北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

1、北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生學(xué)情簡析本期我班有28名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。二、教材簡析。這冊教材包括小數(shù)的意義和加減法，認(rèn)識三角形和四邊形，小數(shù)乘法，觀察物體，認(rèn)識方程，數(shù)據(jù)的表示和分析等內(nèi)容。 1、小數(shù)的意義和加減法 這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的

2、，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較等內(nèi)容。然后教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律；理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫；小數(shù)加減法的簡單算法。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫；在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊

3、，才能相加減的道理。2、認(rèn)識三角形和四邊形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點：能夠?qū)⑷切魏退倪呅芜M行分類，探索發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和規(guī)律及三邊之間的規(guī)律。教學(xué)難點：探索發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力。3、小數(shù)乘法 教材通過具體情境和實際操作先講解小數(shù)乘法的意義，然后探索小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變

4、化規(guī)律，進而學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，用小數(shù)乘法解決生活中的實際問題。 教學(xué)重點：理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法計算法則。 教學(xué)難點：掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，用小數(shù)乘法解決生活中的實際問題。 教學(xué)關(guān)鍵：加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高計算速度。 4、觀察物體 教材通過從不同位置觀察物體判斷畫面所發(fā)現(xiàn)的變化入手，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，進而理解三視圖的概念，回畫一個物體的三視圖，并會根據(jù)視圖回歸物體的立體圖形。 教學(xué)重點：理解物體的三視圖概念，會畫簡單立體圖形的三視圖，并會根據(jù)物體的三視圖大檢查立體圖形。 教學(xué)難點：利用物體的三視圖解決生活中的實際問題。 教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生

5、的空間觀念。 5、認(rèn)識方程 教材通過從用字母表示數(shù)入手，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，然后認(rèn)識方程，學(xué)習(xí)解方程，用方程解決生活中的實際問題。 教學(xué)重點：理解用字母表示數(shù)的意義，會解方程，用方程解決生活中的實際問題。 教學(xué)難點：理解方程的意義，會解方程，靈活解決生活中的實際問題。 教學(xué)關(guān)鍵：用方程解決生活中的實際問題。 6、數(shù)據(jù)的表示和分析 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的幾種表示方法，初步理解簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，會計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 教學(xué)難點：會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。 2、使學(xué)生理解

6、小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。 3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。 4、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。 5、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。 6、認(rèn)識方程，會解方程及會用方程解決一些生活中的問題。 7、學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體，會畫立體圖形的三視圖。四、本學(xué)期教學(xué)措施1、 加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2

7、、 增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、 加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。 4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。 5、 注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。 6、 對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。 7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。 五、教學(xué)進度 1、小數(shù)的認(rèn)識和加減法 10課時 2、認(rèn)識圖形 7課時 3、小數(shù)乘法 8課時 整理和復(fù)習(xí) 3課時4、觀察物體 4課時 5、認(rèn)識方程 8課時 數(shù)學(xué)好玩 2課時 6、數(shù)據(jù)的表示和分析 8課時 7、總復(fù)習(xí) 5課時 共計：55課時第一單元教學(xué)

8、計劃教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法、小數(shù)的加減混合運算。教學(xué)目標(biāo)： 1、進一步認(rèn)識小數(shù)的意義，會進行十進制分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，能比較小數(shù)的大小。 2、結(jié)合小數(shù)的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，能正確進行小數(shù)加減運算及混合運算，并能結(jié)合具體情境對計算結(jié)果進行估計，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。 3、能運用小數(shù)加減運算的知識解決生活中的實際問題，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 4、主動參與認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)會與他人合作、交流，初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細的計算習(xí)慣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點：1、進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。 2、能正確

9、讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。 3、結(jié)合解決問題的過程，能計算兩位小數(shù)的加減法及其加減混合運算 教學(xué)準(zhǔn)備：讀數(shù)卡片，填空練習(xí)的紙卡、多媒體課件等。教學(xué)設(shè)想： 1、結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗進一步多角度、有層次地認(rèn)識小數(shù)的意義。2、結(jié)合具體問題的解決，由具體到抽象，探索小數(shù)加減法的算法，理解小數(shù)加減法的算理，深化對小數(shù)意義的理解。課時安排： 小數(shù)的意義（一） 1課時 小數(shù)的意義（二） 1課時 小數(shù)的意義（三） 2課時 比大小 1課時 買菜 1課時 比身高 1課時歌手大賽 2課時 練習(xí)一 2課時 共計：11課時 一、 小數(shù)的意義和加減法 第一課時授課日期：3月3日教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意

10、義（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能。 結(jié)合人民幣單位和長度單位，進一步體會小數(shù)的意義及其十進制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。 2、過程與方法。 聯(lián)系生活實際認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極進行操作來體會分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。 3、情感態(tài)度價值觀。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括的能力。 教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義。 教學(xué)難點：經(jīng)歷探索小數(shù)的意義的過程。 教學(xué)方法：自主探究式學(xué)習(xí)、實際操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、事先布置讓學(xué)生找一找生

