《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)改革研究_第1頁(yè)
《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)改革研究_第2頁(yè)
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1、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革討論 :Adoi:10.19311/ki.1672-3198.2021.14.077 1沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的一門實(shí)踐類課程,是在沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)理論課程結(jié)束之后,為期12周的集中實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生要完成某種沖壓件的工藝分析、工藝方案確定、模具設(shè)計(jì)計(jì)算與繪圖、撰寫說(shuō)明書(shū)等任務(wù),是對(duì)理論課程的綜合應(yīng)用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)任務(wù)是按工程中的實(shí)際流程進(jìn)行的,是一個(gè)模擬職業(yè)工作過(guò)程的項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生將來(lái)從事該方向的工作是一次演練,同時(shí)培育學(xué)生的工程意識(shí)

2、和職業(yè)素養(yǎng)。從眼前來(lái)看,是對(duì)相應(yīng)課程的一次綜合應(yīng)用實(shí)踐,也是對(duì)將來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一次練兵,其重要地位不言而喻。但目前該課程的教學(xué)效果卻不盡人意,其存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。1.1時(shí)間緊,任務(wù)重課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)往往支配在沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)理論課程結(jié)束之后,時(shí)值期末,學(xué)生還面臨其他課程的考試復(fù)習(xí)問(wèn)題,無(wú)法使學(xué)生全身心地投入到課程設(shè)計(jì)當(dāng)中,對(duì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)的完成會(huì)產(chǎn)生肯定的沖擊。課程設(shè)計(jì)要求完成模具總裝圖、零部件工作圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū),涉及到計(jì)算較多,任務(wù)量較大,因此造成時(shí)間緊、任務(wù)重的逆境。1.2學(xué)生重視不夠,教師指導(dǎo)缺乏課程設(shè)計(jì)一般是考查課,學(xué)生在思想上重視不夠,往往有“等、“靠的思想,在時(shí)間支配上“前松后緊

3、,前期等著別的同學(xué)完成,后期復(fù)制、粘貼了事,結(jié)果圖紙和說(shuō)明書(shū)漏洞百出,不求甚解。在沒(méi)有專用教室的狀況下,學(xué)生分散完成,有的在宿舍完成,加之學(xué)生不主動(dòng)與教師聯(lián)系答疑,指導(dǎo)過(guò)程中往往只集中幾次,就共性問(wèn)題進(jìn)行解答,造成教師指導(dǎo)不充分的問(wèn)題。由此產(chǎn)生的后果是等學(xué)生把圖紙和說(shuō)明書(shū)交上來(lái)之后,才發(fā)覺(jué)問(wèn)題許多,造成大面積不及格,或普遍成果較低,而此時(shí)學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間修改,最終導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)該實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗(yàn)較差,達(dá)不到應(yīng)有的效果。1.3存在抄襲現(xiàn)象,過(guò)程考核不具體課程設(shè)計(jì)的題目雷同,有時(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)是針對(duì)同一沖壓件,只是尺寸參數(shù)不同,導(dǎo)致存在抄襲現(xiàn)象。成果評(píng)定時(shí),教師往往只根據(jù)圖紙和說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量進(jìn)行考核,而學(xué)

4、生的完成過(guò)程教師無(wú)法把握,導(dǎo)致過(guò)程考核考慮比較少,不能全面、客觀地給出成果。2沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施與實(shí)踐2.1做好學(xué)生的思想工作,強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的重要性教師在布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),要強(qiáng)調(diào)其重要性。一方面,課程設(shè)計(jì)是列入教學(xué)打算的一門獨(dú)立課程,與其他課程同等重要,只有按要求完成任務(wù),考核通過(guò)才能順利畢業(yè);另一方面,該課程是一門有用性的課程,是對(duì)沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)工作過(guò)程的一次練兵,對(duì)將來(lái)直接從事這方面的工作有重要的指導(dǎo)意義。讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到課程的重要性,增添其完成課程任務(wù)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。2.2將課程設(shè)計(jì)作為項(xiàng)目,融入理論課程,實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)在理論課程開(kāi)始時(shí),就把課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

5、下發(fā)給學(xué)生,并將考核方式尤其是過(guò)程考核及其占比告知學(xué)生。在理論課講到課程設(shè)計(jì)相應(yīng)部分內(nèi)容時(shí),以大作業(yè)的形式布置下去,要求學(xué)生完成相應(yīng)的計(jì)算和繪圖,教師依據(jù)學(xué)生的完成狀況評(píng)定成果,并按肯定比例計(jì)入課程設(shè)計(jì)成果。這樣既保證了課程設(shè)計(jì)進(jìn)度,也能把握學(xué)生的問(wèn)題所在,準(zhǔn)時(shí)予以糾正,同時(shí)在批改正程中做到了精細(xì)化一對(duì)一的指導(dǎo),確保課程設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量,改善教學(xué)效果。2.3線上線下結(jié)合,確保充分指導(dǎo)建立微信或溝通群,使學(xué)生可以在線上與教師取得聯(lián)系,隨時(shí)解決遇到的問(wèn)題,保證準(zhǔn)時(shí)充分的指導(dǎo),幸免了教師的反復(fù)批閱和學(xué)生的反復(fù)修改,同時(shí)教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度、任務(wù)完成進(jìn)度做到心中有數(shù),有利于教

6、師對(duì)其給出客觀公正的過(guò)程分。再者,對(duì)于共性問(wèn)題,在群內(nèi)解決,無(wú)需再找時(shí)間、找教室集中面授,既節(jié)約了師生的時(shí)間,又不占用教室等教學(xué)資源。2.4以先進(jìn)帶后進(jìn),重視典范的作用課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,總有一部分學(xué)習(xí)仔細(xì)、看法主動(dòng)的學(xué)生,他們向老師提問(wèn),課程設(shè)計(jì)的進(jìn)度也比較快。教師指導(dǎo)過(guò)程中,可以在班級(jí)群內(nèi)公布先進(jìn)同學(xué)的進(jìn)度,展示其說(shuō)明書(shū)、圖紙等成果,可以對(duì)其他同學(xué)起到典范和示范的作用,同時(shí)在無(wú)形中也給其他同學(xué)施加了些許壓力,催促其完成設(shè)計(jì)的進(jìn)度。2.5重視辯論環(huán)節(jié)將課程設(shè)計(jì)融入理論課教學(xué)過(guò)程,仍舊無(wú)法杜絕抄襲現(xiàn)象,而通過(guò)辯論,可以有效的檢驗(yàn)學(xué)生是否親自完成了設(shè)計(jì)過(guò)程,理解了設(shè)計(jì)內(nèi)容。辯論時(shí)可由教師和同學(xué)提問(wèn),記錄辯論成果,按肯定比例計(jì)入課程設(shè)計(jì)總成果。3結(jié)論沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)與其理論課融合的教學(xué)方式,表達(dá)

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