2022年我的閱讀觀讀書(shū)心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年我的閱讀觀讀書(shū)心得3篇 我的閱讀觀朱永新。本書(shū)選擇關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)與部分精彩的序言，匯編成冊(cè)，讓讀者走進(jìn)他的閱讀世界。下面是為大家?guī)?lái)的我的閱讀觀讀書(shū)心得，盼望可以關(guān)心大家。 我的閱讀觀讀書(shū)心得范文1： 讀書(shū)可以感知社會(huì)，了解自我。讀書(shū)可以給人才智，使人英勇，讓人暖和。讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)手段，作家們讀書(shū)如恒，筆耕不輟，正是因?yàn)樽x書(shū)，他們才有了更多的靈感和創(chuàng)作的源泉，他們的思想和對(duì)生活的感悟，離不開(kāi)書(shū)籍的滋養(yǎng)。對(duì)于讀書(shū)，他們都有著自己的觀點(diǎn)和理解。 胡適認(rèn)為，讀書(shū)的目有三點(diǎn)。第一點(diǎn)：讀書(shū)為了生活。讀書(shū)是為了獲得應(yīng)付環(huán)境、解決困難的方法，同時(shí)還可以獲得一些思想的來(lái)源。第二點(diǎn)：讀書(shū)是

2、為了更好地繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn)。因?yàn)闀?shū)是先人傳給我們的學(xué)問(wèn)遺產(chǎn)，我們只有在接受了這些遺產(chǎn)以后，并在這些遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，方可發(fā)揚(yáng)光大。第三點(diǎn)：為要讀書(shū)而讀書(shū)。讀了書(shū)便可以多讀書(shū)，不讀書(shū)便不能讀書(shū)，要能讀書(shū)才能多讀書(shū)。也就是說(shuō)，人們之所以讀書(shū)主要是為了增加自己的學(xué)問(wèn)和讀書(shū)力量。 易中天對(duì)讀書(shū)有著自己的理解，他認(rèn)為讀書(shū)分為兩種，一種是為“謀生”，一種就是為“謀心”。有些人讀完高校，找不到工作就讀討論生，讀完討論生也找不到工作，結(jié)果就讀博士生，博士生讀完還找不到工作，就讀博士后，博士后畢業(yè)了找不到工作就不知怎么辦了，這種人讀書(shū)完全就是為了“謀生”。為“謀心”而讀書(shū)，是為了給心靈查找寄予與勸慰，易中天認(rèn)為要為

3、“謀心”讀書(shū)才算是讀書(shū)。讀書(shū)需要一些“呆氣”，也需要一點(diǎn)“靈氣”。他建議高校生們要多讀一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之外的書(shū)，文科要讀理工科的書(shū)，法學(xué)、理工科的要多讀一些人文藝術(shù)方面的書(shū)。作為文科的討論生，起碼要“通一經(jīng)”，就是要通曉一本“經(jīng)典”。我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典 就是因?yàn)槟軓慕?jīng)典中讀人，讀人生，讀才智，讀社會(huì)。 我的閱讀觀讀書(shū)心得范文2： 愛(ài)因斯坦的世界觀竟然是相對(duì)的 每每想到這就覺(jué)得不行思議，想到時(shí)間可以伸縮更覺(jué)玄妙，自己也開(kāi)頭對(duì)世界有一點(diǎn)看法。 愛(ài)因斯坦的世界里，除了光速不變還有什么不是變的 一想到鍾慢效應(yīng)也就理解了為什么運(yùn)動(dòng)可以使人長(zhǎng)壽，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的時(shí)間比靜止的時(shí)間走的慢埃愛(ài)因斯坦已經(jīng)讓人匪夷所思，但我覺(jué)得