11、活中的小數(shù)，全班交流。 2、教師引入：在老師身上藏著一些小數(shù)呢！出示課件：體重48.5千克；身高1.57米；眼鏡的厚度0.003米。 師提問：誰能來讀一讀這些小數(shù)？讀小數(shù)時應(yīng)注意什么？ 學(xué)生嘗試讀數(shù)，并思考。 3、再次出示題目，引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)小數(shù)的信息，寫出小數(shù)。教師并強調(diào)寫小數(shù)時應(yīng)注意什么。 4、師揭題：看來同學(xué)們既會讀小數(shù)，又會寫小數(shù)了，那這些小數(shù)各表示什么意義呢？這節(jié)課我們一起來研究。 二、動手操作，探究新知。 （一）具體感知小數(shù)的意義。 1、師引導(dǎo)并提問：1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？請同學(xué)利

12、用附頁1，做一做，并進行小組交流。   2、全班交流、匯報。 （二） 建立模型，體會小數(shù)的意義。 1、自學(xué)小數(shù)的意義。 2、小組交流 3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；    把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01；把這個正方形平均分成1000份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是千分之一，用小數(shù)表示是0.001。 4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)  &

13、#160;把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米；把這條線段平均分成1000份，用分?jǐn)?shù)表示千分之一米，用小數(shù)表示是 0.001米。 5、小結(jié)。 師生共同總結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。用一句話概括：小數(shù)就是表示十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)。 三、鞏固運用，拓展提升。 1、完成教材第3頁“練一練”第一題。 讓學(xué)生說一說1.39里面的“3”表示什么意思。 

14、學(xué)生獨立連線，教師巡視，最后反饋匯報，集體訂正。 2、完成教材第3頁“練一練”第3題。   （1）結(jié)合習(xí)題中給出的例子，讓學(xué)生說一說題中涂色部分可以分成那兩個部分，為什么可以用1.3表示。   （2）學(xué)生獨立完成后面兩個數(shù)字的填寫。   （3）反饋回報。指明說一說用什么數(shù)可以表示涂色部分，為什么可以用這個數(shù)表示，最后集體訂正。 四、教師總結(jié)。 五、布置作業(yè)。   教材第3頁“練一練”中的第2、4題。板書設(shè)計: 小數(shù)的意義（一） 

15、;一位小數(shù)：十分之幾  =0.1    兩位小數(shù)：百分之幾  =0.01     三位小數(shù)：千分之幾  =0.001    教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，是既重概念形成結(jié)果，又重概念形成過程的教學(xué)。我相信，只有這樣的概念教學(xué)，才是有價值的，才能促進學(xué)生又好又快地發(fā)展。一、小數(shù)的意義和加減法 第二課時授課日期：3月4日教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能。 通過探究怎樣把幾厘米用米作單位和怎樣把幾克

16、用千克作單位，進一步體會小數(shù)的意義。 2、過程與方法。 通過探究單位換算的過程，進一步體會小數(shù)的意義。 3、情感態(tài)度價值觀。 能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點：通過探究單位換算的過程，進一步體會小數(shù)的意義。 教學(xué)難點：能進行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)方法：自主探究式學(xué)習(xí)、談話法。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、課件出示教材第4頁的第一幅情境圖，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)

17、信息。 2、師引導(dǎo)并明確需要解決的問題：36厘米等于多少米？ （板書課題：小數(shù)的意義 二） 二、小組合作，探究新知。 1、厘米與米之間的換算。 （1）分組討論36厘米用“米”作單位怎樣表示。 觀察米尺，說一說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。 師問：1厘米還可以怎樣表示？ 生匯報：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是一百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。 師：36厘米用“米”作單位怎樣表示呢？小組內(nèi)討論交流。 生討論后匯報：36厘米用分?jǐn)?shù)表示是以百分之三十六米，用小數(shù)表示是0.36米。 （

18、2）交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。 師過渡：知道了36厘米還可以用0.36米表示，那么黑板的長2米36厘米用“米”作單位如何表示呢？ 學(xué)生討論后匯報：將2米寫在整數(shù)部分，36厘米是0.36米，那么2米36厘米就是2.36米，黑板長2.36米. 2、克與千克之間的換算。 課件出示教材第4頁第二幅情境圖，讓學(xué)生說一說和第一幅 情境圖相比，有什么不同的地方。   學(xué)生獨立思考后匯報：質(zhì)量單位的換算和長度單位的換算的方法是一樣的。因為1千克=1000克，鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于1000分之12千克，也就是0.0

