少年閏土 (2)

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版6年級上冊第5單元少年閏土。二、文本解讀少年閏土選自魯迅先生的短篇小說故鄉(xiāng)。閏土是小說的主人公，是“我”兒時的好友。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機敏勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”對閏土的友誼以及對他的懷念之情。課文的表達有何特色呢？（一）景物描寫，涂抹背景俗話說“馬上看將軍，花間看美人”。周圍的環(huán)境與人物的個性特點、活動天地密不可分?！吧钏{的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！边@是課文開篇的環(huán)境描寫。瞧，景，絢麗多彩，背景開闊。“深藍的天空”“金黃的圓月”，色彩鮮艷明快，寫出了夜空萬里無云，皓月當(dāng)

2、空朗照的美妙景象。地上，碧綠廣如海，西瓜多如星。恰是“上下天光，一碧萬頃”。這樣寫為閏土提供了廣闊的空間與舞臺。（二）動態(tài)描寫，展現(xiàn)風(fēng)采行動展示風(fēng)采。閏土刺猹的行動，凸顯了他的機敏勇敢。“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。”這動態(tài)勾畫出了閏土勇敢無畏、機敏可愛的形象?！笆欢q”，說明他年齡之??；“項帶銀圈”說明他深受父母寵愛；一個“捏”字，說明他手握鋼叉之緊；“盡力地刺去”，說明他刺猹時用力之猛。他年齡雖小，但懂事很早，他夜間看瓜，勇敢斗猹，簡直是個勇敢膽大的小獵手。當(dāng)鋼叉向猹刺去時，它“將身一扭，反從他的胯下逃走了”。這句話與其說寫猹，倒不如說是寫人。這

3、是用猹的狡猾兇猛來襯托閏土的英勇無畏。（三）外貌描寫，顯示特點人們常說，人如其面。閏土的外貌特征，顯示了他的個性特點與精神風(fēng)貌?！八趶N房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”這樣寫活現(xiàn)出了一個健康、樸實、可愛的少年形象！“紫色的圓臉”寫出了臉色、臉形，表明閏土常年參加勞動，日曬風(fēng)吹，身體結(jié)實健康；“小氈帽”是當(dāng)時紹興一帶農(nóng)村孩子的打扮；“銀項圈”當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，以為用圈子套住，孩子就不會死，雖是迷信，足見父母對閏土的疼愛。（四）對話描寫，突出個性言為心聲。言語是一個人思想、心靈的反映，透過閏土的話語可以體悟到他的個性風(fēng)采。閏土跟“我”熟識之后，繪聲繪色地講述了許多新鮮事。魯

4、迅先生選擇其中的四件事來記敘，而且有主有次，詳略得當(dāng)，從不同方面表現(xiàn)了閏土的特點。他說話時語氣短促，停頓之多，極富口語特點。雪地捕鳥是閏土的特長?！拔覀兩车厣希铝搜?，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背”寥寥數(shù)語，閏土把捕鳥的環(huán)境、條件、工具、方法和注意事項，交代得一清二楚。捕鳥的時間下大雪；捕鳥的地點沙地上；捕鳥的方法支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果各種鳥都有。由此可見，閏土是一個捕鳥能手，他熟悉鳥性，經(jīng)驗豐富，深知捕鳥的奧妙。月夜護瓜是閏土的農(nóng)活?！霸铝恋紫?，

5、你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”“走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了?！边@語言形象地刻畫了閏土刺猹的本領(lǐng)：聽聲便知猹吃瓜，捏叉刺猹不膽怯，輕聲捕捉計謀。這展現(xiàn)出一個英姿勃勃、機敏勇敢的小獵手形象。（五）對比描寫，烘托形象對比一般截取兩個不同的人物或同一人物的兩個不同的方面，兩相比較，使人物特點更鮮明、美丑更清楚、問題更明了。閏土是一個“忙月”的兒子，而“我”是大戶人家的“少爺；“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，而“我素不知道天下有這許多新鮮事”；閏土生活在“海邊農(nóng)村”，經(jīng)常參加戶外勞動，而“我”“只看見院子里高墻上的四角的天空”，生活天地

