《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)改革研究

1、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革討論 ：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2021.14.077 1沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的一門實(shí)踐類課程，是在沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)理論課程結(jié)束之后，為期12周的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生要完成某種沖壓件的工藝分析、工藝方案確定、模具設(shè)計(jì)計(jì)算與繪圖、撰寫說(shuō)明書(shū)等任務(wù)，是對(duì)理論課程的綜合應(yīng)用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)任務(wù)是按工程中的實(shí)際流程進(jìn)行的，是一個(gè)模擬職業(yè)工作過(guò)程的項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生將來(lái)從事該方向的工作是一次演練，同時(shí)培育學(xué)生的工程意識(shí)

2、和職業(yè)素養(yǎng)。從眼前來(lái)看，是對(duì)相應(yīng)課程的一次綜合應(yīng)用實(shí)踐，也是對(duì)將來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一次練兵，其重要地位不言而喻。但目前該課程的教學(xué)效果卻不盡人意，其存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。1.1時(shí)間緊，任務(wù)重課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)往往支配在沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)理論課程結(jié)束之后，時(shí)值期末，學(xué)生還面臨其他課程的考試復(fù)習(xí)問(wèn)題，無(wú)法使學(xué)生全身心地投入到課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，對(duì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)的完成會(huì)產(chǎn)生肯定的沖擊。課程設(shè)計(jì)要求完成模具總裝圖、零部件工作圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，涉及到計(jì)算較多，任務(wù)量較大，因此造成時(shí)間緊、任務(wù)重的逆境。1.2學(xué)生重視不夠，教師指導(dǎo)缺乏課程設(shè)計(jì)一般是考查課，學(xué)生在思想上重視不夠，往往有“等、“靠的思想，在時(shí)間支配上“前松后緊

3、，前期等著別的同學(xué)完成，后期復(fù)制、粘貼了事，結(jié)果圖紙和說(shuō)明書(shū)漏洞百出，不求甚解。在沒(méi)有專用教室的狀況下，學(xué)生分散完成，有的在宿舍完成，加之學(xué)生不主動(dòng)與教師聯(lián)系答疑，指導(dǎo)過(guò)程中往往只集中幾次，就共性問(wèn)題進(jìn)行解答，造成教師指導(dǎo)不充分的問(wèn)題。由此產(chǎn)生的后果是等學(xué)生把圖紙和說(shuō)明書(shū)交上來(lái)之后，才發(fā)覺(jué)問(wèn)題許多，造成大面積不及格，或普遍成果較低，而此時(shí)學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間修改，最終導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)該實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗(yàn)較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。1.3存在抄襲現(xiàn)象，過(guò)程考核不具體課程設(shè)計(jì)的題目雷同，有時(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)是針對(duì)同一沖壓件，只是尺寸參數(shù)不同，導(dǎo)致存在抄襲現(xiàn)象。成果評(píng)定時(shí)，教師往往只根據(jù)圖紙和說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量進(jìn)行考核，而學(xué)

4、生的完成過(guò)程教師無(wú)法把握，導(dǎo)致過(guò)程考核考慮比較少，不能全面、客觀地給出成果。2沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施與實(shí)踐2.1做好學(xué)生的思想工作，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的重要性教師在布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)其重要性。一方面，課程設(shè)計(jì)是列入教學(xué)打算的一門獨(dú)立課程，與其他課程同等重要，只有按要求完成任務(wù)，考核通過(guò)才能順利畢業(yè);另一方面，該課程是一門有用性的課程，是對(duì)沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)工作過(guò)程的一次練兵，對(duì)將來(lái)直接從事這方面的工作有重要的指導(dǎo)意義。讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到課程的重要性，增添其完成課程任務(wù)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。2.2將課程設(shè)計(jì)作為項(xiàng)目，融入理論課程，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)在理論課程開(kāi)始時(shí)，就把課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

5、下發(fā)給學(xué)生，并將考核方式尤其是過(guò)程考核及其占比告知學(xué)生。在理論課講到課程設(shè)計(jì)相應(yīng)部分內(nèi)容時(shí)，以大作業(yè)的形式布置下去，要求學(xué)生完成相應(yīng)的計(jì)算和繪圖，教師依據(jù)學(xué)生的完成狀況評(píng)定成果，并按肯定比例計(jì)入課程設(shè)計(jì)成果。這樣既保證了課程設(shè)計(jì)進(jìn)度，也能把握學(xué)生的問(wèn)題所在，準(zhǔn)時(shí)予以糾正，同時(shí)在批改正程中做到了精細(xì)化一對(duì)一的指導(dǎo)，確保課程設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量，改善教學(xué)效果。2.3線上線下結(jié)合，確保充分指導(dǎo)建立微信或溝通群，使學(xué)生可以在線上與教師取得聯(lián)系，隨時(shí)解決遇到的問(wèn)題，保證準(zhǔn)時(shí)充分的指導(dǎo)，幸免了教師的反復(fù)批閱和學(xué)生的反復(fù)修改，同時(shí)教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度、任務(wù)完成進(jìn)度做到心中有數(shù)，有利于教

6、師對(duì)其給出客觀公正的過(guò)程分。再者，對(duì)于共性問(wèn)題，在群內(nèi)解決，無(wú)需再找時(shí)間、找教室集中面授，既節(jié)約了師生的時(shí)間，又不占用教室等教學(xué)資源。2.4以先進(jìn)帶后進(jìn)，重視典范的作用課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，總有一部分學(xué)習(xí)仔細(xì)、看法主動(dòng)的學(xué)生，他們向老師提問(wèn)，課程設(shè)計(jì)的進(jìn)度也比較快。教師指導(dǎo)過(guò)程中，可以在班級(jí)群內(nèi)公布先進(jìn)同學(xué)的進(jìn)度，展示其說(shuō)明書(shū)、圖紙等成果，可以對(duì)其他同學(xué)起到典范和示范的作用，同時(shí)在無(wú)形中也給其他同學(xué)施加了些許壓力，催促其完成設(shè)計(jì)的進(jìn)度。2.5重視辯論環(huán)節(jié)將課程設(shè)計(jì)融入理論課教學(xué)過(guò)程，仍舊無(wú)法杜絕抄襲現(xiàn)象，而通過(guò)辯論，可以有效的檢驗(yàn)學(xué)生是否親自完成了設(shè)計(jì)過(guò)程，理解了設(shè)計(jì)內(nèi)容。辯論時(shí)可由教師和同學(xué)提問(wèn)，記錄辯論成果，按肯定比例計(jì)入課程設(shè)計(jì)總成果。3結(jié)論沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)與其理論課融合的教學(xué)方式，表達(dá)