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文檔簡介

1、 倒數的認識教學設計太陽城小學 宋鵬嬌教學內容：教材第28頁內容，例1，做一做學習目標：1、在觀察比較中理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。2、進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣和學習能力。教學重難點：倒數的意義與求法。理解“互為倒數”的意義。教學準備：白板、課件教學過程：一、情景引入課題。二、學習目標。 1、理解倒數的意義。 2、掌握求一個數的倒數的方法。三、自學指導。 認真閱讀第28頁。 1、理解并識記倒數的概念。2、觀察例1中，每組數中的兩個數有什么特點？從中你發(fā)現了什么規(guī)律？3、用自己的話說說，怎樣求一個數的倒數。時間3分鐘，檢測自學效果。四、先學。1、學生自學看書，解決自學指導中的問題。2、

2、自學檢測（1）下面哪兩個數互為倒數？ 8 （2）寫出下面各數的倒數 35 五、后教。 1、寫兩個因數相乘的乘法算式，使兩個因數的乘積是1。 2、請同學們看看剛才你們寫出的這幾組乘積是1的算式，仔細觀察，看看你有什么發(fā)現？ 3、是不是將分子和分母顛倒后相乘的兩個數，積都是1呢？試一試，并想想為什么？ 4、在數學上，人們稱乘積是1的兩個數互為倒數。(板書：認識倒數) 5、理解“互為”的意義。(1)“互為”是什么意思？(互相)一個人能說互相嗎？互相肯定是發(fā)生在(兩個人之間)。所以，“互為”二字充分說明了倒數應該是(兩個數)之間的關系。(2)(結合學生的算式來說明)比如、 乘12等于1，所以 和12互為倒數，也可以說 是12的倒數或者12是 的倒數。(3)指名學生結合另外的算式，說說誰是誰的倒數。我們能單獨說某一個數是倒數嗎？6、0有沒有倒數？為什么？互為倒數是要求乘積是1的兩個數。而0和任何數相乘都得0，所以0沒有倒數。7、若用字母a表示任意一個自然數，那么它的倒數該怎樣表示？有沒有什么特殊的規(guī)定？六、當堂訓練、求倒數1、寫出下面各數的倒數。 3 1202、辯一辯。(1)得數是1的兩個數互為倒數。( )(2)1的倒數是1，0的倒數是0。( )(3)18是倒數。()(4)因為x×y=1(x0,y0)，所以x和y互為倒數。( )(5)所有假分數

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