6、狹窄。這樣對比，足見環(huán)境不同、階層不同、生活不同，閏土見多識廣，而“我”孤陋寡聞，“我”沒有感到快樂，反而對自己所處的地位和環(huán)境不滿，流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。（六）敘事抒情，真切動人人們常說，“寄情于事”或“因事緣情”。敘事抒情就是情感蘊含在事件的敘述之中。細(xì)細(xì)品味記敘的事例，其情感也真切動人。友情“我認(rèn)識他時，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了?！边@里點出結(jié)識閏土?xí)r“我”年紀(jì)尚小和距今很久了，然而，回憶起那些往事卻顯得那么清晰、生動，足見他們的交往密切、友情深厚。高興閏土來管祭器，“我的父親允許了”“我也很高興”。一個“忙月”的兒子要來了，“我”這個闊少爺為何高興呢？不僅久聞其

7、名，知道名字的來由，更重要的是他“能裝弶捉小鳥雀”，能讓“我”開眼界，長見識，知道一些新鮮事兒。盼見“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看?！边@里的“日日盼望新年”和“好容易到了年末”，真切地表達了“我”日夜盼望閏土到來的迫切心情?！帮w跑地去看”洋溢著“我”的驚喜之情。見面之后，閏土“只是不怕我”，“不到半日我們便熟識了”，可見閏土與“我”一見如故，非常合得來。欽佩“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！币粋€“啊”字，流露出“我”對閏土的羨慕欽佩之情。因為他生活在廣闊的天地中，見多識廣，聰明能干，這是

8、“我”往常的少爺朋友無法相比的。惜別“可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。”這分別的動人情景，反映出他們的感情深厚，誰都依依不舍，心情難過。懷念“他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面?！北M管后來分別了，但友情未了，仍然互贈禮物，以寄托相思之意、懷念之情。好一個機敏勇敢的少年！短暫的相識、純真的情誼、濃濃的思念、永久的回憶，“我”和閏土之間的美好情感真切動人?！拔摇睂﹂c土的農(nóng)村生活的向往告訴我們：既要多讀書本知識，又要像閏土一樣投身大自然，廣泛接觸社會，增長見識，鍛煉實踐能力。這正如

9、古人所說，“讀萬卷書，行萬里路”。三、重點難點教學(xué)此文既要抓住含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化，又要聚焦閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點。    四、教學(xué)設(shè)計（一）聚焦外貌，初識閏土師：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。師：閏土的外貌有什么特點？（紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈）師：從閏土的外貌中你讀出了什么？生甲：從閏土“紫色的圓臉”可以看出，他經(jīng)常在海

10、邊風(fēng)吹日曬，所以臉變成了紫色。生乙：從“小氈帽”看出，顯示了地方特色紹興一帶農(nóng)村孩子的打扮。生丙：從他頸套銀項圈可以看出，家人很疼愛他，怕他死去。師：結(jié)合插圖，你覺得閏土有怎樣的特點？（魯迅先生寥寥幾筆，刻畫了一個健康可愛、天真活潑、父母疼愛的海邊農(nóng)村少年形象。）【設(shè)計意圖】緊扣描寫閏土外貌的語句，看插圖觀察閏土的外貌，初步體會閏土的性格特點，感受魯迅描寫人物的精妙之處。（二）聚焦對話，了解閏土 師：在交往過程中，閏土給“我”講了哪些新鮮事兒？（生速讀第616自然段，然后交流。）1聚焦“雪地捕鳥”的對話。師：細(xì)讀第6、7自然段，思考文字透露出了捕鳥的哪些信息？探究“捕鳥”：A捕鳥的時

11、機B捕鳥的工具C捕鳥的經(jīng)過D捕鳥的結(jié)果E捕鳥的快樂師：勾畫出動詞，體會捕鳥的奇妙。師：透過雪地捕鳥看出閏土有怎樣的特點？師：根據(jù)語段，展開想象，動筆擴寫，把它變成一個小故事?！驹O(shè)計意圖】抓住動詞，體會到魯迅先生選詞是那么準(zhǔn)確，突出閏土聰明能干。動筆擴寫，強化語言實踐。2聚焦“海灘拾貝”的對話。師：細(xì)讀第8自然段，思考文字透露出了拾貝的哪些信息？探究“拾貝”：A拾貝的時機B拾貝的過程C拾貝的成果D拾貝的享受3聚焦“月夜刺猹”的對話。師：細(xì)讀第8、10、13自然段，思考文字透露出了刺猹的哪些信息？探究“刺猹”：A刺猹的契機B刺猹的情景C刺猹的結(jié)果D刺猹的感受師：找出閏土的動作，品味用詞之妙。師：誦

