一下第六單元

1、課題15. 月亮和云彩計劃課時2課時教學(xué)內(nèi)容分析課文主要寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹杈里看月亮的辦法，證明跑得快的是云彩不是月亮。教學(xué)目標1、認識本課10個認讀生字，會寫7個應(yīng)掌握生字，認識新的偏旁部首“禾”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。難點：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。教具學(xué)具準備生字卡、

2、學(xué)生觀察記錄教學(xué)設(shè)計思路美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣火花?！睘榇?，我們通過聽歌曲、講故事、看圖等情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，把課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，喚醒學(xué)生的生活體驗，重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。讓課文學(xué)習(xí)貼近生活，聯(lián)系生活，使課堂充滿強大的生命力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計修改情景導(dǎo)入引入新課1、談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？請大家打開書本P82，看看書上的小朋友在看什么？2、引入新課：他們對著天空在指指點點說些什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道

3、了。（師板書課題）3、學(xué)生齊讀課題初讀課文感知課文內(nèi)容1、學(xué)生自學(xué)課文和生字指名讀課文，其他同學(xué)認真聽后評價。師：你能像他那樣讀嗎？學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。同桌互讀課后生字（不會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯的音節(jié)。）2、檢查自學(xué)情況指名認讀生字的音節(jié)和詞語“開火車”讀，看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)師：出示課后認讀的生字（音節(jié)和詞語卡片）學(xué)生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思（能用當中一個或多個說個句子的說一說；或說出它們的反義詞）。再讀課文了解課文內(nèi)容1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段把它標出來。（要求語句讀通順，讀流利）2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評價。3、想象

4、課文主要寫一件什么事。小結(jié)學(xué)了這課課文，你有什么收獲？ 及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。第二課時教學(xué)內(nèi)容：認會、寫會7個生字，認識新的偏旁部首“禾”。 理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。）2、那么李小文說得對嗎？學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。鞏固生字指導(dǎo)書寫1、師出示本課生字卡片，指名讀。2、“開火車”讀，賽讀。3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。4、說說怎樣記住這些生字，隨機學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”5、指導(dǎo)書寫指名說哪個字要怎樣寫才好

5、看，師示范寫在黑板上。6、學(xué)生獨立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。詞語積累1、生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來?？偨Y(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）2、你最喜歡課文中的哪個小朋友？為什么？3、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時時處處留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題要多動腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。隨堂測試題1、看拼音寫詞。yueliang peng you xiang

6、xin kuai man ( ) ( ) ( ) ( )2、認讀詞語。云彩 明暗 確實 穿行板書設(shè)計 月亮 和 云彩 快？ 快？ 確實 動腦筋 多觀察 教學(xué)反思課題16、燕子媽媽笑了計劃課時2課時教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文兒童喜聞樂見的童話故事，對低年級的學(xué)生富有極強的感染力。講了燕子媽媽為了教會小燕子觀察的本領(lǐng)，3次讓小燕子到菜園里，觀察冬瓜和茄子的外形特征。在媽媽的指點下，小燕子每次都有不同的收獲，一次比一次有進步，燕子媽媽高興的笑了。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，深受兒童喜愛。教學(xué)中要讓孩子體會媽媽和小燕子的語言、動作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語氣讀出來，培

7、養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。    教學(xué)目標  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2、認識認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。    3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。    4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。教學(xué)重難點重點：     1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。   

8、0; 2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。難點：分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教具學(xué)具準備教學(xué)情境掛圖、歌曲小燕子、 識字卡片，燕子媽媽及小燕子的頭飾等。根據(jù)一年級孩子的認知特點，喜歡生動有趣的童話故事，本教學(xué)設(shè)計積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實際，激發(fā)孩子閱讀與識字的興趣。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以“讀”為主線，在讀中感悟、體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識以及朗讀能力、口語表達能力、觀察能力。1、這是一篇充滿童趣的童話，語言簡單易懂，同時又蘊涵了深刻道理。主要意圖是讓

9、學(xué)生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。因此設(shè)計了三處讀書環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、主要以識字為主，先讓學(xué)生熟讀課文，基本掌握字音，再縮小語境認讀生詞（理解記憶字形）最后通過游戲鞏固生字。中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的識字熱情，提高效率。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣    1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。    A、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜

