人教版二下數(shù)學(xué)《含小括號的混合運(yùn)算》學(xué)案

1、人教版二下數(shù)學(xué)?含小括號的混合運(yùn)算?學(xué)案教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是四那么混合運(yùn)算兩步計(jì)算教學(xué)的最后一部分內(nèi)容，教學(xué)時(shí)通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)存在的問題提出使用小括號的意義和作用，讓學(xué)生理解在有小括號的混合運(yùn)算里的運(yùn)算順序。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握乘加、乘減、除加以及除減等混合運(yùn)算的根底上進(jìn)展教學(xué)的，學(xué)生對混合運(yùn)算已有初步的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)計(jì)算含有小括號的混合運(yùn)算時(shí)，困難不是很大，關(guān)鍵在于讓學(xué)生體會(huì)小括號在混合運(yùn)算中的作用。教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)練習(xí)，掌握含有小括號的混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.通過多種多樣的練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含小括號的混合運(yùn)算的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算含小括號的混合運(yùn)算，

2、進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。教學(xué)過程：看說算查預(yù)設(shè)流程，詳細(xì)內(nèi)容，激趣導(dǎo)入約3分鐘1.填空。112+7-5，這道題里面有 法，又有 法，要先算 ，再算 。240-364，這道題里面有 法，又有 法，要先算 ，再算 。2.你們還記得58-14+6的運(yùn)算順序嗎？小結(jié)：我們在一年級時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號，要先算括號里面的。 同樣，在混合運(yùn)算里，假如一個(gè)算式里有括號，我們要先算括號里面的。自主學(xué)習(xí)約7分鐘獨(dú)立嘗試有小括號的混合運(yùn)算。775 77427問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？考慮：先算什么，再算什么，按怎樣的順序計(jì)算？合作交流約10分鐘反響交流，有小括號的算式的運(yùn)算順序。問題其實(shí),任何一門學(xué)科都離

3、不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1. 這兩道題你們是怎么算的？先算什么？再算什么？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)

4、生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2.在有小括號的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算呢？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括