八年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期段考質(zhì)量分析報(bào)告

1、2013-2014年度上學(xué)期期中考試 質(zhì)量分析報(bào)告 -以質(zhì)量求生存，以反思促進(jìn)步 新密市市直二初中 八年級(jí)英語(yǔ)組 2013.11質(zhì)量分析報(bào)告2013-2014年度上學(xué)期的期中考試已經(jīng)落下了帷幕，我們圓滿地完成了此次監(jiān)考及評(píng)卷任務(wù)，考試的成績(jī)也已揭曉，面對(duì)這樣的成績(jī)我們有喜也有憂，而質(zhì)量分析如一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況，還反射了我們教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們清醒的認(rèn)識(shí)到了只有辛勤耕耘，才會(huì)有所收獲，只有真心付出，才會(huì)換來真誠(chéng)回報(bào)?，F(xiàn)將我們八年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)作出如下分析：一數(shù)據(jù)分析這次考試全段的平均分為73.97，最高分是78.49，最低分為70.18分，最高與最低分的分

2、差為8.31分，由此看出，分差不是很大，但仍有差距。級(jí)段學(xué)生最高分為118，最低分為19，其中100分以上大概有135人左右，90分以上大概有313人左右，80分以上為470人左右，每班平均分如下：八一76.28八二75.12八三 73.13 八四 74.63八五 75.40 八六 71.39 八七72.76 八八 78.49 八九 70.18 八十 74.90 八十一 72.44 八十二 72.37二試題分析本次試題難易程度為適中，其中單選，聽力，閱讀ABC，補(bǔ)全對(duì)話，書面表達(dá)難易適中，學(xué)生得分率較高，但完形填空，閱讀理解 D篇及書面表達(dá)對(duì)學(xué)生來說不太容易，學(xué)生得分率較低，具體分析如下：（一

3、）.聽力：學(xué)生的分大概就在15分左右，錯(cuò)的較多的題有1.2.前兩道題學(xué)生聽不懂Olympic games,這個(gè)題故選錯(cuò)。8.16,17.20原因在于學(xué)生詞匯量達(dá)不到，再加上沒有正確的聽力技巧，一遇到語(yǔ)速很快的語(yǔ)段就無從入手，雖說聽了兩遍，但學(xué)生還是抓不住關(guān)鍵詞，理解不了段意。（二）.單項(xiàng)選擇題錯(cuò)得比較多的是22、27。30、31、32,33 ，其中22 題 不定代詞的用法，盡管考前反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生仍舊沒有完全掌握住，27題中重要考察動(dòng)副短語(yǔ)的用法。雖說平時(shí)學(xué)習(xí)中曾經(jīng)見過，但沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過，所以錯(cuò)的比較多。31,32,中學(xué)生對(duì)固定搭配的用法掌握還不牢固。33中學(xué)生沒有聯(lián)系上下文，只看題目，不看答

4、案中的提示，導(dǎo)致選擇A的比較多。（三）.完形填空學(xué)生失分率比較多的每道題錯(cuò)的最多的題有38，36，41,42，43，,原因在于文章不能完全理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，學(xué)生做起來一頭霧水，不知其意，如36中的句子學(xué)生不知其意。38題學(xué)生只知細(xì)菌住在牙齒里，而沒理解住在兩個(gè)牙齒之間，所以選in的比較多，41題中的time學(xué)生認(rèn)為是不可數(shù)名詞，就選擇不填。42題中由于題目沒有明確要求，學(xué)生對(duì)many和most概念模糊不清，43中的second,學(xué)生不理解詞意，這個(gè)也充分說明學(xué)生沒有正確的解題技巧，遇難就退、不去想辦法克服它，實(shí)際上這個(gè)題可以通過排除法做出來。（四）.閱讀理解中的幾篇難易程度基本適中 ,

5、其中A篇學(xué)生做起來比較容易，都是比較容易得分的信息題。只要學(xué)生認(rèn)真基本都能做對(duì)，而B篇只要學(xué)生認(rèn)真讀題，做起來也比較容易，但錯(cuò)的較多的有52,53題學(xué)生沒有讀懂題，而C篇是unit1中的原文，由于學(xué)生背過課文，所以基本都對(duì)，D篇是判斷正誤題，學(xué)生出錯(cuò)率比較高。尤其是61.62.64也是由于生詞量大，而不去猜測(cè)在文章中的意思，因此對(duì)讀題的認(rèn)真要求，學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞在文章的意思，從文章中提取有用信息都是下一步的閱讀教學(xué)的目標(biāo)。(五）.詞語(yǔ)運(yùn)用也是課本中的原文，學(xué)生也背過，但做的也不很理想，中第70,72,73,75，錯(cuò)誤率較高，主要原因還是時(shí)態(tài)上，學(xué)生不注意過去式，最后一空enjoy的形容詞的形式en