10、名)  B、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)   這兩種蔬菜就在我們今天要學(xué)的課文中。板書課題。    2、課題質(zhì)疑   讀完課題，你們想知道什么？   是呀，燕子媽媽為什么會笑了？其實呀，這個秘密就藏在書里，趕快翻開書本70頁，讓我們一同走進這美麗的童話世界！   1、 學(xué)生認真聽2、 謎語，并猜謎。    2、齊讀課題。課題質(zhì)疑  &

11、#160;（燕子媽媽為什么會笑了？）興趣是最好的老師，課始由謎語導(dǎo)入，學(xué)生猜一猜，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。初讀課文，認讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。        2、圈出生字寶寶與同桌同學(xué)互相認讀。        3、出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。        4、生字寶寶會認了嗎?去掉拼音，個

12、別讀，開火車讀。        5、這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎? 再讀課文，要求讀課文時讀準字音，不丟字，不添字。  想想：小燕子到菜園里去了幾次?    1、自由讀課文，讀準字音。 2、圈出生字同桌互認。       3、出示生字寶寶卡片讀。       

13、0;4、去掉拼音，個別讀，開火車讀。        5、再讀課文，思考：小燕子到菜園里去了幾次?初讀課文，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，能真正地把課文讀正確、讀流利，語文課中學(xué)生的讀落到了實處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。三、       理解感悟課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)第三自然段   1、第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和媽媽的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學(xué)分角色讀一讀。  &

14、#160;     2、誰來讀?        點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。        3、冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。        4、師生分角色讀，邊讀邊做動作。        5、師總結(jié)：小燕子真

15、聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。        (板書：冬瓜是大的，茄子是小的)        (二)學(xué)習(xí)第四自然段        1、小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?        自己自由讀一讀課文。    

16、    2、誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。        點讀、互評，男、女生分角色讀。        3、師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)        (三)學(xué)習(xí)第五自然段      

17、  1、出示掛圖(課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。)        師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地叫了起來!        師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?        點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。  

18、;     師總結(jié)：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)        看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。       2、以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了?      3、全班交流討論。   (一) 1、自讀課文找出小燕子和媽媽的對

19、話，劃上自己喜歡的記號，和同桌分角色讀一讀。 2、聽讀，點評，體會小燕子和媽媽不同的語氣。        3、動作表演。    4、師生做動作分角色讀。             (二)學(xué)習(xí)第四自然段      1、自由讀一讀課文。    思

20、考問題。畫出相關(guān)的句子。  2、誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。        點讀、互評，男、女生分角色讀。            (三)學(xué)習(xí)第五自然段        1、看掛圖，說說圖意。        2、小組討

21、論，燕子媽媽為什么會滿意地笑了? 3、集體交流討論。    教師創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時地點拔、指導(dǎo)，抓住重點內(nèi)容，重點語句，引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的讀來體會燕子媽媽的不同要求、情感的變化以及小燕子一次比一次有進步的喜悅心情，扎扎實實地進行了語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、口語交際能力和合作意識。語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運用語言表達自己的思想。四、分角色讀課文你們學(xué)的真好，此時你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，正飛向知識的天空。就讓我們再次飛進美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛

22、和燕子媽媽的風(fēng)采，咱們一齊讀課文，老師讀媽媽的話，你們讀小燕子的話。某某請讀剩下的敘述部分。咱們比一比誰讀得好！    1、練習(xí)分角色朗讀。    2、分角色表演   3、口語交際，延伸課文 說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處? 我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。        四、分角色讀課文    1、練習(xí)分角色朗讀。  2、分角色表演  

23、3、口語交際，延伸課文 說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處? 我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)朗讀能力。教給學(xué)生觀察事物的方法，延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去。四、總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？ 2、小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認真，老師都為你們高興，最后請小朋友們回去運用這堂課學(xué)到的觀察方法，再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣？怎樣證實自己的看法是正確的？談?wù)勈斋@。引導(dǎo)學(xué)生能夠像文中的小燕子一樣在生活中、學(xué)習(xí)中具有認真觀察的品質(zhì)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片卡片 2、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么

