2019年青浦高三語文二模含答案

1、青浦區(qū)高考語文質(zhì)量抽查試卷（滿分：150 分 考試時(shí)間：150 分鐘）1 . 本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須寫在答題紙上做在試卷上一律不得分。2 .答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)意，不能錯(cuò)位。一、積累與運(yùn)用（10 分）1. 按要求填空。（5 分）（ 1 ）白云回望合，。（王維終南山）（1 分）（ 2）可堪孤館閉春寒，。（秦觀）（2 分）（ 3）荀子勸學(xué)一文中，用來與“騏驥一躍，不能十步”進(jìn)行對(duì)比論證的句子是“ ， ”（ 2 分）2.按要求選擇（5 分）（ 1 ）下列選項(xiàng)中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 一次語文工作會(huì)議上，王教授說：“那我

2、就拋磚引玉，先說幾句吧?！盉.評(píng)委會(huì)的成立得到了各位的鼎力支持，專家們紛紛頷首允諾，忝列其間。C.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。D.我因臨時(shí)有急事要辦，實(shí)在不能蒞臨貴校參加座談會(huì)，深表歉意。（ 2）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）（3 分）中國古典美學(xué)講和諧。， 可高度概括為陰陽統(tǒng)一，剛?cè)峤y(tǒng)一。，而強(qiáng)調(diào)你中有我、我中有你的交感統(tǒng)一。， 所以又稱之為 “中和” ， 。，孔子觀東流之水，喟然長“逝者如斯夫，不舍晝夜”?！爸小?，恰當(dāng)之謂也和諧不是同一重復(fù)，而是眾多因素對(duì)立的統(tǒng)一這種和諧由于做到恰到好處中華民族十分重視天人合一之美這種統(tǒng)一不強(qiáng)調(diào)部

3、分與部分或部分與整體之間的統(tǒng)一A.B C.D.二、閱讀（70 分）（一）閱讀下文，完成3 7 題。（16 分）提升文創(chuàng)競爭力有必要“兩頭走”故宮又上了頭條因?yàn)轭A(yù)約 “紫禁城上元之夜”文化活動(dòng)的人數(shù)過于火爆，故宮官網(wǎng)被網(wǎng)友刷“癱瘓”了。近年來，故宮在文創(chuàng)方面下了不少功夫。比如，故宮文創(chuàng)攜手世茂以“快閃店”的形式登陸上海， 獨(dú)特的展覽形式和文化內(nèi)涵吸引了眾多年輕人。故宮的做法給上海打響文化品牌、提升文創(chuàng)競爭力，可以帶來不少啟示。 21 世紀(jì)，城市之間的競爭已從綜合競爭力演變?yōu)楹诵母偁幜Φ母偁帲瑯?gòu)建城市品牌成為挖掘城市內(nèi)在價(jià)值、在城市競爭中實(shí)現(xiàn)差異優(yōu)勢的重要舉措。上海作為國際文化大都市，擁有獨(dú)特的文

4、化特質(zhì)和資源，紅色文化、海派文化和江南文化在此匯聚。改革開放以來，也創(chuàng)造了一大批叫好又叫座的文化產(chǎn)品。但冷靜來看，上?，F(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)遣煌暾摹Ｒ欢ǔ潭壬洗嬖诘奈幕c品牌斷裂、文化與大眾割裂，導(dǎo)致上海在打造城市文化品牌上缺乏足夠多的核心競爭力。如何做出真正有內(nèi)涵、能推廣的文化品牌，如何打造真正意義上的全球城市文化品牌？結(jié)合現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，有必要“兩頭走”：一頭做精做深，尊重傳統(tǒng)，提升文化文藝價(jià)值；另一頭與市場對(duì)接，把傳統(tǒng)和當(dāng)代文化資源實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓老百姓更接近藝術(shù)，更愿意體驗(yàn)文化。文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，需要尊重傳統(tǒng)，并將其內(nèi)涵進(jìn)行充分闡釋和挖掘。這就需要通過作品、 人、 環(huán)境三大要素來