6、joyable，學(xué)生不太熟悉，沒有完全作對(duì)。(六）.補(bǔ)全對(duì)話也比較簡(jiǎn)單，多選擇題，所以學(xué)生得分率比較高，一般多的學(xué)生均能拿到五分（七）.詞匯題不難，都是平時(shí)練得比較多的，但出錯(cuò)連較高的有82.84,85題。82題，學(xué)生寫不對(duì)break的過去式，84題中，學(xué)生沒有用最高級(jí)形式，85題，不理解在這be動(dòng)詞后加形容詞的用法，success的形容詞形式?jīng)]有掌握住。(八）.書面表達(dá)考查的是描述怎樣養(yǎng)成自己的良好的生活習(xí)慣，學(xué)生曾經(jīng)寫過，但失誤較多的是：介詞like的用法，動(dòng)詞作主語(yǔ)時(shí)的用法，health和healthy的用法區(qū)別，部分單詞拼寫有誤，keep的用法，quiet a few的用法，句子結(jié)構(gòu)有

7、誤，這都是平時(shí)在課堂上應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào)的問題。 三原因分析題不難但學(xué)生考的并不好，我覺得原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。由于本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中一直在趕進(jìn)度，比較緊張對(duì)于易混淆的知識(shí)點(diǎn)，各班仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。試卷中無論是作文還是閱讀理解，都出現(xiàn)較多錯(cuò)誤。其實(shí)，英語(yǔ)的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)的成績(jī)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)必將指日可待。

8、3、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，不會(huì)讀題。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題，如單選。補(bǔ)全對(duì)話，詞匯失分較多，應(yīng)該不是知識(shí)層面的問題而是學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。三：下階段教學(xué)計(jì)劃：1. 從本次考試的命題來看，我們的英語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持足于基礎(chǔ)知識(shí)和技能。平時(shí)仍舊要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重要運(yùn)用能力的培養(yǎng)。努力做到精益求精，尤其是對(duì)重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)，句型及易錯(cuò)考點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)鞏固。落實(shí)好雙基，做好三清工作。2. 鉆研教材.學(xué)習(xí)新課標(biāo)， 理清知識(shí)的重難點(diǎn)，提高課堂效率。從聽、說、讀、寫方位訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生多高度，多層次地思考問題

9、，讓學(xué)生舉一反三，而不僅僅是只會(huì)課本上的知識(shí)。3. 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生善于總結(jié)歸納。培養(yǎng)他們獲得成功的樂趣，樹立信心，課下并及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，使每位學(xué)生都有信心學(xué)好英語(yǔ)。4. 八年級(jí)我們要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是字母，單詞，還是句子，一定要做嚴(yán)格的規(guī)范化的要求。并從多方面培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧與解題方法。使學(xué)生在考試中即使遇到難題，也能打開突破口。5. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，尤其是背書、作業(yè)，特別是周末作業(yè)。一定要和家長(zhǎng)一起齊抓共管，共同努力。使學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中的缺陷和漏洞一一補(bǔ)上。 總之，這次考試題不難但學(xué)生做的沒有想象中的好，但我們絕不會(huì)去一味地責(zé)怪學(xué)生。而應(yīng)從我們

10、身上找原因。在教學(xué)策略、落實(shí)上課下功夫，同時(shí)還要注重適當(dāng)拓展知識(shí)與提高學(xué)生的解題技巧上狠下功夫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)趣。從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。優(yōu)秀教師案例分析我們八年級(jí)英語(yǔ)組在這次考試中分差在八分左右，差距不大，取得這樣的成績(jī)歸功于我們?nèi)w八年級(jí)全體英語(yǔ)老師的共同努力，大家齊心協(xié)力，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)合作，在合作中又暗自努力，誰也不敢落后，期中最值一提的是我們組的喬紅霞老師和丁秀麗老師。喬老師，四十多歲，每次和她一起走路去吃飯時(shí)只要有臺(tái)階，她必繞行，因?yàn)樗饶_不好，不能靈活的上樓梯，但是，進(jìn)教室她卻絕不含糊，總是在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)進(jìn)的最早但出來的最晚，辦公室里有的最多的是他的學(xué)生，不是在默寫單詞就是在背課文，因此喬老師雖然交了兩個(gè)班卻取得了優(yōu)秀率一個(gè)第二一個(gè)第三的好成績(jī)。丁秀麗老師，每周五下午，利用下課時(shí)間，走廊里總是站滿了他所擔(dān)任的兩個(gè)班的學(xué)生，在大聲的朗讀課文，知道放學(xué)了將近兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生才背完會(huì)陸續(xù)離去，在課堂上，丁老師的幽默風(fēng)趣，在課下對(duì)學(xué)生的和藹可親，對(duì)學(xué)生的精心輔導(dǎo)