24、事？ 開火車認讀生字。復(fù)習(xí)鞏固。二、鞏固課文。識寫生字1、師出示本課生字卡片，指名讀。2、“開火車”讀，賽讀。3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。4、說說怎樣記住這些生字，隨機學(xué)習(xí)新的偏旁部首“王”字旁。5、指導(dǎo)書寫指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。重點指導(dǎo)“瓜、發(fā)、現(xiàn)”6、學(xué)生獨立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用“發(fā)、好”兩個字組詞并說一句完整話。1、認讀生字卡片。2、“開火車”讀，賽讀。3、自由讀，同桌互讀，想想，如何記住的。4、交流識字方法。 5、指導(dǎo)書寫認真看老師示范，并書空。6、練習(xí)寫字。7、給生字組詞，并選詞說一句完

25、整話。          利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時點撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認知。會認字的教學(xué)要結(jié)合具體的語境，引導(dǎo)學(xué)生掌握，并學(xué)會歸納識字方法。三、詞語積累1、生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。1、大家齊讀一讀課文。2、認讀 “詞語花籃”中的詞語。3、積累其他的詞語寫下來。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)文后積累的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計16、燕子媽媽笑了一、有感情的朗讀課文。二、比一比，再組詞。 爪（ ）  媽（

26、60;）  洋（  ）  見（  ）瓜（ ）  好（  ） 樣（  ）  現(xiàn)（  ）三、回家仔細觀察，說說西紅柿和黃瓜有什么不同？板書設(shè)計16、燕子媽媽笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有細毛  耐心、仔細 茄子：小紫柄上有小刺 教學(xué)反思或案例分析 題17小蝌蚪找媽媽計劃課時3課時教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生

27、字。教學(xué)目標 1.學(xué)會本課13個生字和由這些字組成的新詞。 2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護青蛙。 4.分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點重點了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 難點學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。教具學(xué)具準備1.掛圖2.生字卡片教學(xué)設(shè)計思路通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘

28、邊細致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進課堂。也可用錄像進行直觀教學(xué)。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)會本課13個生字和由這些字組成的新詞。 2、初步練習(xí)朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說一（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）用一則尋人啟事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境

29、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)看圖1圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機板書：烏龜指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生 字。老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？1學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。（3）教師

30、重點指導(dǎo)：蝌蚪，kdu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qún，13筆，左右結(jié)構(gòu)?；?，hu，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tu，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yí，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時，橫不要出頭。寬，kun，三拼音，10筆。嘴，zu，要讀準平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gu，7筆，注意下邊的寫法。擺，bi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhu，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，g，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。2試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？在初讀課文時就明確

31、地提出讀書的要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊圈畫、邊讀邊思考的習(xí)慣。隨堂測試題1、認記生字新詞。蝌蚪 水池 食物 歡迎 阿姨 烏龜 2、抽讀課文 第二課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)鞏固識字，練習(xí)正確流利地分角色朗讀課文，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護青蛙。復(fù)習(xí)檢查1認讀生字新詞。2聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛3說說小蝌蚪和青蛙的樣子。復(fù)習(xí)生字詞語，回憶課文內(nèi)容。.導(dǎo)讀第1自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？學(xué)生一邊讀第一自然段，一邊畫句子。（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色（

32、2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示鯉魚）老師現(xiàn)在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當小蝌蚪來練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿

33、，寬嘴巴。閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生動腦動手的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)第一自然段時就讓學(xué)生動手畫一畫描寫小蝌蚪樣子的句子，結(jié)合重點句子了解小蝌蚪的樣子。教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。低年級更要讓學(xué)生反復(fù)讀，把課文讀正確、讀流利，在此基礎(chǔ)上再進行多種形式的讀理解課文的主要意思。.導(dǎo)讀第3自然段（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。齊讀第5自然段小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小

34、蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）小結(jié)1、教育學(xué)生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）2說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。通過介紹青蛙的相關(guān)知識教育學(xué)生要保護青蛙。隨堂測試題仿寫句子地點有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子甩著長長的尾巴快活地游來游去有一群鵝有一群小雞有一只猴子第三課時復(fù)習(xí)檢查1看拼音，寫漢字。qng w m ma yu sìtiáo tu, kun kun

35、de zuba，g zhe dà yn jing，p zhe bìl de y shang，lòu zhe xu bái de dù p。2說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋黑灰色長尾巴長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了脫掉了尾巴換上了綠衣裳練習(xí)拼讀句子，引導(dǎo)學(xué)生回憶小蝌蚪的樣子及生長的過程?？偪偨Y(jié)內(nèi)容把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么時候引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達能力。指導(dǎo)朗讀1、自由讀2、同座互讀3、分角色朗讀課文通過師生評價、生生評價，調(diào)動學(xué)生朗讀