5、實(shí)現(xiàn)，即通過作品本身內(nèi)涵的挖掘、文化工作者思想引領(lǐng)的加強(qiáng)、科技文化融合手段的環(huán)境支撐三個(gè)要素來實(shí)現(xiàn)。紅色文化、海派文化和江南文化中蘊(yùn)含著豐富的資源，并以建筑、路名、符號(hào)等形式將各種故事藏于上海城市的各個(gè)角落。這正是精品創(chuàng)作的直接源泉。同時(shí)， 對(duì)經(jīng)典作品再創(chuàng)作也是一種有效手段。例如，在上海靜安現(xiàn)代戲劇谷，可以看到很多致敬經(jīng)典、追緬先烈的作品。古往今來，文化都是靠匠人精神傳承的。匠人精神之于文化，是引領(lǐng)和指導(dǎo)，更是生根發(fā)的根基。楊致儉古琴制作技藝工作室就是一個(gè)例子。從深層次來看，全球范圍內(nèi)正在發(fā)生的技術(shù)革命與20多年之前的工業(yè)革命有著本質(zhì)區(qū)別。 它是建立在互聯(lián)網(wǎng)邏輯基礎(chǔ)之上的信息革命，而信息態(tài)的虛

6、擬價(jià)值恰恰是文化產(chǎn)業(yè)的核心價(jià)值。文化與科技融合，本質(zhì)上是創(chuàng)意與創(chuàng)新融合，是以科技推動(dòng)創(chuàng)意的質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)化。技術(shù)能夠提升文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力、提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，這在影視制作、游戲、會(huì)展、廣告、主題公園、建筑設(shè)計(jì)等行業(yè)尤為明顯。文化品牌的另一頭應(yīng)該與市場對(duì)接，把傳統(tǒng)和當(dāng)代文化資源實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。 上海存在一批質(zhì)量過硬的文化品牌，如許多老字號(hào)產(chǎn)品過硬，但缺乏將產(chǎn)品推向更大市場的契機(jī)；不少演出院團(tuán)擁有好的文藝作品、文創(chuàng)產(chǎn)品，卻缺少能夠幫助這些好作品、好產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的人才，更缺乏能夠挖掘和提供這類人才的機(jī)制和平臺(tái)。文化品牌的打造，在關(guān)注內(nèi)涵提升的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注市場、受眾的需

7、求及變化。從這個(gè)意義上說，如何將文化創(chuàng)作與現(xiàn)代文化消費(fèi)整合是文化領(lǐng)域面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。從對(duì)外傳播角度來看，大部分外國人對(duì)中國的印象依然停留在 “京劇和茶”。 在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國如果想擴(kuò)大文化品牌在國際上的傳播力、影響力，離不開文化的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)化；要實(shí)現(xiàn)文化上的自我突破，也離不開文化的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化。目前， 文化產(chǎn)業(yè)化的首要發(fā)展目標(biāo)是使文化產(chǎn)業(yè)回歸市場本位。而要讓文化產(chǎn)業(yè)回歸市場本位，首先要靠人才，不僅要引進(jìn)好的創(chuàng)造型人才，而且要培養(yǎng)和引進(jìn)具有管銷、廣告、中介經(jīng)營等相關(guān)能力且能把傳統(tǒng)文化資源和現(xiàn)代文化資源轉(zhuǎn)化為暢銷產(chǎn)品的人才。這樣的人才是文化資源和市場需求的紐帶，是文化產(chǎn)業(yè)大眾化的關(guān)鍵。

8、? 平臺(tái)也是一個(gè)關(guān)鍵要素。平臺(tái)是將創(chuàng)作，表演、企業(yè)、媒體、受眾嫁接在一起，生產(chǎn)出市場喜聞樂見又兼具實(shí)用價(jià)值、審美價(jià)值的產(chǎn)品，滿足大眾日益增長的美好生活需求的關(guān)鍵所在。在這一方面，上海民營院團(tuán)的發(fā)展正在提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。它們的創(chuàng)作活力和創(chuàng)作質(zhì)量深刻帶動(dòng)了藝術(shù)潮流，體現(xiàn)出強(qiáng)勁的市場爆發(fā)力。特別是，一些年演出場次破萬的數(shù)據(jù)，更說明它們受到了不同群體的喜愛。? 就發(fā)展模式而言，平臺(tái)資本的多元化也是成功的基礎(chǔ)要素。國家藝術(shù)基金的注入、大企業(yè)的投資和眾籌贊助，多元化的 “輸血機(jī)制 ” 使得民營院團(tuán)的發(fā)展擁有強(qiáng)勁勢頭以及后勁。? 文化要活起來，還需實(shí)現(xiàn)不同文化資源之間、文化與科技、文化與金融等的嫁接，這就要有

