凡卡教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。3學(xué)習(xí)本課生字詞。4有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。2體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。四、教具準(zhǔn)備投影儀、幻燈片五、教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)1介紹作家及寫(xiě)作背景。2檢查預(yù)習(xí)情況。3初步自學(xué)課文，理清文章的層次。4讀議第一段，人凡卡寫(xiě)

2、信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。5有感情地朗讀課文第一段。 凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。2有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課明確任務(wù)上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事，按寫(xiě)信前、寫(xiě)信、寫(xiě)信后的順序理清了文章的層次，并且認(rèn)讀和理解了一些生字、詞。從凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)信、寫(xiě)信后這兩部分內(nèi)容。1、 復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)（出示幻燈讓學(xué)生認(rèn)讀）2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一個(gè)筆

3、順易錯(cuò)生字：撇（二）情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)1通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫(xiě)信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男?，想一想：凡卡在信中?xiě)了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（放錄音讓生邊聽(tīng)邊思考或?qū)W生自由讀信文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境）（找生回答出示幻燈）2課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）3自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因

4、深入體會(huì)凡卡生活的苦。過(guò)渡：經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個(gè)方面。除了挨打凡卡還經(jīng)受了那些痛苦呢？（板書(shū)：挨餓 、睡不好覺(jué)）引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫(xiě)凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。4引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）過(guò)渡：9歲的凡卡在老板家里過(guò)的就是這樣的痛苦的生活，挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺(jué)。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。所以，凡卡才寫(xiě)信祈求爺爺趕快帶她離開(kāi)，所以他向爺爺哀求。如果你

5、就是可憐的凡卡，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō)？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話(huà)。自由朗讀，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說(shuō)說(shuō)為什幺？再指名朗讀。在這短短的四句話(huà)中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什么意思？（因難過(guò)而寫(xiě)不下去）出示幻燈片（凡卡跪在地上寫(xiě)信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說(shuō)著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開(kāi)這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些）全班一起有感情地朗讀前面的四句話(huà)。三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)1凡卡在寫(xiě)信的同時(shí)還想起了那些事？作者這

6、么寫(xiě)的目的是什么？（寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫(xiě)信中間，就是插敘。）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。 （找生說(shuō)，師板書(shū)：爺爺守夜 、鄉(xiāng)村雪夜 、爺爺砍圣誕樹(shù)）以歡樂(lè)反襯凡卡的凄苦2指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹(shù)這件事快快樂(lè)樂(lè)地朗讀出來(lái)。3鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)4鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫(xiě)鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是為了襯托學(xué)徒生活的苦)3、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？凡卡自己

7、知道嗎？如果你在場(chǎng)，你準(zhǔn)備怎么幫他？（找生回答）小結(jié)：凡卡甜蜜的希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。5全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。)五、啟發(fā)想象滲透教育1聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？2凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什么那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。1學(xué)生討論。2交流匯報(bào)。（出示）（1）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。（2）文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)很突出。在文中找找細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，讀出自己的體會(huì)。 （凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫(xiě)到了。在回憶爺爺守夜時(shí)，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍圣誕樹(shù)的山林、樅樹(shù)什么樣等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人讀了仿佛看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。） 七、課后拓展把凡卡的故事講給親友聽(tīng)，看看身邊有沒(méi)有凡卡這樣的人，請(qǐng)你設(shè)