36、的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達的能力指導(dǎo)寫字1、出示生字：甩 向 灰 前 阿 肚 那 哪2、自主學(xué)習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)？哪些字你認為最難認最難寫？你是怎樣記的？3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1個獨體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。5、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“那”和“哪”。6、學(xué)生獨立書寫生字，教師指導(dǎo)。7、組織學(xué)生交流欣賞，看誰寫得美。充分發(fā)揮榜樣示范的作用，以規(guī)范的書寫引領(lǐng)學(xué)生寫好這課漢字。發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

37、習(xí)題設(shè)計1、拼一拼，寫一寫。du pi na bian shuai wei ba na li xiang qian ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我會造句。（1）向前（2）哪里3、根據(jù)課文連一連。碧綠的 尾巴 一只 蝌蚪長長的 肚皮 一群 大眼睛雪白的 衣裳 一對 青蛙4、我會選，我會填。已 己 那 哪 前 全（1）.我（ ）經(jīng)上一年級了，應(yīng)該學(xué)會自（ ）的事自（ ）做。（2）.我們的媽媽在（ ）里？（3.）你們的媽媽在（ ）里，你們到（ ）邊去找吧?。?.）我家屋（ ）有一棵樹。（5.）過馬路要注意安（ ）。板書設(shè)計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪變青蛙大腦袋長了兩長了兩尾巴 不見黑灰的身子條

38、后腿條前腿變短尾巴長尾巴 找媽媽鯉魚烏龜大青蛙捉害蟲教學(xué)反思鴨子和白兔請客教學(xué)設(shè)計 開元小學(xué) 張術(shù)珍課題18、鴨子和白兔請客計劃課時2課時教學(xué)內(nèi)容分析鴨子和白兔請客是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中得到了不同動物吃的食物是不一樣的。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，對學(xué)生們有一定的現(xiàn)實教育意義。教學(xué)目標1、認知目標：認識9個生字，會寫7個生字，學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標：在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。教學(xué)重

39、難點1、重點：識字，寫字，有感情的朗讀課文。2、難點：了解一些動物的生活特性，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。教具學(xué)具準備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖，多媒體課件。設(shè)計思路教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。利用教學(xué)插圖創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。老師適當提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時通過“讀、想、說”理解課文的重點句，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)

40、有所得。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字，生詞。2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、談話激趣，引入課題。1、同學(xué)們平時你們家來客人的時候，你們這些小主人怎樣招待客人呢？2、今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€朋友（出示鴨子和白兔的圖片）他們也要請客，那么他們是怎樣招待客人的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（把課題補充完整）3讀了課題，你最想知道什么呢？過渡：其實，要解決這些問題，只有一個好 辦法，那就是 認真讀書。1、讓學(xué)生自由說說家里的待客方式。2、指名讀，齊讀課題，認讀“客”！3、學(xué)生對課題質(zhì)疑，互相補充疏理。4、齊讀課題。  從學(xué)生已有

41、的生活經(jīng)驗出發(fā)引入課題，符合學(xué)生認識規(guī)律。 二、初讀課文，自主識字。1、自由讀課文 ，讀準字音，不 加字，不 減字 ，與、遇到長句子多讀幾遍。2、同桌交流學(xué)習(xí)生字、新詞。3、檢查生字、新詞的掌握情況：（1）出示生字卡片：鴨 請 客碰 嘴 準 備 泥 留（2）讀一讀，記一記。（3）出示詞語卡片：做客 準備一定 鴨子 鮮嫩 葷菜過渡：我們剛才又認識了那么多新朋友，相信你們一定把課文讀好！4、自己讀課文，標出課文一共有幾個自然段？5、誰愿意讀給大家聽？6、想一想：課文寫了誰和誰的事？1、借助拼音自由讀課文，邊讀邊用圈圈出生字，生詞。2、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀，領(lǐng)讀。4、開

