五年級語文月考分析馬曉芳

1、五年級語文月考（二）質量監(jiān)測分析                                    馬曉芳第二次月考已經結束了，為了尋找教學的不足之處，為了加強下學段的教學，為了更好地完成教育教學任務，為了提高教學質量，下面就五年級本次

2、月考做個分析：一、班級分析:    本班共有46人。最高分96分，最低分56分，總分3792，人均82.4，及格45人，及格率97.8%。優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率47.8%。二、本次試題分析：    本次試題命題體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考查學生應該掌握的基礎知識外，還注重考查學生的語文綜合實踐能力。1重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對學過的重點詞語、古詩、名言警句的掌握進行考查。 2重運用：用學過的知識進行運用：第二部分積累與應用。3重發(fā)展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題故鄉(xiāng)和習作。三、卷面

3、存在的問題及原因分析：1、個別的學生知識掌握不牢。看拼音寫詞語都出現(xiàn)了錯誤。2、學生造句能力不高。寫出一個完整的句子對學生來說應該不難，但學生造出的句子簡單，模仿課文中的句子比例很多?？梢钥闯銎綍r這方面的訓練少。3、學生的閱讀能力還要繼續(xù)培養(yǎng)。一是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。體現(xiàn)在課內閱讀中對“故地”讀書理解。二總結歸納的能力，回答問題不準確的能力。體現(xiàn)在讀書三個步驟的總結歸納上。三是在課外閱讀中的想象能力。這主要體現(xiàn)在課外閱讀中展開想象，“說說父親在向孩子召喚什么”這道題上。因此，在以后的學習中繼續(xù)練習和培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，在閱讀中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和語文實踐能力，同時繼續(xù)語言積累。4、習

4、作，主要存在的問題有：從審題看，大部分考生都能抓住作文的要求，圍繞補充的內容進行寫話，但是也有說東寫西的，富有文采的、有個性的文章很少見到，模仿例文的跡象很明顯。另外，絕大部分學生不重視卷面規(guī)范、清楚、整潔。四、改進措施；    1、認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。   2、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。  3、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。4、課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容。 5、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。6、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對五年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積