釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過充分的、多種形式的讀書,品味重點(diǎn)詞語,結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)身處地的換位思考,認(rèn)識到嚴(yán)守規(guī)則的確不易,懂得遵守規(guī)則的意義。2、把自己放到作品中去閱讀，體會人物的心理，入情入境。教學(xué)重點(diǎn)：通過充分的、多種形式的讀書,品味重點(diǎn)詞語,結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)身處地的換位思考,認(rèn)識到嚴(yán)守規(guī)則的確不易,懂得遵守規(guī)則的意義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到嚴(yán)守規(guī)則的確不易,懂得遵守規(guī)則的意義。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的成長歷程中，會遇到許許多多的事情，這些事情會給我們以人生的啟迪。釣魚的啟示就是這樣的一篇文章。上節(jié)課，我們一起初步感知了課文，理清了脈絡(luò)，

2、本節(jié)課，讓我們再次品讀這篇文章，從字里行間中去感悟人物的內(nèi)心活動，去尋找做人的真諦。【出示幻燈片2】(齊讀課題。)回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事.【出示幻燈片3】（指名）鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，作者和父親去釣魚，作者好不容易釣到了一條大鱸魚，父親卻讓他把鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)作者對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“悲傷”，但最后作者還是依依不舍地把魚放回了湖里?！境鍪净脽羝?】二、理解“為什么不愿意”作者開始愿意嗎.【出示幻燈片5】（不愿意，也就是想把它留下來）板書“留”。為什么不愿意.請同學(xué)們快速默讀課文，找出原因，并用“”畫出有關(guān)語句。【出示幻燈片5】（指名匯報(bào)）1、這是作者好不容易

3、才釣到的大鱸魚。（過了好長時(shí)間,我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。）【出示幻燈片517、18】2、魚很大，很美。（啊，好大的魚！看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）假設(shè)你就是作者,你釣到了這樣大、這樣美的一條魚,你的心情怎樣"3、他發(fā)現(xiàn)這不是一般的魚，而是一條大鱸魚！我們都知道鱸魚味道鮮美，所以有“江上往來人，但愛鱸魚美”的詩句。還有其他原因嗎.請同學(xué)們默讀49自然段。4、這時(shí)離捕撈鱸魚的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)。5、當(dāng)時(shí)四周沒有其他人。（我抬頭看了一下四周）一個(gè)酷愛釣魚的人，好不容易才釣到了一條大而美的魚，而且是珍貴的鱸魚，他對戰(zhàn)利品一定格外珍惜，再加上離鱸魚開放日只有兩個(gè)小時(shí)

4、了，周圍也沒有人知道這件事，假設(shè)你就是作者，你會怎么想.【出示幻燈片6】看來這條魚對作者的吸引力太大了,真是無法抗拒的誘惑。三、品讀父子的對話?？墒牵驮谶@個(gè)時(shí)候，他的爸爸卻要他把這條又大又美的鱸魚放回湖里去。這到底又是為什么呢.難道父親不喜歡這條鱸魚嗎.【出示幻燈片7】你從哪里看出來.（父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”）父親盯著鱸魚看了好一會兒，心里又是怎么考慮的呢.【出示幻燈片720轉(zhuǎn)8】補(bǔ)充:因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間是適合鱸魚繁殖和生長的季節(jié)，在開放日之前不應(yīng)該捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚。這是每一個(gè)漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則。）(這條大鱸魚固然十分寶貴,但現(xiàn)在

5、還不到釣鱸魚的時(shí)間,讓兒子從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)更重要。)從父親的神態(tài)可以讓我們感受到，父親也在經(jīng)歷著實(shí)踐道德的考驗(yàn)，所以說：引讀出示：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”【出示幻燈片815轉(zhuǎn)22】放，還是不放呢.經(jīng)歷了一番思想斗爭后，父親做出了決定，出示：“孩子，你得把它放回湖里去。”我們來讀一讀他們之間的對話。誰來讀父親說的話,你覺得父親是怎樣說的(堅(jiān)定)讀“爸爸！”這里只有短短的兩個(gè)字，你能聯(lián)系上下文把作者心里想說的話補(bǔ)充出來嗎.讀出你的感受（不理解，不愿意。）師讀“你還會釣到別的魚的?！薄翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！睘槭裁瘁灢坏竭@么大的魚了.（

6、因?yàn)檫@樣大的魚他之前連見都沒見過，這樣的機(jī)會是可遇而不可求的。）所以當(dāng)父親叫他把魚放回去時(shí)，他心里是多么的委屈，多么的難受。讀出他的委屈，難受。引讀：我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親?！境鍪净脽羝?1】此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿了期待，假設(shè)你就是作者，想對父親說什么.四、體會放魚的不舍引讀：可他沒有說出口，因?yàn)椤案赣H再沒有說話?！贝藭r(shí)無聲勝有聲。他知道“父親的話是沒有商量的余地的?！贝藭r(shí)此刻，他的心情是怎樣的.從哪些詞語體會到的.用三尖角標(biāo)出來，說說你的體會?！拔衣匕阳~鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里?！保ń^

7、望，不敢面對 ，十分不舍，無可奈何，但又不得不面對現(xiàn)實(shí)。）師：你們看，作者把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過程。所以說：引讀出示：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”【出示幻燈片16】師：我深刻地體會到了詹姆斯對鱸魚的喜愛和放棄它的委屈、無奈，可見選擇是多么艱難。盡管兒子有這么多的委屈，父親還是堅(jiān)決地把魚放掉，難道是父親不通人情，不愛自己的兒子嗎.你怎么看這位父親的.師：你們說得真好！一個(gè)懂得愛自己孩子的父親更懂得身教重于言教的重要性，他要讓兒子從小就懂得“做人要不以善小而不為，不以惡小

8、而為之”的道理。同學(xué)們，在本課的原文中就有這樣一句話。出示：雖無人知道，但天知，地知，我們的良心知道！所以，從父親的抉擇的過程，我們由衷地體驗(yàn)到：引讀出示：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！薄净脽羝鍪尽课濉Ⅲw會驕傲釣魚這件事盡管已經(jīng)過去了34年,可這件事在作者的記憶中永遠(yuǎn)是那樣清晰，正是父親在規(guī)則面前，以毫不含糊的態(tài)度指引作者拒絕了誘惑，度過了道德的難關(guān)，所以他為自己的父親驕傲。從釣魚放魚的過程中還可以看出,盡管這條魚對作者來說是個(gè)很大的誘惑，要讓他放棄是多么的難，可他最終還是戰(zhàn)勝了自

9、己，拒絕了誘惑，堅(jiān)守了釣魚的規(guī)則。所以他也為自己驕傲,他還可以驕傲地把這件事告訴他的朋友們和他的子孫后代們。六、學(xué)習(xí)啟示引讀，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。正是作者從小養(yǎng)成了拒絕誘惑,自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，所以他才取得了事業(yè)上的成功。今天的作者已經(jīng)是。他說：那晚以后，我再也沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里兩個(gè)“魚”一樣嗎.第一個(gè)魚指什么.第二個(gè)“魚”指的又是什么.【幻燈片出示】作者確實(shí)再也沒有釣到過那么大的魚，但是那條大魚卻經(jīng)常出現(xiàn)在他的眼前，當(dāng)遇到道德的問題時(shí)，這條大魚，就會出現(xiàn)在他的眼前。當(dāng)他看到大魚時(shí)，他就會想起父親告誡他的話：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐媽的勇氣和力量?！薄净脽羝鍪尽繋熥x“如果據(jù)為己有.”你會怎么做"為什么.七、小結(jié)課堂 出示幻燈11、12