人教版小學語文六年級上冊《泊船瓜洲》教案

1、泊船瓜洲教學設計 教學要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦、默寫。 2、理解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。 教學重點理解詩句意思，體會詩人表達的思想感情。 教學難點品味欣賞“綠”字在本詩中的作用。 教學過程 一、導入新課，整體把握，初步感知詩人思鄉(xiāng)之情 1、今天我們學習第15課古詩二首中的第一首泊船瓜洲，這是北宋詩人王安石（板書）在旅途中寫下的一首思念家鄉(xiāng)的詩。 2、誰能把你收集到的有關王安石的生平簡單介紹一下？ 3、教師范讀（注意聽清楚每個字音） 4、出示課件，自由讀詩，判斷六個多音字和一個變音字在詩中的正確讀音。 5、指名判斷讀音(課件出示正確讀音)并齊讀全詩。 6、自由

2、讀詩，并從詩中找出能集中表達詩人想回家的一個字。（“還”字） 7、你知道詩人是在什么地方寫下這首詩的嗎？你是怎么知道的？（解題，板畫）過渡：詩人停船瓜洲，想念著離自己不遠的家鄉(xiāng)，于是寫下了這首詩，詩人的家鄉(xiāng)在哪里？詩人又是怎樣通過短短的四句詩表達自己的思鄉(xiāng)之情呢？下面我們就通過理解詩句來體會詩人表達的感情。二、緊扣“還”字，披文入情，深入體會詩人思鄉(xiāng)之情 1、自由讀詩，根據(jù)注釋，四人小組討論詩句的意思并從中體會詩人所要表達的感情。 2、自由匯報：你學懂了什么？ 3、根據(jù)學生的匯報，相機引導學習：如（1）：學生匯報一、二句的詩意，師引導生從這兩句詩句中找出有關的地名，并弄清它們的位置關系，指名一

3、生上臺在剛才板畫的長江圖上貼畫，并看著圖示再說說詩句的意思。問：從這兩句詩句中你還體會到什么？（可提示：從“一水間”“只”“數(shù)重山”等詞去體會）（板書：靠家近很想還）如（2）：學生嘗試解釋第三句，引導學生從“又”字體會詩人的感情。（板書：離家久早想還）師引導想象：假如你來到江邊，望著僅僅一江之隔的對岸，而對岸的不遠處就是你離開很久、思念很久的家鄉(xiāng)，此時你有何感想？（生展開聯(lián)想回答）詩人此時有何感想呢？生匯報學習第四句。引導：誰能加上語氣詞（啊、呢）把第四句的詩意及作者強烈的思鄉(xiāng)情表達出來呢？問：誰能用三個字概括詩人此時這種強烈的思鄉(xiāng)之情？（板書：思家切）問：詩人思家切，可他能還嗎？你認為后面應

4、該補上怎樣的板書？（引導生板書：不能還） 4、課文學到這里，你有什么疑問嗎？（生可能提出以下問題：詩人為什么不能還？）討論、升華詩情：既然詩人已經(jīng)離家很近了，而且他又這么渴望回到家鄉(xiāng)去，那他為什么不回去看看呢？（讓生先猜測有幾種可能，師再簡介當時的時代背景：因為詩人是宋朝著名的政治家，他當時肩負著宰相重任，正在全國上下進行一系列的改革。為了改革大計，為了國家大事，他是雖到家門卻不能回??！因此從內(nèi)心發(fā)出了“明月何時照我還”的感慨，表達了他強烈的思鄉(xiāng)之情。） 5、有感情朗讀全詩（自由練讀、指名讀、齊讀） 6、同桌互說詩意。三、品味“綠”字，咬文嚼字，體會詩人用詞之精妙 1、師：同學們，你們知道嗎？

5、這首詩中有兩句詩因某個字用得特別妙而成為千古絕句，有誰知道是哪兩句詩、哪一個字嗎？（-綠-。） 2、師：對，據(jù)說王安石為了這個“綠”字，推敲了很久，進行了十多次修改，最后才決定用“綠”字，請同學們想象一下，詩人可能用過哪些字？（到、過、入、滿、）你能放到詩中讀一讀嗎？為什么最后用了“綠”字呢？它好在哪里？（師生共同體會“綠”字的妙用：（1）春風有色，它染綠了江南，給人一種鮮明的形象感、色彩感和生機感；（2）“綠”字和“還”字有一種內(nèi)在的聯(lián)系，明媚的春光更引發(fā)詩人想回家看看的念頭。） 3、教師總結(jié)：一個“綠”字，表達了眼前一片景，胸中無限情；一個“綠”字，使泊船瓜洲成了千古絕句；一個“綠”字，使

6、王安石改字成了千古佳話。現(xiàn)在我們也來當一回王安石，推敲一下以下的句子該用什么字好。四、選字練習，學習運用，體會“推敲”的妙處 1、選擇最恰當?shù)淖痔钊肜ㄌ杻?nèi)，并說說理由。旺、濃、鬧紅杏枝頭春意（）。起、動、翻、皺、拂風乍起，吹（）一池春水。 2、自由填字：春風吹（）了樹梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了花苞。五、總結(jié)全文。附板書：泊船瓜洲王安石（宋）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。-靠家近>很想還春風又綠江南岸，-離家久>早想還明月何時照我還。-思家切>不能還六、課后拓展欣賞微課：我是中國人我愛古詩詞問題的提出：我國古代詩歌自先秦開始，流傳千年，是文壇上的一朵奇葩。學習古

7、代詩歌對于同學們了解我國古代燦爛的文化、豐富文化底蘊、提高學習祖國語言文字的熱情有著重要作用。然而，縱觀古詩學習，方法單調(diào)枯燥，課堂氣氛沉悶，同學們興趣淡薄。那么，怎樣才能激發(fā)同學們的興趣，讓大家對古詩不再頭疼，讓我們真正體會到詩歌之美、體會到學習詩歌之趣呢？為此我做了一個微課視頻，希望能通過此段視頻激發(fā)學生的學習古詩詞的興趣。真正體會到學習詩歌的興趣。我結(jié)合人教版五年級上冊第二單元的古詩兩首，從知人論世，用講故事的方法了解古詩寫作背景、適當提示，“點”“面”結(jié)合，理解主要內(nèi)容、慢吟細描，幫助自己領悟古詩的內(nèi)涵、重視拓展，將古詩活學活用四個方面來來教學生怎樣學習古詩詞，期間也引入了很多的古詩案例，如：七步詩、