12、讀這三個自然段，你覺得閏土有怎樣的特點？大腦中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？【設(shè)計意圖】一個悄悄地“捏”，輕輕地“走”，把閏土刺猹時的靈敏表現(xiàn)得淋漓盡致。這里品析動詞旨在感知魯迅先生運用動詞的準(zhǔn)確。借助角色朗讀，入情入境，想象畫面，為引出第一自然段做鋪墊。師：月夜刺猹、雪地捕鳥、海灘拾貝，在魯迅看來，是“希奇”的事，為什么？（“我”被圈在四壁高墻的大院里了?。煟涸乱勾题?、雪地捕鳥、海灘拾貝，在你看來，是“希奇”的事嗎？為什么？師：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”怎樣理解這句話呢？閏土在（海邊）時，我正在（家里），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土

13、在（雪地）時，我正在（家里），不知道（捕鳥十分有趣）；閏土在（瓜地）時，我正在（家里），不知道（西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）；閏土在（海邊）時，我正在（家里），不知道（跳魚兒有青蛙似的兩個腳）。師：閏土告訴“我”的，只有這些“希奇的事”的？你們猜想一下：閏土還告訴了“我”哪些“希奇的事”？你覺得閏土是一個什么樣的孩子？（板書：聰明能干、活潑可愛、機智勇敢、見多識廣。）【設(shè)計意圖】緊扣閏土講述的“希奇的事”，引導(dǎo)學(xué)生揣摩探究，變換角色體驗，從而深刻感悟文本內(nèi)涵與表達技巧。4聚焦課文開頭一段。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈

14、，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：大家齊讀開頭段，然后想一想：同樣是寫刺猹，為什么開頭段和后面三個自然段在寫法上不同呢？（前面一段是畫面的描繪，后面三個自然段是對話的敘述。開頭段描寫的畫面是根據(jù)后面的敘述加工而成的。前面有交代，后面有落實。）師：課文為什么要以刺猹的畫面開頭？為什么文中還詳細(xì)敘述刺猹呢？（在魯迅童年的記憶中，印象最深的就是“月下刺猹”的畫面?！霸孪麓题保錆M驚險，充滿神秘，充滿刺激，畫面顯得如此精彩，如此美好，如此詩意。）師：配樂誦讀第一自然段?！驹O(shè)計意圖】通過朗讀，感悟美麗的月夜景色和勇敢刺猹的形象。通過看圖，按照“景、人、猹”的順

15、序，抓住事物特點，熟讀成誦，積累語言。（三）聚焦過程，體悟真情師：在“我”跟閏土相識、相見、相處、相別的過程中，處處洋溢著真摯的情意。請你們先找出有關(guān)語句，讀一讀、想一想，然后交流自己的感悟與見解。師：閏土來管祭器，“我的父親允許了”“我也很高興”。思考：一個“忙月”的兒子要來了，“我”這個闊少爺為何高興呢？師：“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看?！彼伎歼@“日日盼望新年”和“好容易到了年末”，表達了“我”怎樣的心情？“飛跑地去看”流露出怎樣情感？師：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道

16、一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！彼伎迹阂粋€“啊”字流露出怎樣的情感？這句話表達了“我”怎樣的感情？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”指的是什么？師：“我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了?！彼伎迹阂粋€“急得大哭”，一個“哭著不肯出門”，這分別的情景，反映出他們怎樣的情意？師：“他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。”思考：兩個伙伴通過互贈禮物表達什么情意呢？師：人們常說，“因事緣情”。在事件的敘述之中蘊含真切的情意。細(xì)細(xì)品味這些小事兒，不難體悟到他們濃濃的真情?？上В麄兘K

17、究分別了。想一想：他們的表情、動作怎樣？他們是怎樣話別的？請你們開口講一講或動筆寫一寫?！驹O(shè)計意圖】抓住敘述的小事例，借助誦讀、揣摩，體悟兩人之間的深情厚誼。（四）回顧全文，總結(jié)寫法1快速瀏覽全文，梳理課文的敘述是怎樣的順序？2回顧重點語段，總結(jié)課文的表達有怎樣的特色？【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)關(guān)注“言語形式”，關(guān)注遣詞造句、謀篇布局、表達方式等，有助于學(xué)生體悟表達秘妙，形成語文素養(yǎng)，提升語文能力。（五）拓展閱讀，再識閏土1啟發(fā)學(xué)生想象說話：“我”和閏土分別大約三十年后，再一次見面時說的第一句話是什么？2快速閱讀故鄉(xiāng)原文片段。一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只