19、12千克；500克等于1000分之500千克，也就是0.500千克。 三、鞏固運用，拓展提升。 1、完成教材第5頁“練一練”第1題。 （1）學(xué)生獨立思考，進行長度單位的換算。 （2）小組活動，測量物體的長度，教師參與活動。 （3）全班交流，集體訂正。 2、完成教材第5頁“練一練”第5題。 思考：0.3時寫成分?jǐn)?shù)是多少小時？表示什么意思？  四、教師總結(jié)。 五、布置作業(yè)。 教材第5頁“練一練”2、3、4題。 板書設(shè)計: 小數(shù)的意義（二） 1厘米=米=0.01

20、米1克=千克=0.001千克 36厘米=米=0.36米     12克=千克=0.012千克教學(xué)反思：教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生進行討論交流,通過“估一估、量一量、想一想、說一說”等實踐活動,體驗測量,進一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和動手操作能力,讓學(xué)生嘗試主動獲取新知喜悅,這樣的教學(xué),便于學(xué)生運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,可以使理解深刻、記憶深刻。 一、小數(shù)的意義和加減法 第三課時授課日期：3月5日教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，掌握十進制計數(shù)法和數(shù)位順序表。   2、在感受、體

21、驗、探索的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。 教學(xué)重點、難點：掌握小數(shù)的十進制計數(shù)法和數(shù)位順序表 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件  教學(xué)過程：   一、自學(xué)質(zhì)疑，展示交流 1、通過預(yù)習(xí)你知道了什么？ 2、說說小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系：一位小數(shù)可以轉(zhuǎn)化成十分之幾，兩位小數(shù)可以轉(zhuǎn)化成百分之幾，三位小數(shù)可以轉(zhuǎn)化成千分之幾。 3、帶單位名稱說一說：以“元”為單位的；以“米”為單位的。   小結(jié)：以元為單位的整數(shù)部分表示元，小數(shù)部分第一位表示

22、角，小數(shù)部分第二位表示分。   分米用一位小數(shù)表示，厘米用兩位小數(shù)表示，毫米用三位小數(shù)表示。 （結(jié)合小結(jié)，板書：整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分） 3、還有什么不明白的地方？   二、探究新知，精講點撥   1、珠穆朗瑪峰是世界的屋脊，前面書上介紹它的高度是8848米。但科學(xué)家最新測量的高度有了點變化。   板書：八千八百四十四點四三米你能把它寫出來嗎？   指名板書。   指名看板

23、書分別說一說它的整數(shù)部分和小數(shù)部分是多少。   2、這個數(shù)里有3個“4”，它們表示的數(shù)都一樣嗎？   把你知道的說一說。   （小數(shù)點左邊第一位是個位，表示4個一；左邊第二位是十位，表示4個十；小數(shù)點右邊是小數(shù)部分，第一位是十分位，表示4個十分之一或0.1；第二位是百分位，表示幾個百分之一或是0.01）   板書（略）。   連起來說說“8844.43”的組成：8個千、8個百、4個十、4個一、4個0.1、3個0.01組成。  

24、 3、學(xué)生填寫書上第31頁的數(shù)位順序表。 抽幾名學(xué)生說一說，如：小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，表示幾個（  ）；百分位在小數(shù)點（ ）邊的第（ ）位每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是10。4、試一試：1.45是由（ ）個一、（ ）個十分之一和（ ）個百分之一組成的。5、練一練：   （1）先看圖寫出小數(shù)，再讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識到一個完整的正方形用“1”表示。   第一題是“2.18”補充：指名說2.18的組成。指出在涂色的時候也要聯(lián)系數(shù)的

25、組成來涂。   有的學(xué)生涂色表示“0.18”時，涂成了3個0.06或是2個0.09，（示范畫一畫）指出：這樣的涂色對，但不好，應(yīng)該按1個0.1，8個0.01來考慮。   第二題，可能會有2種答案：1.4和1.04指名說說哪個答案是對的？你是怎么想的？（強調(diào)：百分之幾用兩位小數(shù)表示。）   （2）下面每個數(shù)中的“2”分別表示多少？   用線連一連。   獨立完成后交流。說出每個表示什么意思。   三、鞏固練習(xí)，遷移運用

26、    1、第1題，是考慮4.2里面有（ ）個1和（ ）個0.1。是考慮兩部分合起來的。 2、第2題，3.6是（ ）個0.1。不要把3.6分開來考慮，一位小數(shù)的計數(shù)單位是0.1，去掉小數(shù)點后是“36”。第4題可對照數(shù)位順序表來寫。   3、完成教材3、4題。  四、布置作業(yè)。 教材8頁5、6題。教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)的積極主動，愿意與同伴合作交流，敢于表達自己的想法，在不斷地與同伴的交流中獲得新知識，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 一、小數(shù)的意義和