9、完善的機(jī)制作為保障。上海的張江文化創(chuàng)意園區(qū)就是典型的機(jī)制帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的案例。在張江文創(chuàng)區(qū)，探索、鉆研、合作是三個(gè)明顯特質(zhì)。前兩者意味著對(duì)市場的把控與前瞻，后者則是文化資源的整合與重構(gòu)。? 在做活做新文化產(chǎn)業(yè)的過程中，不能把精品化和大眾化割裂開來。精品化是大眾化的基礎(chǔ)， 只有具有真正文化內(nèi)涵的作品，才能被老百姓所認(rèn)可；大眾化是精品化的檢驗(yàn)，只有老百姓易于接受的文化作品，才能長久地流傳下去。我們要通過精品化將當(dāng)代作品轉(zhuǎn)化為經(jīng)典作品，再通過大眾化、市場化將經(jīng)典作品轉(zhuǎn)化為大眾易于接受的作品。只有這樣，才能帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值，又能滿足老百姓的精神追求，從而更好地堅(jiān)定文化自信。（選自解放日?qǐng)?bào)2019 年 2

10、 月 26 日）3 .第段中的“輸血機(jī)制”在文中具體是指 。 （2分）4 .下列選項(xiàng)中與文意不符的一項(xiàng)是（）（3 分）A.上海有一批老字號(hào)文化品牌尚未與市場對(duì)接。B.提升老字號(hào)文創(chuàng)競爭力的關(guān)鍵就在科技人才。C.現(xiàn)有機(jī)制對(duì)老字號(hào)文創(chuàng)競爭力的提升有待完善。D.打造文化品牌必須及時(shí)關(guān)注市場的需求與變化。5 .下列選項(xiàng)中，根據(jù)最后一段推斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.不具有真正文化內(nèi)涵的作品老百姓也有可能認(rèn)可。B.當(dāng)代作品精品化是提升文化產(chǎn)業(yè)競爭力的必由之路。C只要有文化品牌的精品化就能實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的價(jià)值。D.提升文創(chuàng)競爭力必須先走大眾化，然后再走精品化。6 .結(jié)合文意，列舉一個(gè) “文化產(chǎn)業(yè)回歸市場本位

11、”的成功例子，分析其成功的主要因素。（ 4分。7 .概括本文的寫作思路。（4 分）（二）閱讀下文，完成8 11 題。（15 分）我的一位國文老師梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)

12、上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常川的藏著兩桶清水鼻涕，不時(shí)的吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時(shí)我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時(shí)候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。我的學(xué)校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)

13、都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如官場現(xiàn)形記玉梨魂之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，一位性急的同學(xué)發(fā)問了： “這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒： “題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。 我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這

14、一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上 了。他在講臺(tái)上來回地踱著，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一 句：“XXX!你是什么東西？我一眼把你望到底！”這一句頗為同學(xué)們所傳誦。 誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底！當(dāng)時(shí)我看形勢不妙， 也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，后來居然 成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來，當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯 教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通 的榜樣。我也

15、因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔， 咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞， 他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚(yáng)頓，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少。徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”、“尚可”、“氣盛言宜”，他 是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言 的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次

16、經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝 的好容易諂出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會(huì)，他說： “你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半， 你再讀讀看，原來的意思并沒有失， 但是筆筆都立起來了， 虎虎有生氣了。 我仔細(xì)一揣摩， 果然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。 如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊， 不知他云游何處，聽說他已早歸道山了。同學(xué)們

