六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)學(xué)銜接計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃仲夏五月，熱情似火，期盼已久的新學(xué)期終于如約而至。怎樣讓孩子們更好的做好在線學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)的銜接，如何做好居家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與日常教學(xué)的有機(jī)銜接，是我們需要考慮的問(wèn)題。 首先，充分認(rèn)識(shí)線上教學(xué)存在的不足和問(wèn)題是做好教學(xué)銜接的前提。釘釘直播課老師無(wú)法捕捉孩子們的任何狀態(tài)，缺乏實(shí)時(shí)的因材施教，不如常規(guī)課堂的接觸感和現(xiàn)場(chǎng)感，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，線上教學(xué)這段時(shí)間我授課內(nèi)容更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)知識(shí)的深度思考處理的不夠。因此，在復(fù)學(xué)初，我計(jì)劃把居家學(xué)習(xí)期間所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與復(fù)習(xí)。上好“復(fù)習(xí)課”,對(duì)于知識(shí)的全面掌握、扎實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)有著重

2、要作用，確保線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)無(wú)縫銜接。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)學(xué)到最后一單元整理與復(fù)習(xí)，新課還有16課時(shí)。我計(jì)劃在對(duì)前期知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)的同時(shí)，于6月初結(jié)束新課，正式進(jìn)入小學(xué)第二輪復(fù)習(xí)。其次，深入了解學(xué)情是開(kāi)展復(fù)學(xué)后教學(xué)工作的重要依據(jù)。開(kāi)學(xué)前，我通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方式，調(diào)查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，了解學(xué)生哪部分知識(shí)不夠扎實(shí)。調(diào)查顯示：線上教學(xué)初和臨近開(kāi)學(xué)前所教授的負(fù)數(shù)、鴿巢問(wèn)題掌握較薄弱。另外，由于計(jì)算練習(xí)不夠，學(xué)生的計(jì)算能力也有所退步。開(kāi)學(xué)之后，我準(zhǔn)備對(duì)線上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)，以傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)手段彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。再次，靈活采用教學(xué)策略是做好教學(xué)銜接的關(guān)

3、鍵。這一段時(shí)間的線上教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自律差異、自主學(xué)習(xí)差異、設(shè)備差異等,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果參差不齊。復(fù)學(xué)后，學(xué)生的兩極分化可能更加明顯，為了使學(xué)會(huì)的學(xué)生不失興趣，又讓不懂的學(xué)生將知識(shí)再回顧，因此，開(kāi)展分層教學(xué)顯得很有必要。我計(jì)劃采用“我是小老師”的課堂講解,結(jié)合班里現(xiàn)在進(jìn)行的小組合作學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)會(huì)的學(xué)生安排自己擅長(zhǎng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解。課前進(jìn)行整理、歸納，課堂上小組內(nèi)先進(jìn)行交流，之后小組集體按照分工進(jìn)行全班匯報(bào)展示。由他們當(dāng)小老師，給其他同學(xué)們講解，“小老師”會(huì)感到非常自豪，不懂的學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真聽(tīng)講，其他同學(xué)也可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充，發(fā)揮集體的智慧。 最后，縮小兩極分化，注重學(xué)困生的

4、幫扶?？s小兩級(jí)分化差距提升成績(jī)的關(guān)鍵在于提升學(xué)困生，提升學(xué)困生成績(jī)的關(guān)鍵在于夯實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于鞏固舊知與學(xué)習(xí)新知同時(shí)推進(jìn)。我計(jì)劃在個(gè)別溝通、作業(yè)分析等方面為原則進(jìn)行開(kāi)展，采取“一幫一”的小組合作學(xué)習(xí)方式，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行逐一幫扶，做好正能量的傳遞。同齡人之間的影響是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，就會(huì)產(chǎn)生期望變好的內(nèi)在動(dòng)力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來(lái)。同于用“一幫一”的方式，幫助學(xué)困生培養(yǎng)有錯(cuò)必改的習(xí)慣，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常反復(fù)，利用“一幫一”的方式提醒這些學(xué)生批改的作業(yè)發(fā)下去后，對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)訂正，科學(xué)收集整理錯(cuò)題，及時(shí)鞏固等。這樣，不僅僅幫忙了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，促使他們向先進(jìn)轉(zhuǎn)化，也促進(jìn)了優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)。 作為教師，我們要認(rèn)真總結(jié)疫情期間線上教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)挖掘線上教育的典型案例，同時(shí)要加強(qiáng)班級(jí)管理，特別是做好復(fù)學(xué)初學(xué)生的收心工作，