27、加減法 第四課時授課日期：3月6日教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生回憶、梳理、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)讀寫法、小數(shù)的組成、小數(shù)性質(zhì)、小數(shù)比較大小、小數(shù)點的移動、求近似值） 2、讓學(xué)生自己針對知識板塊設(shè)計練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生主動分析、歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。也便于檢驗學(xué)生的知識鞏固情況。教學(xué)重點：學(xué)生正確地掌握小數(shù)和名數(shù)的改寫方法。教學(xué)難點：熟練掌握方法并應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、談話揭題。 請回憶一下，小數(shù)的意義和性質(zhì)它包括哪些內(nèi)容？ 二、梳理知識要點。 1、學(xué)生獨立討論匯報

28、60;2、把你寫的說給你的同桌聽，并要傾聽你同桌所說的，把你同桌說的而你卻沒寫的知識。 3、集體交流。師隨生說板書。 小數(shù)的意義和性質(zhì)包括：小數(shù)的讀寫法、小數(shù)的組成、小數(shù)的基本性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的近似數(shù)、小數(shù)點的移動。 三、聯(lián)系知識點，學(xué)生設(shè)計練習(xí)。 1、師：昨天下午放學(xué)時，老師采訪了五（2）班正在訓(xùn)練的跳遠運動員小超同學(xué)，并記錄了他昨天訓(xùn)練時的一些數(shù)據(jù)。（出示） 3.78米  3.70米   381厘米    297厘米  &

29、#160;3.97米 我們就借助這組數(shù)據(jù)，結(jié)合我們剛才梳理的知識板塊，來當(dāng)當(dāng)小老師出一些練習(xí)題。（出示要求） 要求：1、根據(jù)需要，選擇這組數(shù)據(jù)中的一個數(shù)據(jù)或多個數(shù)據(jù)，出與小數(shù)知識相關(guān)的題。 2、先寫出屬于哪個知識板塊，再每個知識板塊出13題。 3、每人至少出2個知識板塊，有能力的同學(xué)可以選擇2個以上知識板塊。 2、生出題，師巡視。 4、交流。 四、綜合練習(xí)。 1在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）0.015里面有（   ）個千分之一。 （2）4個百分之一寫成小數(shù)是（

30、60;   ）。 （3）把3縮小到它的一百分之一是（     ）。 （4）5.6的(  )是0.056 。 2.判斷題。對的打“”，錯的打“×”，并說明理由。 3.705讀作三點七百零五。（   ） 小數(shù)的位數(shù)越多，這個小數(shù)就越大。（   ） 小數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)比近似數(shù)要小。（   ） 小數(shù)點后面添上0,或去掉0,小數(shù)的大小

31、不變。（   ） 0.07和一百分之一七的大小相同，計數(shù)單位也相同。（   ） 3.在填上、或。 70.8970.88 1.6416.3 1.64米16.3分米 2噸50千克2.5噸 4.選擇題。 （1）讀小數(shù)0.5006時（   ）。 A、只讀1個零    B、只讀2個零     C、3個零都讀 （2）下面哪個數(shù)中的

32、所有“0”去掉后，大小不變。（  ） A、0.750     B、7.500      C、7.050    D、70.50 （3）0.20與0.2,下面哪句話的說法是正確的。（  ） A、它們大小相同，意義也相同。 B、它們大小不相同，意義相同。 C、它們大小相同，意義不相同。 D、它們大小不相同，意義也不相同。 5、如果一個三位小數(shù)的

33、近似數(shù)是0.20，這個三位小數(shù)最大是（    ），最小是（    ）；如果0.2也是個三位小數(shù)的近似數(shù)，這個三位小數(shù)最大是（   ），最小是（    ）。 這時，對于0.20和0.2，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：0.20和0.2大小相同，意義不同，作為近似數(shù)，它們的精確度也不同。 五、課堂總結(jié)。 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)的哪些知識？結(jié)合板書回答。    教學(xué)反思： 

34、復(fù)習(xí)課是枯燥和單調(diào)的，尤其是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，除了做題就是練習(xí)，更多的時候走進課堂那種倦怠就彌漫于整個課堂，我自己也能夠感覺到，這樣的情緒帶來復(fù)習(xí)無疑是有時間無效率。而孩子們也對復(fù)習(xí)舊知識不太感興趣，為此我調(diào)整了自己的復(fù)習(xí)策略。精選習(xí)題，注重思維之活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識進行反思和比較，學(xué)習(xí)效果較好。 一、小數(shù)的意義和加減法 第五課時授課日期：3月10日教學(xué)內(nèi)容：比大小教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小及將幾個小數(shù)按照大小順序進行排列。 2、使學(xué)生在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 教學(xué)重點：學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按照大小順序進行排列，從而培養(yǎng)學(xué)生的推