17、偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余， 不禁還懷著悵惘敬慕之意。（有刪改）8 .分析文章第段刻畫國文老師形象的用意。（3分）9 .第段畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合該段內(nèi)容加以賞析。（4分）10 .文章第段意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。（4分）11 .評(píng)析本文的語言風(fēng)格。（4（三）閱讀下文，完成 1214題。（8分）訴衷情（宋）仲殊清波門外擁輕衣，楊花相送飛。西湖又還春晚，水樹亂鶯啼。閑院宇，小簾幃。晚,初歸。鐘聲已過，篆香 才點(diǎn)，月到門時(shí)。【注】仲殊，俗姓張，名揮，仲殊為其法號(hào)。嘗應(yīng)進(jìn)士試不中，棄家為僧，曾住蘇州承天寺、 杭州寶月寺。篆香：又稱百刻香，寺院常用其作為計(jì)

18、時(shí)器來使用。12 .下列關(guān)于本作品的說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.上闋1-2句描寫春風(fēng)吹衣，楊花飛舞的美好景象。B.上闋3-4句寫水波蕩漾、綠樹掩映、黃鶯齊鳴的喧鬧景象。C.下闋1-2句描寫晚上剛回寺院看到的清幽寂靜的院落屋子。D.下闋第3句描寫月亮朗照的背景下作者撞鐘、焚香的情景。13 .本作品的評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.清婉自然B.深沉含蓄C.凄清落寞D.空靈深沉14 .本詞中出現(xiàn)了兩次表示時(shí)間的詞“晚”（春晚 /晚初歸），請(qǐng)結(jié)合具體語境作賞析。（4分）（四）閱讀下文，完成第 1520題。（18分）王守仁傳王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進(jìn)士第一。華有器度，孝宗甚眷 .之

19、。華 性孝，士論多之。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銃等二十余人。 守仁抗章救，瑾怒, 廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反， 知縣顧枇以告。守仁急趨吉安， 與伍文定征調(diào)兵食，治.器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王 襲下九江、南康，薄,安慶?；蛘?qǐng)救安慶，守仁曰：“不然今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆 擊之湖中，蔑不勝矣。眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日宸濠方 晨朝其群臣官軍奄至以小舟載薪乘風(fēng)縱火

20、焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請(qǐng)歸省。守仁病甚，疏氣骸骨，舉哪 陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天資異敏。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞 。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng) 求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！彼旌V信不疑。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”云。（選自明史王守仁傳，有刪改）【注釋】王守仁，別號(hào)陽明，明代著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和軍事家。蔑： 無。膠淺：擱淺。日繹舊聞：每天研究以前所學(xué)。格物致知：窮究事物原理，從而獲 得知識(shí)。翕然：一致。15 .寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）華

21、性孝，士論多 之（2）寧王襲下九江、南康，薄 安慶16 .為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）孝宗甚眷.之（）（1分）A.關(guān)心B.寵愛C眷念D.器重（2）笆器械舟楫（）（1分）A.處理B.統(tǒng)率C置辦D.整治17.第段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）。（2分）A.明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至以小舟/載薪乘風(fēng)/縱火焚其副舟。B.明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至/以小舟載薪/乘風(fēng)縱火/焚其副舟。C.明日/宸濠方晨/朝其群臣/官軍奄至/以小舟載薪/乘風(fēng)縱火/焚其副舟D.明日/宸濠方晨/朝其群臣官軍/奄至以小舟/載薪乘風(fēng)/縱火焚其副舟18 .把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）守仁不赴，請(qǐng)歸省

22、。守仁病甚，疏乞骸骨舉屏陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。19 .分析第段在文中的作用。（4分）20 .第段“守仁抗章救被廷杖四十被貶貴州”和第段“不救安慶而攻南昌”兩個(gè)事例分別反映了王守仁 和 的特點(diǎn)。（2分）（五）閱讀下文，完成第 21 25題。（13分）醉鄉(xiāng)記（清）戴名世昔余嘗至一鄉(xiāng)瞰 ，頹然靡然，昏昏冥冥，天地為之易位，日月為之失明，目為之眩， 心為之荒惑，體為之?dāng)y。問之人：“是何鄉(xiāng)也？”曰：酣適之方，甘旨之嘗，以徜以徉, 是為醉鄉(xiāng)?！眴韬?！是為醉鄉(xiāng)也歟？古之人不余欺口。吾嘗聞夫劉伶、阮籍之徒矣。當(dāng)是時(shí)，神州陸沉，中原鼎沸，而天下之人，放縱恣肆，淋漓顛倒，相率入醉鄉(xiāng)不已。而以吾團(tuán)生 其間未