42、火車認讀生字并組詞，同學(xué)互相糾正，補充擴詞。5、用自己喜歡的方式記憶字形。6、交流識字方法，互相學(xué)習(xí)借鑒。7、指名小老師領(lǐng)讀，齊讀8、自己讀課文，標自然段并和同學(xué)交流。9、指名分段讀課文，同學(xué)互相評價，糾正讀音。10、齊讀課文。11、交流回答。借助拼音學(xué)習(xí)生字，同桌之間互相聽讀字音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與人合作。通過分段讀課文讓學(xué)生熟讀課文的同時對學(xué)生進行標注自然段和標句子的訓(xùn)練。三、指導(dǎo)書寫生字。1、出示田字格生字卡，這些字中你認為哪個字最難寫呢？哪個字已經(jīng)學(xué)會記住了？2、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)。 3、教師巡視，及時表揚寫得好的學(xué)生。 4、評價總結(jié)。

43、1、指名匯報，各抒己見。2、仔細觀察，跟著數(shù)筆畫，說筆順，書空生字。3、描紅，練習(xí)書寫。4、展示書寫作品，互相評議。在課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過互評書寫作品讓學(xué)生找錯誤，在有意識中使學(xué)生意識到自己平時易犯錯的地方。四、總結(jié)課堂。1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？2、小 結(jié)：這節(jié)課我們認識了9個生字，會寫7個生字，并且認識了利刀傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“到、請、家”三個字，書寫時要注意筆順規(guī)則。 1、談收獲，交流自己的想法。2、交流總結(jié)。   讓學(xué)生在總

44、結(jié)學(xué)習(xí)收獲中感受學(xué)習(xí)的快樂。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、正確、流利的朗讀課文。2、品讀感悟課文內(nèi)容。一、看課文插圖，再現(xiàn)情境1、上節(jié)課，同學(xué)們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？2、（出示教學(xué)掛圖）觀察圖，回顧課文內(nèi)容。1、用自己的話說說課文講了一個什么故事2、邊看情景圖，邊有感情的回憶課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。二、細讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么？ 2、同桌交流。 3、師生共賞。 （1） 鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃什么？鴨子喜歡嗎？這是課文哪個自然段？ （2） 白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃什么？白兔喜歡嗎？這在課文的哪個自然段？

45、 （3） 從課文中你知道了鴨子最大喜歡吃什么嗎？白兔呢？ （4） 從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么？這是課文中哪個自然段寫的？ 1、自己讀課文，思考問題。2、同桌互相說一說自己的想法。3、指名交流，互相評議。4、看圖交流。讀課文找出相應(yīng)的段落。5、指名讀，齊讀。6、指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。7、自由匯報，全班交流。8、再讀課文。 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在自己的讀書活動中，在與同學(xué)的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。三、 回顧課文，加深了解 1、小聲讀課文，用“”畫出白兔說的話，有“”畫同鴨子想的和說的話。   

46、;       2、分角色朗讀課文。   3、分角色演一演。 1、讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子。2、同桌交流讀句子。3、全班交流。4、指名談自己的感覺，互相評議。5、分男女生讀課文。6、分角色朗讀課文，大家評議。7、分角色演一演，互相評議。8、齊讀課文課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設(shè)計了多種讀文方式：自由讀、個別讀、評讀、分角色讀表演讀等。從而讓學(xué)生在保持閱讀興趣的同時感受到閱讀的樂趣。 四、拓展延伸。1、你們平時在生活中有碰到過這樣的情況嗎？你是

47、怎么解決問題的2、談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3、小結(jié)：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友，不要以為自己喜歡的東西別人也喜歡。1、自由交流 2、讓學(xué)生說說：自己喜歡的東西別人不一定喜歡。聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體貼家人，朋友。使學(xué)生樂于與別人共享學(xué)習(xí)成果。 習(xí)題設(shè)計1、回家后把這個故事說給家人聽聽。2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。3、填一填： 兔子愛吃 鴨子愛吃 。 愛吃小蟲子。 愛吃 .板書設(shè)計 18、鴨子和白兔請客鴨子 白兔喜歡 喜歡 田螺、泥鰍 菜葉、青草 （自己喜歡的別人不一

48、定喜歡）教學(xué)反思小豬畫畫教學(xué)設(shè)計 開元小學(xué) 張術(shù)珍課題19、小豬畫畫計劃課時2課時教學(xué)內(nèi)容分析小豬畫畫是一篇童話故事，課文講述了小豬不加思考地采納伙伴們的建議，把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物，告訴人們對于別人的建議，首先要多思考，對的就采納，不對的就放棄，否則就會把事辦糟。教學(xué)目標1、認知目標：幫助學(xué)生認識13個生字和會寫7個生字，并認識“力字旁”“兩點水”2、能力目標：正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。3、情感目標：在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學(xué)重難點1、重點：識字，寫字，有感情的朗讀課文。2、難點：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而