35、理能力。 教學(xué)難點：能夠掌握比較小數(shù)的方法并且正確地比較它們的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 設(shè)計思路：本課的教學(xué)設(shè)計是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)“比大小”的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了孩子們熟悉的“少年演講比賽”這一有趣的情境。從“少年演講比賽” 主題情境出發(fā)，引出比較小數(shù)大小在實際生活中的運用。  本課的教學(xué)采用了學(xué)生以小組討論為主互相交流的學(xué)習(xí)方式，借助主題情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論，同時在描述和傾聽各自思考過程的交流活動中，學(xué)會有條理地表達自己的思想。在自我思考的過程中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。&

36、#160;教學(xué)流程：  一、 激情引趣  同學(xué)們都參加過什么比賽呢？你們在電視上看過演講比賽嗎？這些選手口齒伶俐，能言善辯?？唇裉炖蠋熅蛶砹巳葜v比賽的高手他們得分如下（出示情境圖），下面就請同學(xué)們來當(dāng)回裁判，看看他們誰是第一名。  二、合作交流，探究新知 1、學(xué)習(xí)兩個小數(shù)比較大小。  教師：同學(xué)們，四年二班的同學(xué)舉辦了一次別開生面的演講比賽，結(jié)果是鄭強同學(xué)的得分是9。87分，李明同學(xué)的得分是9.90分。你知道這兩個同學(xué)中誰的得分高一些嗎？請同學(xué)們自己想一想，并試著說一說你這樣比較的理由。  教師：請同學(xué)們以小組的形式進行討論。 

37、 教師小結(jié)：當(dāng)兩個小數(shù)的整數(shù)部分相同時，我們就要看它的十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。  2、 學(xué)習(xí)三個數(shù)比較大小。  教師：張華同學(xué)也參加了比賽，他的成績是9.96分，你能將他們?nèi)齻€的成績按順序排列起來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生看清楚按怎樣的順序排列）  訂正答案  教師：你能結(jié)合這對這三名同學(xué)名次的排列總結(jié)出比較小數(shù)大小的方法是什么嗎？  出示提示：（1）先比較（ ）部分，（ ）部分大的那個數(shù)就大； （2）如果（ ）部分相同就要看（ ）位上的數(shù)字，（ ）位上大的那個數(shù)就大。 3、 可能得了多少分。  教師：參加這次比賽的最后一名選手是王平，他

38、的表現(xiàn)比張華差一些，比李明好一些。你知道王平得了多少分嗎？  三、拓展練習(xí)  1、 比大小。  0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.63  4.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.9  2、幾個同學(xué)立定跳遠的成績是：小軍1.56米，小強1.6米，小平1.52米，小云1.48米，把前三名的學(xué)生名字寫在領(lǐng)獎臺上。  3、下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？  1<18<2、>2347>  3<5006<4、>7002>  四、

39、小結(jié)  今天這節(jié)課，你有什么收獲呢？  五、布置作業(yè)10頁2、3題。教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)生掌握了整數(shù)大小比較之后進行的，所以本節(jié)課的內(nèi)容還是比較簡單，學(xué)生通過自已思考和與同學(xué)的相互交流就能夠把本課的內(nèi)容輕松掌握，從作業(yè)出現(xiàn)的錯誤來看，個別同學(xué)還不能很細心地進行審題，排列的順序還容易出錯。還有的同學(xué)在多個數(shù)進行比較時，有丟數(shù)的現(xiàn)象。出現(xiàn)錯誤的這兩方面在教學(xué)進程中，我有所提醒但并未加以強調(diào)，所以在以后的備課過程中還是要考慮得再全面一些，對學(xué)困生容易出現(xiàn)的情況還要進行多種預(yù)設(shè)。 一、小數(shù)的意義和加減法 第六課時授課日期：3月11日教學(xué)內(nèi)容：買菜（小數(shù)的不進位加法和不退位

40、減法）教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠主動收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。 2、會主動聯(lián)系并提取已有的知識和經(jīng)驗，掌握小數(shù)加減法的法則，并會正確計算小數(shù)加減法。 3、學(xué)會類比遷移、聯(lián)想建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，能大膽地表達自己的見解，積極地與同伴交流思想，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿熱情。教學(xué)重點：小數(shù)加減法的計算方法。 教學(xué)難點：理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課       (出示教材第11頁“買

41、菜”情景圖)    l   師：通過這個情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?     生1：一把油菜的價格1.25元。     生2：一把芹菜的價格2.41元。     生3：芹菜的價格比油菜貴。   生4：一把芹菜比一把油菜貴多少元?     生5：買一把油菜和一把芹菜需要多少元?&

42、#160;  師：同學(xué)們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜?   生：夠買。   師：大家怎么算的?   生：1元加2元是3元，025元加041元不到1元錢，所以夠買。   師：大家說得有道理。   生：老師還有個問題，老師想買一把芹菜和一把油菜，售貨員收了3.66元，對嗎?請大家和老師一起研究這個問題吧。 二、合作探究，解決問題   1、學(xué)生列式并說明理由