23、嘗有可樂者?；蛞詾榭梢越鈶n云耳。夫憂之可以解者，非真憂也；夫果有其憂焉，抑亦不必解也，況醉鄉(xiāng)實(shí)不能解其憂也。然則入醉鄉(xiāng)者，皆無有憂也。嗚呼！自劉、阮以來，醉鄉(xiāng)遍天下。醉鄉(xiāng)有人，天下無人矣。昏昏然，冥冥然，頹墮委靡，入而不知出焉。其不入而迷者，豈無其人者歟？【注釋】鄉(xiāng)瞰（zoO ：偏僻的地方。酣適：暢快舒適。以徜以徉：安閑自在。劉 伶、阮籍：俱為西晉人，名列“竹林七賢”。劉、阮縱酒放誕，蔑視封建禮法，在當(dāng)時(shí)復(fù)雜 的政治斗爭中常以醉酒保全自己。陸沉：指國家陷于災(zāi)禍。其不入而迷者：不入醉鄉(xiāng)并且不昏迷慌惑的人21 .可填入第段方框處的虛詞是（）（1分）A.矣B.焉C也D.耳22 .對(duì)第段理解不正確的一

24、項(xiàng)是（）（2分）A.第段首先寫“我”到醉鄉(xiāng)時(shí)的醉酒般的真實(shí)感受。B.第段首先寫“我”看到的醉酒之人的醉酒表現(xiàn)。C.第段具體描繪了醉酒對(duì)人生理、心理的傷害，奠定了情感基調(diào)。D. “醉鄉(xiāng)”是一個(gè)可以痛快喝酒、大飽口福、安閑自在的地方。23 .對(duì)文中、段的“嗚呼”理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第段的“嗚呼”承接第段的醉鄉(xiāng)之說表達(dá)了強(qiáng)烈的驚訝之情。B.第段的“嗚呼”承接第段的醉鄉(xiāng)之說表達(dá)了豁然開朗的喜悅之情。C.第段的“嗚呼”表達(dá)了對(duì)“醉鄉(xiāng)遍天下”的強(qiáng)烈震撼和無奈之情。D.第段的“嗚呼”表達(dá)了作者對(duì)國家前途命運(yùn)的強(qiáng)烈的擔(dān)憂之情。24 .下面的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（）。（

25、3分）而荒惑敗亂者，率指以為笑，則真醉鄉(xiāng)之徒也己。A.第段末尾B.第段末尾C第段末尾D.第段開頭25 .分析第段劃線部分的論證思路。（4分）三、寫作（70 分）26 . 根據(jù)以下材料寫作。有人說，理解是對(duì)人的最大的善舉，也有人說理解是對(duì)人的最大的縱容?，F(xiàn)實(shí)生活中缺少理解，人們熱切地呼喚理解，但什么是真正的理解，如何把握理解的尺度是需要作一番審視的?？戳松厦娌牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度寫一篇不少于800 字的文章，題目自擬。青浦區(qū)高考語文質(zhì)量抽查試卷參考答案一、積累與運(yùn)用（10 分）1 .（ 1）青靄入看無（1 分）（2）杜鵑聲里斜陽暮/踏莎行郴州旅舍（2分）（ 3）駑馬十駕功在不舍（

26、2 分）2 .（ 1） A（ 2 分）【解析】A 項(xiàng)，拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品，引出別人更好的意見或作品。謙辭。B項(xiàng)，忝列其間：有愧于排列在其中。謙辭。 C項(xiàng)，笑納：用于請(qǐng)人手下自己的禮物。敬辭。D 項(xiàng)，蒞臨：來到；來臨，光臨。敬辭。3 2） B（ 3 分）【解析】 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，句的“和諧不是”與上文句尾“和諧”相接。句中的“不強(qiáng)調(diào)”與下句“強(qiáng)調(diào)” 照應(yīng)。 句承上啟下，其含意與下句 “中和” 一詞更吻合，而句緊承上句中的 “中和” 一詞作補(bǔ)充說明。只有句能引出文段末句兩音“孔子”例；由此