49、行”。教具學(xué)具準備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。設(shè)計思路教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己想象的空間，鼓勵學(xué)生提出問題，主動思考 參與、交流。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字，生詞。2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、談話激趣，引入課題。1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?2、好!這節(jié)

50、課我們就來學(xué)習(xí)第19課。板書課題：小豬畫畫 3、讀了課題，你最想知道什么呢？4、我們怎樣才能快速解決這些問題呢?1、讓學(xué)生自由說說。2、指名讀，齊讀課題。3、學(xué)生對課題質(zhì)疑，互相補充疏理。4、認真讀課文。    由談話激發(fā)學(xué)生的求知欲,并在質(zhì)疑中,積極思維,大膽質(zhì)疑,調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性,主動性。二、初讀課文，自主識字。1、老師范讀。2、自學(xué)生字。（1）請小朋友們借助拼音將課文讀通，讀懂。（2）對照生字表在課文中畫出生字詞，再多讀幾遍（3）運用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)生字，同桌間互相交流。3、反饋學(xué)習(xí)生字的情況（1）出示生字、生詞卡片（2）出示“兩點水”及“力”字旁

51、，認識新偏旁。（3）我們要寫的字中哪個字帶有這兩個偏旁？4、選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。5、匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住了哪個字？你是用什么方法記住的？6、做“猜字游戲”進行鞏固練習(xí)。7、字寶寶、詞娃娃回到課文中去你還認識它們嗎？輕聲讀課文，不僅要讀準字音，還要把句子讀通順。8、標出自然段序號。9、再讀課文。1、學(xué)生要聽清字音。2、借助拼音自由讀課文，邊讀邊用圈圈出生字，生詞。3、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀，領(lǐng)讀，開火車認讀生字并組詞，同學(xué)互相糾正，補充擴詞。4、學(xué)習(xí)新偏旁識字。5、用自己喜歡的方式記憶字形。6、交流識字方法，互相學(xué)習(xí)借鑒。7、指名小老師領(lǐng)讀，齊讀8

52、、做“猜字游戲”進行鞏固練習(xí)8、自己讀課文，標自然段并和同學(xué)交流。9、指名分段讀課文，同學(xué)互相評價，糾正讀音。10、齊讀課文。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己的識字方法告訴同伴，使學(xué)生共同識字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂，通過多讀，小老師帶讀等方法，與生字常見面，記住生字.通過生字組詞、擴詞，使學(xué)生在變換的語言環(huán)境和語言運用實踐中不斷鞏固生字，增強學(xué)生構(gòu)詞能力，增加學(xué)生的詞匯量。三、指導(dǎo)書寫生字。1、出示田字格生字卡，這些字中你認為哪個字最難寫呢？哪個字已經(jīng)學(xué)會了？2、觀察筆畫的位置及筆順，老師講解生字的構(gòu)字特點。 3、重點指導(dǎo)生字書寫?！按巍保鹤⒁庾詈笠还P的起筆位置要稍微高一點?！敖恰保赫覝省坝谩弊值钠鸸P位置。4

53、老師在行間巡視，了解學(xué)生書寫的情況，可以有針對性的對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。5、總結(jié)評價。1、指名匯報，各抒己見。2、仔細觀察，數(shù)筆畫，說筆順，書空生字。3、描紅，練習(xí)書寫。4、展示書寫作品，互相評議。通過互評書寫作品讓學(xué)生找錯誤，在有意識中使學(xué)生意識到自己平時易犯錯的地方。通過重點指導(dǎo)書寫讓學(xué)生掌握生字的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。四、詞語積累。1讀讀“詞語花籃”中的詞語。2你還想從本課中積累哪些詞語？1、談收獲，交流自己的想法。2、交流總結(jié)。讓學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)收獲中感受學(xué)習(xí)的快樂。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、正確、流利的朗讀課文。2、品讀感悟課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)生字詞：（1）出示會認字卡片（2）聽寫詞語2、用自己的話說說課文講了一個什么故事？