2022年國(guó)培第三周心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年國(guó)培第三周心得體會(huì) -聽(tīng)劉曉明老師的中學(xué)校生的進(jìn)展特征與訓(xùn)練策略有感 很興奮在10月25日晚傾聽(tīng)了東北師范高校劉曉明老師關(guān)于中學(xué)校生的進(jìn)展特征與訓(xùn)練策略一節(jié)課。由于上午坐了一午的汽車(chē)，又聽(tīng)了曹楠老師一下午的課，當(dāng)下午聽(tīng)說(shuō)晚上又有課，真的感覺(jué)有些累，再說(shuō)，一看老師講的課題中學(xué)校生的進(jìn)展特征與訓(xùn)練策略，很明顯是關(guān)于心理學(xué)方面理論學(xué)問(wèn)，感覺(jué)更沒(méi)什么意思了，要知道，我最不喜愛(ài)的就是心理學(xué)了，上學(xué)那陣子，我就不愛(ài)學(xué)心理學(xué)，一聽(tīng)保準(zhǔn)困，真怕這次也讓老師把我講困了！ 沒(méi)想到，劉老師的簡(jiǎn)潔開(kāi)場(chǎng)就深深吸引了我！他沒(méi)有立刻就和我們談今日的主題，而是先問(wèn)我們什么是訓(xùn)練？什么是訓(xùn)練？雖然我已經(jīng)當(dāng)了

2、近十年的老師，可還真的回答不上這個(gè)問(wèn)題。劉老師用簡(jiǎn)潔易懂而又風(fēng)趣的語(yǔ)言幫我解決了這個(gè)難題：什么是訓(xùn)練？訓(xùn)練就是把老師教給我們的東西還給老師之后，所剩下的東西就是訓(xùn)練。那把老師教給我們的東西還給老師之后，還剩下什么了呢？行為習(xí)慣、思維方法、情感態(tài)度。這不就是現(xiàn)階段訓(xùn)練所提倡的三維目標(biāo)嗎？多么簡(jiǎn)潔明白，多么通俗。劉老師的講座一開(kāi)場(chǎng)，便深深吸引了我！ 接下來(lái)，劉老師分別從：身體進(jìn)展、社會(huì)進(jìn)展、心理進(jìn)展三個(gè)方面介紹了學(xué)校低班級(jí)學(xué)生、學(xué)校高班級(jí)學(xué)生以及中學(xué)生的進(jìn)展特征。雖然這也是一堂心理課，但我覺(jué)得劉老師講得并不枯燥，而且很生動(dòng)，他不時(shí)的穿插幾個(gè)好玩的小故事，惹得大家哈哈大笑。但笑過(guò)之后，細(xì)品嘗一下，這

3、個(gè)故事的確就發(fā)生在你我身邊。劉老師介紹了學(xué)生每個(gè)階段的不同表現(xiàn)，依據(jù)每個(gè)階段學(xué)生的不同特征，我們老師應(yīng)實(shí)行什么樣的有效措施，來(lái)關(guān)心他們更加有效地學(xué)習(xí)。 如：學(xué)校低班級(jí)學(xué)生年齡小，身心的大量活動(dòng)，兒童很簡(jiǎn)單疲憊。針對(duì)這一特點(diǎn)，老師可以在課中適當(dāng)支配學(xué)生做一些小嬉戲，如手指操、或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)什么的！調(diào)整一下學(xué)生的身心，使學(xué)生能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)校高班級(jí)的學(xué)生，要讓他們多參與一些活動(dòng)。如“班級(jí)明星”評(píng)比等。通過(guò)設(shè)計(jì)各種明星評(píng)比：如朗讀之星、唱歌之星、勞動(dòng)之星、關(guān)愛(ài)之星讓每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)努力，每周都能得到一顆、兩顆或者更多的榮譽(yù)！讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的特長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)自己身上的閃光點(diǎn)。或者是多給學(xué)生頒

4、發(fā)小紅旗、小紅花之類(lèi)的小嘉獎(jiǎng)，雖然只是一朵一般的小紅花，但對(duì)于學(xué)生，卻能起特別大的作用。完成作業(yè)了，給朵小紅花；問(wèn)題回答得好，獎(jiǎng)一朵小紅花；上課仔細(xì)聽(tīng)講了，再獎(jiǎng)一朵小紅花通過(guò)小紅花，讓學(xué)生知道什么事情該做，什么事情不該做，怎么做才能得到小紅花，怎樣做才是對(duì)的 劉老師說(shuō)：老師不能靠“壓服”管理學(xué)生，應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行心理溝通，多進(jìn)行溝通學(xué)生不是教出來(lái)的，也不是被塑造出來(lái)的。老師的職責(zé)就是把學(xué)生求知的火種點(diǎn)燃起來(lái) 是呀！作為老師，我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是否考慮過(guò)學(xué)生的身心進(jìn)展？是否考慮過(guò)學(xué)生的心理健康？是否考慮過(guò)學(xué)生的情感變化？我們是不是做過(guò)很多違反學(xué)生身心進(jìn)展的事情，而我們還渾然不知呢？ 時(shí)間是短暫的！劉老師的講座很快就結(jié)束了，但我感覺(jué)還有沒(méi)有聽(tīng)夠，還想連續(xù)傾聽(tīng)劉老師的講課。我肯定