27、推出前后街接最恰當(dāng)?shù)呐判蚴牵ㄒ唬? 7）（16 分）4 .國家注入、企業(yè)投資、眾籌贊助的資本多元化。（2 分）5 .B（ 3 分）說明：“就在”與文意不符，？平臺(tái)也是一個(gè)關(guān)鍵要素。A上海存在一批質(zhì)量過硬的文化品牌，如許多老字號(hào)產(chǎn)品過硬，但缺乏將產(chǎn)品推向更大市場的契機(jī)。C? 文化要活起來，還需實(shí)現(xiàn)不同文化資源之間、文化與科技、文化與金融等的嫁接，這就要有個(gè)完善的機(jī)制作為保障。D文化品牌的打造，在關(guān)注內(nèi)涵提升的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注市美場、受眾的需求及變化。6 .B（ 3 分）說明：A只有具有真正文化內(nèi)涵的作品，才能被老百姓所認(rèn)可。推斷錯(cuò)誤。C只有這樣，才能帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值。只要就，明顯錯(cuò)誤。D我們要通過

28、精品化將當(dāng)代作品轉(zhuǎn)化為經(jīng)典作品， 再通過大眾化、市場化將經(jīng)典作品轉(zhuǎn)化為大眾易于接受的作品。次序顛倒。6 . 答案說明：要舉出實(shí)例，然后從人才、平臺(tái)、資本、機(jī)制等方面闡述具體做法。（4 分）7 .答案示例：本文首先從故宮上頭條引出文創(chuàng)話題，（1 分）然后提出提升文創(chuàng)競爭力有必要“兩頭走”，即走精品化，做精做強(qiáng)文化品牌；走大眾化，做活做新文化產(chǎn)業(yè)，（ 2 分）最后指明應(yīng)該把二者結(jié)合起來才能更好地堅(jiān)定文化自信。（1 分）（二）（811）（15 分）8 .（ 3 分）欲揚(yáng)先抑。本段刻畫了一位相貌古怪、不修邊幅（邋里邋遢）、行為怪異、笑容猙獰的徐老師形象，通過這些看似丑化的描寫來突出國文老師的有趣可愛、

29、個(gè)性鮮明；同時(shí)也與下文老師的認(rèn)真敬業(yè)、才學(xué)出眾形成對(duì)比反襯，飽含作者的喜愛與敬慕。9 .（ 4 分）把作文中多余的話，無關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”，與文中“我掏心挖肝的好容易謅出來的句子”相呼應(yīng)，可見徐老師火眼金睛，將其“削去”的必要；把刪改品后精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，使得文章“虎虎有生氣”，表現(xiàn)了徐老師才華素養(yǎng)和教學(xué)水平之高， 對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，這種刪繁就簡的作文態(tài)度對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，表達(dá)其對(duì)老師的感激、敬慕之情。10 . （ 4 分）本段作者先從時(shí)間的間隔上寫自己的懷念，“將近五十年了”，可見懷念之久；將近半個(gè)世紀(jì)沒有見面，但先生的音容笑貌竟記得如此清晰，足見懷想之深；作者又從空間的間隔上寫自己的懷念，“聽說他已早歸道山”，陰陽兩隔，更添惆悵之情；文末的“悵惘敬慕”直抒胸臆，“悵惘”是因?yàn)橐恢薄拔茨芘c先生一通音訊”，且先生已不在人世，“敬慕”是因?yàn)橄壬霰姷牟湃A和高尚的人品。11 .（ 4 分）本文的語言亦莊亦諧。在前文描寫國文老師外在形象時(shí)，語言夸張幽默，如寫其“鼻孔里常川的藏著兩桶清水鼻涕”，吸溜鼻涕時(shí)“鼻孔里常川的藏著兩桶清水鼻涕”，又如國文老師罵人馬處 “警句”， 以風(fēng)趣幽默的語言塑造了一位極富個(gè)性的