初中語文學(xué)習(xí)評價的幾點實踐與探索

1、初中語文學(xué)習(xí)評價的幾點實踐與探索大理經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)育才中學(xué) 何祥英摘要：隨著新課程改革實驗在全國范圍內(nèi)的大面積鋪開，傳統(tǒng)教學(xué)評價中的弊端也越來越明顯地體現(xiàn)出來。如何建立多元化的評價體系，改變單一的過分強調(diào)甑別與選拔的評價方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展過程，是一個新的課題?！靶抡n標(biāo)”倡導(dǎo)學(xué)生評價是教學(xué)評價的中心，完善學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系，讓每一位學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)良好的習(xí)慣與自主參與意識，是教學(xué)實踐中應(yīng)刻意追求的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)評價      自主學(xué)習(xí)教學(xué)評價是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。一直以來，課堂教學(xué)評價的關(guān)注點都是以“教師”為主，如教學(xué)設(shè)計、教

2、學(xué)思路、板書設(shè)計、教師的情感等等，忽視了對學(xué)生的評價?！靶抡n標(biāo)”明確指出，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)成為教學(xué)評價的主要內(nèi)容。它包括學(xué)生在課堂中師生互動、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。其中一條重要的原則，就是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”?？茖W(xué)而又多元化的學(xué)習(xí)評價，是激勵學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力與習(xí)慣的一個重要條件。通過對新課程有關(guān)精神的學(xué)習(xí)，我在學(xué)生學(xué)習(xí)評價方面做了一些實踐與探索，收到一定的效果，現(xiàn)作如下交流。二、作業(yè)展示學(xué)校開了一屆運動會，由我來負(fù)責(zé)宣傳報道組。我積極運用廣播與快報兩塊主陣地，盡可能把每位學(xué)生的通訊稿播出去或刊

3、出來。第一天，可能還未進(jìn)入狀態(tài)，只收到二十幾篇，第二、三天各收到七十多篇。短短三天共收到一百七十多篇通訊稿，共刊出了四期快報。學(xué)生寫稿改稿的積極性較大限度被激發(fā)出來。統(tǒng)計個人先進(jìn)時，有幾位學(xué)生多達(dá)810篇。這次通訊報道給我最大的啟示，就是老師要善于搭建一個展示才華的舞臺，讓學(xué)生有“英雄有武之地”。不但有激勵，還要有展示的機會。1、預(yù)習(xí)展示。首先強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并刻意指導(dǎo)方法。目的一個，就是帶著問題進(jìn)課堂。預(yù)習(xí)時要求學(xué)生做到五看：即看單元要求，看課文提示，看課文及注釋，看課后思考練習(xí)。為了有助于評價與監(jiān)督，通過兩種方式進(jìn)行。首先是要求學(xué)生對重要字詞、文學(xué)常識要抄記一遍，每一篇預(yù)習(xí)都要提幾個疑難

4、問題（質(zhì)疑），等學(xué)了課文后自我解答（釋疑）。為了激發(fā)學(xué)生完成此作業(yè)的興趣，我要求學(xué)生把抄寫的內(nèi)容設(shè)計成各種動植物模型。如人形、公雞形、樹枝形等等。增加了童趣，也激發(fā)了學(xué)生的想象力。其次就是利用課堂，給學(xué)生展示預(yù)習(xí)的時間與空間。如報聽寫形式落實字詞，搶答形式完成文學(xué)常識，小組競賽形式激發(fā)篇段的背誦，答記者問形式激發(fā)學(xué)生提問的熱情等等。2、作文展示。寫作是學(xué)生最不想做的作業(yè)。為了讓學(xué)生能從中培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，我規(guī)定了幾項硬性措施：每天一篇日記（可長可短，但要有一個主題）；每周一篇周記，可以反映自己身邊感興趣的話題，與老師交流；每周必須要有一篇“本周總結(jié)與建議”的日記，及時反思自我；每月必須抄寫一

5、篇最得意的文章，自我美術(shù)編輯，貼到教室宣傳欄上進(jìn)行班內(nèi)交流。起初，學(xué)生們反映日記缺內(nèi)容。于是我先后共進(jìn)行三節(jié)課，專門討論交流日記內(nèi)容的取材與寫法，組織學(xué)生上臺匯報自己的心得，并刊印優(yōu)秀學(xué)生日記作為交流學(xué)習(xí)。期中期末還進(jìn)行優(yōu)秀日記交流總結(jié)表彰會。通過多次評價交流與持續(xù)的監(jiān)督，大部分學(xué)生養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣，并把寫日記作為自己一天必不可少的內(nèi)容，就如刷牙洗臉一樣不可少。在日記中，許多學(xué)生重新找到了自信心，找到了力量，找回了上進(jìn)的動力。還有一個大項目，就是在作文講評課上，經(jīng)常讓學(xué)生上臺讀自己的文章，大家評議?；蛘甙训湫妥魑乃儆〕鰜泶蠹夜餐瑏硇薷?。讀自己的文章，改自己的文章，同樣都能給學(xué)生很好的啟迪與

6、激勵。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自改互改，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給出分?jǐn)?shù)評語與建議，一定程度上激勵著每位學(xué)生參與到寫作中來。3、書法展示。每周一次的書法展示，與每月一次作文展示一樣，公布于班級宣傳欄上，進(jìn)行班內(nèi)交流。平時，要求書面預(yù)習(xí)時，“文面是否整潔，字跡是否端正”被列為評分標(biāo)準(zhǔn)之一，尤其是在作文講評上，一定把此二項內(nèi)容列為作文評分標(biāo)準(zhǔn)，通過多方面給予激勵。此外，為了能激勵學(xué)生更多參與，還規(guī)定了幾項硬性內(nèi)容，那就是每學(xué)期每人輪流一次上臺進(jìn)行課前三分鐘演講（初一為講故事）；每人每學(xué)期出一份期末試卷；每學(xué)期要讀一本以上優(yōu)秀著作；每學(xué)期要寫好一篇讀后感，每天要朗讀五分鐘。這些硬性任務(wù)，有的是讓家長來評價與監(jiān)督，有的是學(xué)生相互間評價與督促，更多是留給學(xué)生自己。目的就是讓學(xué)生課內(nèi)課外生活都忙碌