43、。   （1）25+2.41=    （2）3.661.25=  2、在計算前，先讓學(xué)生估算計算結(jié)果，并說一說是怎么估算的。   3、學(xué)生自主探究算法，并在小組內(nèi)相互交流自己的算法。   4、匯報。   (1)分步計算。 可將整數(shù)部分分別相加減，再將得數(shù)相加。如：1+2=3   0.25+0.41=0.66   3十0.66=3.66 所

44、以：1.25+2.41=3.66  31=2    0.66一0.25=0.41    2十0.41=2.41     所以：3661.25=2.41   (2)涂一涂。   學(xué)生利用方格紙涂一涂并進行計算。     (3)列豎式計算。(指兩名學(xué)生板演自己的豎式)    教師：你有什么不明白的地方或有什么問題嗎?(學(xué)生

45、相互提問，講清算理) 5小結(jié)：小數(shù)加減法的計算只要將小數(shù)點對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。     思考：為什么要將小數(shù)點對齊?   (使學(xué)生理解，小數(shù)如減法計算中，只有將小數(shù)點對齊，相同數(shù)位才能對齊) 三、課堂活動，鞏固應(yīng)用   1、課本第12頁“練一練”第1題。     (1)指名板演。     (2)集體訂正。   2、課本第12頁

46、“練一練”第2題。     (1)學(xué)生獨立完成。   (2)集體訂正。   3、課本第12頁“練一練”第5題。       (1)學(xué)生獨立完成。   (2)小組內(nèi)交流。   (3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：1.45+0.4=1.85(米)，然后再根據(jù)題意，求出爸爸的身高：1.85-0.05=l.8(米)。   &#

47、160; 4課本第12頁“練一練”第6題。     (1)先獨立思考，再小組交流。   (2)全班交流：先求出半箱蘋果的質(zhì)量：46.624.3=22.3(千克)，然后求出一箱蘋果的質(zhì)量：22.3+22.3=446(千克)，最后求出箱子的質(zhì)量：46.6-44.6=2(千克) 四、課堂總結(jié)，拓展延伸 1、你能說一說這節(jié)課你有哪些收獲嗎? 2、回家后請幫爸爸媽媽算一算在超市購買商品的總價吧。3、作業(yè)：教材12頁的4、5、6題。 五、板書設(shè)計 買 

48、60;菜  兩種菜各一把共多少元? 兩種菜各一把一共多少元?售貨員收的錢對嗎? 1.25+2.41=3.66（元)    3.66一1.25=2.41(元)  答：兩種菜各一把一共366元。  答:售貨員收的錢對。   小數(shù)加減法的計算法則：計算小數(shù)加減法時，先對齊各數(shù)的小數(shù)點，再按照整數(shù)加減法進行筆算。 教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小數(shù)的不進位加法和不退位減法有了一定的掌握，學(xué)習(xí)效果較好，也為下節(jié)課的進一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

49、多數(shù)學(xué)生的計算能力較強，計算速度快而且準(zhǔn)確率高。 一、小數(shù)的意義和加減法 第七課時授課日期：3月12日教學(xué)內(nèi)容：比身高（小數(shù)的進位加法和退位減法）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。 2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重、難點： 1、正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。二、探索交流，解決問題1、根據(jù)圖片中

50、的信息解答下面的問題。（1）鹿媽媽高多少米？在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？ （2）小黑高多少米？提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫    ，不會改變原來的大小，所以6就等于      。 豎式計算，答。 2、方法總結(jié)。 （1）小數(shù)加減法要把小數(shù)點對齊，從低位加起或減起； （2）哪一位相加滿十就要向前一位進一；哪一位不夠減就要向前一位借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)大小不變。 （3）確定好小數(shù)點的位置。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、計算。 2.

51、列豎式計算。 0.930.47         8.17+6.94           8.25+1.55 102.45       0.560.307         2.341.067 3、新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、總結(jié)并布置作業(yè) 1、寫出本節(jié)課你的感想吧。2、作業(yè)：教材15頁3、5題。教學(xué)反思：小數(shù)的加減法也存

52、在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時提煉出數(shù)學(xué)的問題直入中心，通過學(xué)生提出問題，嘗試解決問題、交流各自的學(xué)習(xí)方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計算方法。整個過程體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動模式，讓學(xué)生充分展示自己的思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗。 一、小數(shù)的意義和加減法 第八課時授課日期：3月13日教學(xué)內(nèi)容：歌手大賽（小數(shù)的加減混合運算）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進行小數(shù)加減法的混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 3、通過具體的教學(xué)情境讓學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)的知識解決實際的