4、世界還遠(yuǎn)不及如此簡(jiǎn)潔。 假如我是一只聰慧的螞蟻，那么我就想竭盡全力去解釋這個(gè)世界發(fā)生的事情。我認(rèn)為草是不會(huì)動(dòng)的，可一陣風(fēng)吹來(lái)，他還是動(dòng)了。為什么呢 于是我就在構(gòu)想，或許是一種力吧!于是我就創(chuàng)造了力，并想同伴們解釋這個(gè)世界。同伴們都叫我科學(xué)家，我也不辜負(fù)大家所望，連續(xù)探究這個(gè)莫大的世界。 有一天，我最終發(fā)覺(jué)自己這個(gè)體系有時(shí)不適用，我努力地想重新解釋。可我至死也不會(huì)想到是人類(lèi)倒了一杯水導(dǎo)致了我們所謂的洪災(zāi)。人類(lèi)捉了一個(gè)伙伴，我們就認(rèn)為伙伴離奇失蹤?，F(xiàn)在知道了是空的，我早就死了。或許死了就知道全部的全部了吧。 愛(ài)因斯坦做的對(duì)，這個(gè)世界應(yīng)當(dāng)是變的?？晌矣X(jué)得他煩了一個(gè)莫大的錯(cuò)誤，為何偏偏要有公式呢 沒(méi)有

5、公式還不是一樣的活 或許到后來(lái)有被哪個(gè)公式所代替呢 世界變幻莫測(cè)，豈是一兩個(gè)公式能解釋得了的 今日某某離奇失蹤，明天某某說(shuō)自己看到了外星人。說(shuō)不定光速是可以變的，說(shuō)不定時(shí)間是可以穿越的。所以不要對(duì)科學(xué)家抱有太多的盼望，其實(shí)我也只能解釋一點(diǎn)點(diǎn)埃 也不必去知道這個(gè)世界，人生短暫。討論出來(lái)了又如何 說(shuō)不定就像一條蛇咬著自己的尾巴，結(jié)束就是開(kāi)頭，開(kāi)頭就是結(jié)束。在另一個(gè)世界，重新來(lái)吧。 世界轉(zhuǎn)變我們，不是我們轉(zhuǎn)變世界! 我的閱讀觀讀書(shū)心得范文3： 有幸，學(xué)校發(fā)給每位老師一本朱永新先生的書(shū)我的閱讀觀，只是在會(huì)議上順手翻了幾頁(yè)，便被深深吸引了。 朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有一種歡欣鼓

6、舞的感覺(jué)，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代：討論生即將畢業(yè)的一天，蘇大訓(xùn)練學(xué)院請(qǐng)來(lái)了朱永新先生給莘莘學(xué)子做過(guò)一種幸福完整的訓(xùn)練生活講座，那是我第一次見(jiàn)到這位老先生。說(shuō)他是老先生，因?yàn)樵谖业挠∠笾兴麘?yīng)是位德高望重的老學(xué)者。但他并不老，反而滿(mǎn)面紅光，面對(duì)密密麻麻的學(xué)生，他的嗓音渾厚，甚至可以穿透到偌大會(huì)議室的最終一面墻里。記得那時(shí)候的他用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間敘述了他訓(xùn)練思想，訓(xùn)練應(yīng)是幸福的，完整的。訓(xùn)練中，特別重要的一點(diǎn)是閱讀，他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣訓(xùn)練幻想的我被深深的打動(dòng)了。于是，我也記住了朱先生所提到的新訓(xùn)練試驗(yàn)基地之一：

7、湖塘橋中心學(xué)校。 不知是不是命運(yùn)的支配，我竟真的來(lái)到這所學(xué)校，看到走廊上那頗具文化韻味的墻面設(shè)計(jì)和那醒目的幾個(gè)大字“過(guò)一種幸福完整的訓(xùn)練生活”，總有一種心欲騰飛的感覺(jué)。 今日，捧著沉甸甸的書(shū)，我沉醉其中。翻到“朱余之爭(zhēng)”，我看到了兩位訓(xùn)練大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加愛(ài)好盎然。兩人為為“國(guó)家閱讀節(jié)”的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫(xiě)道：“和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂(yōu)。”由于國(guó)民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，心態(tài)浮躁。他認(rèn)為：。“猶太民族為什么那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國(guó)，處處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人呢?為什么他們依舊能保持自己獨(dú)特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)。” 而余秋雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有“世界讀書(shū)日”，沒(méi)必要再增加類(lèi)似節(jié)日;其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今日，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災(zāi)難;其三，今日閱讀不再重要，對(duì)文化見(jiàn)識(shí)而言，更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、制造。我被兩人的堅(jiān)決立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說(shuō)，無(wú)論如何，兩位學(xué)者的目光是全都的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，