期中考試三年級家長會1

1、三年級期中家長會安全教育 在學校里，我們每天都會叮囑學生，反復強調(diào)，注意安全，增強自我保護意識，校內(nèi)外不做危險游戲，上學、放學路上不逗留，不玩耍，放學后要直接回家，相信各位家長和我們一樣關心孩子的安全。所以需要家長的密切配合。期中考試情況分析 這個學期，許多家長見了面都問：“怎么孩子進了三年級，成績一下子下滑許多，以前一二年級總是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差?！逼鋵嵾@個現(xiàn)象還是比較正常的，三年級語文是小學階段的一個低分期。為什么呢？警鐘警鐘！3年級的馬鞍現(xiàn)象年級的馬鞍現(xiàn)象三年級特點學習方面心理方面品德方面 這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣鋪天這一年同學們要掌握的知識

2、就像泛濫的洪水一樣鋪天蓋地而來，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)蓋地而來，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)現(xiàn)：三年級的試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音現(xiàn)：三年級的試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字謁后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等類型知識都在等待著學生句、被字句、閱讀理解、習作等類型知識都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育

3、卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學生成績普遍偏低的主要原因。一二年是為什么三年級的學生成績普遍偏低的主要原因。一二年級時的試題機械記憶比較多，孩子們只要抓緊點，多寫多級時的試題機械記憶比較多，孩子們只要抓緊點，多寫多練就有很不錯的效果，智力差異并不明顯，所以很多孩子練就有很不錯的效果，智力差異并不明顯，所以很多孩子在一年級能考在一年級能考100100分，二年級能考分，二年級能考9090多分多分; ;隨著年級的升高，隨著年級的升高，孩子們要接觸的知識面越來越寬泛，不僅需要多記多練，孩子們要接觸的知識面越來越寬泛，不僅需要多記多練，還需要多閱讀，多積累，尤其是作文和閱讀分值很高，再還需要多閱

4、讀，多積累，尤其是作文和閱讀分值很高，再加上智力差異，只靠機械記憶想要再考加上智力差異，只靠機械記憶想要再考9090多分就不那么容多分就不那么容易了，孩子們之間的差異越來越明顯易了，孩子們之間的差異越來越明顯 孩子們很多事情都出于好奇，似懂非懂，開始有孩子們很多事情都出于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要

5、答應他們的要求，他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道常在講的孩子知道“難為情難為情”了，他怕了，他怕“丟面子丟面子”了，了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。 孩子們的思想從單純走向復雜，想的事情多了，孩子們的思想從單純走向復雜，想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算，也開始有自開始有自己的意向，有自己的打算，也開始有自己的心事兒想

6、干什么就干什么，并不是把所有的己的心事兒想干什么就干什么，并不是把所有的事情都告訴老師了。有些家長也說：事情都告訴老師了。有些家長也說：“我們孩子我們孩子很強，不聽我們家長的話了。很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。 考試存在的問題考試存在的問

7、題1 1、基礎知識不扎實，錯別字多，個別、基礎知識不扎實，錯別字多，個別同學生字不會寫。同學生字不會寫。2 2、句子理解能力差，不會舉一反三。、句子理解能力差，不會舉一反三。3 3、閱讀理解能力差，閱讀題失分較多。、閱讀理解能力差，閱讀題失分較多。4 4、作文內(nèi)容不具體，個別學生篇幅達、作文內(nèi)容不具體，個別學生篇幅達不到三年級要求。不到三年級要求。以后學習方向以后學習方向 1、抓拓展三年級的課文教學跟一二年級略有不同，在生字的基礎上，注重詞語理解，句子練習及課文內(nèi)容的理解。難度逐步增加，程度較差的學生學習起來有些吃力。另外從三年級開始注重知識的拓展與延伸。在課后練習中拓展題增加，很多孩子不能適

8、應，一碰見難題都發(fā)愁了。所以，在之后的日子里，我們有重點的增加知識的延伸。2 2、抓作業(yè)、抓作業(yè)每天都要做的我就不說了。今天我重點強每天都要做的我就不說了。今天我重點強調(diào)的是軟性作業(yè)。如：閱讀、日記、背誦調(diào)的是軟性作業(yè)。如：閱讀、日記、背誦、聽寫、背寫等作業(yè)，希望能得到各位家、聽寫、背寫等作業(yè)，希望能得到各位家長的配合，每天讓你的孩子保質(zhì)保量地完長的配合，每天讓你的孩子保質(zhì)保量地完成這些軟性作業(yè)。成這些軟性作業(yè)。3 3、抓閱讀、抓閱讀孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱誦。多讀多背多寫