53、問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 4、通過情境讓學(xué)生體驗生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的喜悅。   教學(xué)重、 難 點 ：  1、能正確進行小數(shù)加減法的混合計算，能解決實際問題。 2、掌握小數(shù)加減法混合計算的計算方法，能正確計算。   教 學(xué)準(zhǔn) 備  ：多媒體課件、計算卡片教 學(xué) 過 程 一、情境引入，“誰的表現(xiàn)好”   同學(xué)們，你們看過電視上的歌手大獎賽嗎？請看大屏幕：出示主題圖畫面

54、（當(dāng)屏幕出現(xiàn)5號選手說“專業(yè)得分8.5分”，“綜合素質(zhì)得分0.88分”時），問這個“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？      誰能說說怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？  二、解決問題：  （1）誰的表現(xiàn)好呢？  讓學(xué)生獨立列算式。  （2）和同桌說說你是怎樣想的。  10號選手的專業(yè)得分是8.75，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5號選手？  （3）先獨立思考，再列算式，和四人小組交流  由學(xué)生獨立列出小數(shù)混合運算的算式，并和同桌說一說

55、運算順序。  師：還可以怎樣算？   活動二：自主探究，小組合作  1、讓學(xué)生獨立列式，和同桌說說運算順 序，說說自己在計算中的好方法，提醒學(xué)生書寫要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。 師：在四人小組中交流各自的算法。再在全班進行交流。  2、試一試。  4.212.35.82.7  151.23.8  3、學(xué)生讀題，找到題目中的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，說一說，討論，解決。  （1）分步列式解答。  （2）對于學(xué)生使用的方便只要正確，應(yīng)給予肯定。  三、鞏固應(yīng)用  1、獨立列式計

56、算。  2、可采用“比比誰是計算能手”來完成此題。  3、解決圖形中的小數(shù)問題。（培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。）  4、求下列圖形的周長。  5、智慧題。  教師主要幫助學(xué)生審題，理解題目意思，由能力強的學(xué)生獨立完成。  四、總結(jié)收獲，布置作業(yè) 1、總結(jié)收獲。 2、布置作業(yè)：教材17頁2、3題。板書設(shè)計：   歌手大賽 誰的總分高，高多少？ 9.43（8.65+0.40） =9.439.05 =0.38（分） 答：5號選手總分高，高0.38分。教學(xué)反思：本節(jié)課的教

57、學(xué)我從課本情境入手，先引導(dǎo)學(xué)生理解歌手大賽的評分規(guī)則，明白“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”“總分”的含義，再展開下面的估算、計算教學(xué)，還比較順利，但有部分學(xué)生在計算時還稍有困難，說明對記分規(guī)則理解不透徹，需要加強練習(xí)。 一、小數(shù)的意義和加減法 第九課時授課日期：3月16日教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減混合運算復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)里學(xué)過的運算順序，提高計算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進行運算的能力。 教學(xué)重、難點： 使學(xué)生進一步理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)里學(xué)過的運算順序，提高計算能力 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教 學(xué) 流 程：

58、0;一、復(fù)習(xí)運算順序： 同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中天天都要和數(shù)做朋友，今天老師也帶來了一些數(shù)，看看有哪些數(shù)？ 出示一組小數(shù)和整數(shù)： .6  ，  ，.9 ，.，.， 1. ，. ，2 .， .56 ， .  ， 27.5  讓學(xué)生進行區(qū)分1、復(fù)習(xí)四則運算 （1）（學(xué)生口答，老師相機板書：整數(shù)  小數(shù)） （2）請你從這幾個數(shù)中選擇兩個數(shù)組成一道算式并且口算出結(jié)果。（學(xué)生

59、口答結(jié)果） （3）問：在我們剛剛口算的算式里，有哪些運算？（學(xué)生口答，教師板書：加法  減法  乘法  除法）      這就是我們學(xué)習(xí)過的四則運算，在這四則運算里加法和減法是一級運算(板書)，乘法和除法是二級運算(板書)。 2、復(fù)習(xí)四則混合運算順序： （1） 請同學(xué)們從這幾個數(shù)中選擇三個或四個數(shù)組成一道綜合算式。   （2） 進行計算，并說一說小數(shù)加減混合運算的運算順序。 二、復(fù)習(xí)簡便計算： 1、復(fù)習(xí)整數(shù)

60、加法的運算定律。2、小組討論：整數(shù)加法的運算定律對小數(shù)是否適用。3、嘗試練習(xí)： 7.8+4.3-6.4+1.7         1.2+200.47+8.8 25-0.45-2.55一組一題做在練習(xí)紙上，集體訂正。 三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成資源與評價中的練習(xí)題。  四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：小數(shù)加減混合運算的運算順序和以前學(xué)過的整數(shù)運算順序是一樣，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，而我一直處于引導(dǎo)、合作的地位，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力和主體性，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)

