教師先進個人事跡材料

1、 學高為師，德高為范 我叫張勇博，現(xiàn)新鄭市苑陵中學數(shù)學教師，從教十六年整。本人在從事教育工作的十六年中，一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。一、學高為師。教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，在理論學習上，不斷更新觀念，經(jīng)常參加各級教研活動，在教學中經(jīng)常出示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革于發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人

2、才觀，并以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。 在數(shù)學研究性學習方面積累了許多經(jīng)驗。在具體的教學中，我采取了“四位一體”的教學方法。這種教學方法，把學生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技并舉”的教學原則，把知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學發(fā)指導，然后由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出

3、一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發(fā)展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，從而在很大程度上提高了教學質量。二、德高為范。教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生斗給以他她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學

4、生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿?。在從教的十余年，發(fā)表了淺談“差生”轉化、正確看待中學生“早戀”現(xiàn)象、提高數(shù)學教學，首先要提高教師自身素質等多篇論文并多次獲得省級、市縣級等獎項。三、教學研究與實踐。在工作中，我不斷的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，講課按照市教委、教研室及學校提出的誘思探究式導學法課堂教學模式，大膽探索實踐，爭取多種方式提高學生的學習興趣和課堂教學效果。在學校組織的導學法教學示范課活動中，得到廣大師生的一致好評。在新鄭市教研室組織的優(yōu)質課比賽中多次獲

5、獎： 在20082009學年新鄭市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動中，榮獲一等獎。在2009年新鄭市初中現(xiàn)代教育技術應用優(yōu)質課比賽中 ， 一元一次不等式與一次函榮獲二等獎。在2010年新鄭市中小學現(xiàn)代遠程教育教學優(yōu)秀成果評選中，頻數(shù)與頻率被評為優(yōu)秀課例一等獎。在2010年鄭州市教育局舉辦的農(nóng)村中小學遠程教育應用優(yōu)秀成果評選工作中，優(yōu)質課例頻數(shù)與頻率獲三等獎。在教育教學中，我不斷總結經(jīng)驗，同時學習先進的教育教學理論 ，大膽在教學中實踐，積極探索，開拓創(chuàng)新，取得了一定的成果，我所撰寫的教育教學論文多次在省市論文評選中獲獎：2010年課件探索三角形相似的條件被評為河南省中小學教師優(yōu)秀教育教學研究成果三等獎。2011年論文關于數(shù)學復習課的幾點優(yōu)化建議在?新課程改革與實踐?刊物組織的新課程改革論壇征文活動中獲一等獎等。 在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合作的伙伴