè)備維護經(jīng)費、 實驗耗材費、小型設(shè)備購置經(jīng)費、實驗項目開發(fā)經(jīng)費、師資培訓費、教育教學改 革經(jīng)費、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費等。2012年，學校投入經(jīng)費及相關(guān)二級單位自籌經(jīng)費約 1000萬元(含工程技術(shù) 訓練中心、電信學院和自動化學院)。實驗實習室：學校建立了滿足電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案中實驗/實習課程教學的實驗室、實習室和實習基地。表9實驗實習室與實驗實習課程統(tǒng)計表序號實驗室/實習室名稱開設(shè)實驗實習課程1物理實驗室物理實驗室2電工電子技術(shù)實驗室電路實驗、低頻實驗、高頻實驗、電子技 術(shù)應(yīng)用設(shè)計、電子技術(shù)課程設(shè)計、綜合電 子系統(tǒng)實驗等3通信原理實驗室通信原理試驗

33、實驗4自動控制原理實驗室自動控制原理實驗5電磁場與微波實驗室電磁場與微波實驗6工程中心實習工廠金工實習7標準線路施工實習室、維修文件實習室、飛機 電子線路裝配測試實驗/實習室飛機維修基礎(chǔ)實習8雷達實驗室、通信系統(tǒng)實習室、無線電導航實 習室、飛控實習室、大氣數(shù)據(jù)與慣導實習室、 儀表顯示實習室、停機坪飛機等認識實習、飛機電子系統(tǒng)實習9737模擬機、A320模擬器、工程中心自制設(shè)備 等飛機電子系統(tǒng)維修實習? 基礎(chǔ)課實驗室：物理實驗室、電工電子實驗室、通信原理實驗室、電磁 場與微波技術(shù)實驗室、自動控制原理實驗室等。? 專業(yè)課實驗實習室：導航實習室、雷達實習室、GPS實習室、大氣數(shù)據(jù) 系統(tǒng)實習室、飛行控

34、制系統(tǒng)實習室、模擬機實習室、標準線路實習室、 CBT實習室等。校內(nèi)實習基地：校內(nèi)工程中心為最主要的實習基地，目前主要用于實習的飛 機包括：運七、737-200及待開發(fā)應(yīng)用的727等。校企合作：為解決實施 卓越計劃”一年的實習問題，我校簽訂了一些校外實 習基地：如北京飛機維修工程有限公司（ AMECO）、廣州飛機維修工程有限公 司（GAMECO）、東方航空公司和海南航空公司等單位。表10校外實習基地序號單位時間1北京飛機維修基地（AMECO ）20112廣州飛機維修基地（GAMECO ）20123東航工程技術(shù)公司20124海航技木公司20125深圳航空2012信息資源學校信息資源豐富，使用廣泛，

35、功能強大，滿足教學和科研要求。教學管理實現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化；建立了滿足 計算機基礎(chǔ)教學、維修文件實習、信號與系統(tǒng)實驗、數(shù)字信號處理實驗”等的實驗實習室；建立了 BB網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)了教學手段信息化、網(wǎng)絡(luò)化，課內(nèi)外一體化；學校圖書館和各二級學院資料室圖書提供了大量圖書， 不僅具有普通高校同 類專業(yè)通用的中外文圖書，還包括大量民航技術(shù)類書籍和電子版維修手冊。（4）支持條件”主要問題與對策分析：在實踐教學環(huán)節(jié)中，我?，F(xiàn)狀是有少部分學生可以參加企業(yè)合作的畢業(yè)實 習，缺少固定的企業(yè)合作開展實習、 實訓的長效制度和措施。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中 企業(yè)或行業(yè)專家參與很少。針對以上兩點，建議學校建立長期合作的企業(yè)實

36、習單 位和制度，建立企業(yè)或行業(yè)專家參與指導畢業(yè)生的長效機制。校外實習基地的利用和利用效果將對企業(yè)實習部分的評價起到關(guān)鍵作用。因此， 應(yīng)該對提供的實習內(nèi)容、 實習方式等制定實習計劃。 實習過程最好也有我校的實習教師參與，確保實習效果。有些與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)希望學生在第 8 學期去企業(yè)實習， 學校在這方面盡量給予支持。如允許學生在實習單位完成畢業(yè)設(shè)計（論文） ，為便于實施可以選擇企業(yè)技術(shù)人員擔任指導教師，企業(yè)的工程技術(shù)類項目作為畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，學校對指導教師的資格、選題、指導過程等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出要求并定期檢查。3.3. 7 自評主要結(jié)果專業(yè)優(yōu)勢（ 1） 作為我校特色專業(yè)， 天津市品牌建設(shè)專業(yè)， 電子信息工程專業(yè)設(shè)置合理，為民航培養(yǎng)了大批高級航空維修技術(shù)人員和管理人員；（ 2） 建立了滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的多層次校內(nèi)實驗實習室和實習基地， 以及滿足 “卓越計劃 ”人才培養(yǎng)的校外實習基地。（ 3） 具 有一支專業(yè)水平高和一定工程經(jīng)歷的師資隊伍， 完成了多項重大國家級和省部級科研項目。主要問題與不足（ 1） “專業(yè)培養(yǎng)目標”不夠明確，與 “標準 ”專業(yè)培養(yǎng)目標不符。（ 2） 我校 20