61、教師的主導(dǎo)性，最后通過練習(xí)讓孩子順利的掌握了新知。 一、小數(shù)的意義和加減法 第十課時授課日期：3月17日教學(xué)內(nèi)容：第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，查漏補缺，鞏固所學(xué)知識。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3、養(yǎng)成正確解決問題認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：正確解決問題教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)本單元知識點引導(dǎo)學(xué)生回歸單元知識點，并板書。二、基本練習(xí)（一）填空10.8里面有（ ）個0.1，0.074里面有（ ）個0.001。219/1000用小數(shù)表示（ ），它里面有19個（ ），讀作（ ）。310個0.1是（ ），（ ）個0.001是0.01，0

62、.1里面有（ ）個0.01。48205是由8個（ ），2個（ ）和5個（ ）組成的；7個0.01和4個0.001組成的數(shù)是（ ）。5用1、9、7三個數(shù)字和小數(shù)點“?！狈謩e組成六個兩位小數(shù)，并把它們按一定順序排列起來。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）6在下面括號里填上合適的數(shù)。003千米=（ ）米4元零7分=（ ）元（二）判斷10.001讀作：零點零一。2大于0.1而小于0.3的一位小數(shù)只有0.2一個。3110.110讀作：一百一十點一百一十。40.720=0.702 （ ） 5.由7、8、9和小數(shù)點“?！敖M成的兩位小數(shù)中最大的是9.78（ ）6把小數(shù)點后面添上“0“或者去掉”0“

63、小數(shù)的大小不變。 （ ）三、解決問題（第3題12分，其余每題7分，共26分）1圓珠筆每枝1.80元，鋼筆每枝7.90元，小紅帶了10元，夠買這兩種筆嗎？2大米每袋29.80元，花生油每桶15.60元。爸爸買了一袋米和一桶油，你知道他付給營業(yè)員多少錢嗎？四、鞏固練習(xí)脫式計算84+16.26-9.788.02-（0.7+7.2）7.69+（4.67-0.96） 601-5.2+1.78五、課內(nèi)小結(jié) 六、布置作業(yè) 教材18頁5、6題。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對這一單元的知識有了進一步的了解，形成的知識網(wǎng)，為以后小數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。 第一單元單元測試測試、講評時間：3月18日，19日一

64、、口算：    2.140.9=               0.5+7.6=                240÷40=  420÷30=      

65、60;          0.750.38=             39.6+9.9=       12.4+7.6=                5.42

66、.5=                  7×19=       90×30=                  10.2=   

67、                  20×35= 二、 典型填空題 1、小數(shù)點左邊第二位是（        ）位，它的計數(shù)單位是（           ），0.85的計數(shù)單位是（ 

68、      ），它有（        ）個這樣的計數(shù)單位。  2、0.6里面有（       ）個0.1。6.54里面有（         ）個0.01。10個0.001是（         

69、; ）；    （          ）個0.01是0.87。  3、把50.8的小數(shù)點向左移動兩位是（           ），使原來的小數(shù)縮小它的（         ），一個數(shù)擴大100倍后是203.4，這個數(shù)原來是（

70、0;          ），原來的小數(shù)點向右移動了（          ）位。  4、在數(shù)位表中，小數(shù)部分的最高位是（         ），整數(shù)部位的最低位是（           

71、;      ），他們的計數(shù)單位之間的進率是（         ）。  5、一個數(shù)由3個十，7個十分之一，4個百分之一組成的。這個數(shù)寫作（                   ）。  6、 7千克50克=（&#

72、160;      ）千克        5.3米=（      ）厘米     80千克=（       ）噸   7、9千米=（     ）千米（    ）

73、米 7、608120000噸改寫成用“億”作單位的是（             ）；然后保留兩位小數(shù)是約是（                ）。  8、在一個減法算式中，差是52.56，如果被減數(shù)增加0.8，減數(shù)減少0.2，那么現(xiàn)在的差是（   &#

74、160;  ）。 9、小麗在計算A30.26.4時，由于馬虎算成A30.264，這樣算得的結(jié)果與正確結(jié)果比較，相差（    ）。 10、把46.8的小數(shù)點向（       ）移動兩位，這個數(shù)就相當(dāng)于縮小到它的（      ） 三、典型判斷題 1、小數(shù)都比1小。         &

75、#160;                            （            ）    2、小數(shù)部分?jǐn)?shù)位多的小數(shù)比較大。  &

76、#160;       （            ）   3、0.9與 0.90 的大小相等、意義相同、計數(shù)單位都是十分之一。（           ）   4、因為3與3.0相等，所以他們都是整數(shù)。 

77、0;               （            ）    5、一個數(shù)的末尾去掉兩個零，大小不變。               &

78、#160;   （           ）   6、10個十分之一和100個百分之一相等。                  （            ）    7、一