9、，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定是不愛看書的讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定是不愛看書的同學?，F(xiàn)在中午如果是我看班的話，都會給同學?，F(xiàn)在中午如果是我看班的話，都會給3030分鐘的時間分鐘的時間讓孩子閱讀。我也要求孩子每天回家要看半小時的書，并讓孩子閱讀。我也要求孩子每天回家要看半小時的書，并把好詞好句抄到采集本上，積累語言。當然，孩子畢竟只把好詞好句抄到采集本上，積累語言。當然，孩子畢竟只是孩子，剛開始的新鮮勁兒過后，他們不可能像成人那樣是孩子，剛開始的新鮮勁兒過后，他們不可能像成人那樣自覺，這就需要我們共同監(jiān)督、教導了。自覺，這就需要我們共同監(jiān)督

10、、教導了。4 4、抓作文、抓作文 寫作是語文的靈魂，但很多孩子不喜歡寫作，主要原寫作是語文的靈魂，但很多孩子不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，孩子便怕寫，不愿意寫。三是懶知道怎么寫。久而久之，孩子便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，需要我惰的孩子不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，需要我們認真對待孩子的每一次寫作，耐心地陪同孩子一步一步們認真對待孩子的每一次寫作，耐心地陪同孩子一步一步積累。積累。如何提高學生的寫作水平呢？ 、保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)、保質(zhì)保量完

11、成練筆作業(yè)現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元都有一篇大作文，指導比較細致，現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元都有一篇大作文，指導比較細致，要求學生在校內(nèi)完成。課外呢，為了提高寫作能力，我要要求學生在校內(nèi)完成。課外呢，為了提高寫作能力，我要求孩子每日寫日記，寫日記是提高孩子寫作水平很有用的求孩子每日寫日記，寫日記是提高孩子寫作水平很有用的一種方法，當然日記不是亂寫的，而是要有重點地寫。中一種方法，當然日記不是亂寫的，而是要有重點地寫。中間還配合所教課文進行一些小練筆，這些練筆和學生的校間還配合所教課文進行一些小練筆，這些練筆和學生的校園生活緊密結(jié)合，比較有針對性，如果能加強指導，寫出園生活緊密結(jié)合，比較有針對性，如果能加強指導

12、，寫出質(zhì)量，就受益較大。質(zhì)量，就受益較大。、課外閱讀注意積累、課外閱讀注意積累多看課外書對寫作很有幫助。我們每天進行詞語積累，多看課外書對寫作很有幫助。我們每天進行詞語積累，摘錄課外書中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語言。就像俗摘錄課外書中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。作文不同。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明于其它習題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。平時日

13、積月累，逐步提高。、接觸生活，加強語言表達。、接觸生活，加強語言表達。作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽

14、聽他的意見，口頭交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文口頭作文”，又不加重負擔，又有效。，又不加重負擔，又有效。、掌握寫作技巧、掌握寫作技巧三年級作文剛剛起步，要求并不是太高，一篇作文只要三年級作文剛剛起步，要求并不是太高，一篇作文只要重點突出，主題明確，也就是中間部分寫具體，有個簡潔重點突出，主題明確，也就是中間部分寫具體，有個簡潔的開頭，再加個結(jié)尾，給全文進行總結(jié)，就是一篇好的作的開頭，再加個結(jié)尾，給全文進行總結(jié)，就是一篇好的作文。由于三年級學生年齡較小，作文還處于起步階段，模文。由于三年級學

15、生年齡較小，作文還處于起步階段，模仿也是個很好的寫作方法。讓孩子多讀多背一些優(yōu)秀的習仿也是個很好的寫作方法。讓孩子多讀多背一些優(yōu)秀的習作，時間長了，孩子的寫作水平也能得到提高。作，時間長了，孩子的寫作水平也能得到提高。督促的力量督促的力量 作為老師，我聽到比較多的一句話是：“老師，我自己沒知識，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呤牵昂⒆硬宦犖业脑?，我說了沒用?！边@是許多家長所煩惱的問題?，F(xiàn)在，我特別想告訴這些家長的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實都只是抄寫聽寫，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對不對聽不出來，讀得熟練不熟練，總能聽得出來

16、吧。家長足夠重視 并 注 意 方 法 的 話 ， 沒 有 教 不 了 的 孩 子 。家校配合家校配合 督促孩子細致及時完成作業(yè)，包括書面作督促孩子細致及時完成作業(yè)，包括書面作業(yè)和一些軟性的作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是業(yè)和一些軟性的作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書寫。最后，還請您別忘了給孩子的否已經(jīng)認真書寫。最后，還請您別忘了給孩子的作業(yè)簽名。作業(yè)簽名。 督促孩子完成作業(yè)后多讀一讀課文。語文督促孩子完成作業(yè)后多讀一讀課文。語文和數(shù)學不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科胶蛿?shù)學不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一時多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。 督促孩子認真閱讀課外書，并做好優(yōu)秀段督促孩子認真閱讀課外書，并做好優(yōu)秀段落、好詞好句的