2022年初一英語教學心得

1、高品質(zhì)文檔2022年初一英語教學心得 在初一英語教學中，單詞教學是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。由于學校生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎全部的學校生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求老師留意教學方法，充分調(diào)動學生的學習樂觀性，把單詞教學貫穿到消遣之中，結(jié)合單詞的直拼法等等使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習愛好，使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。 一、英語單詞教學的五個步驟 1.讓學生認真聽單詞的讀音。老師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確 地感受某個單詞的讀音。 2.讓學生看所學單詞所代表的事物之外形。因為初一英語中，大部分單詞是表示詳細的事物，抽象的甚少

2、 。這樣老師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展現(xiàn)在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun,moon,star等單詞，老師可用簡筆畫關心教學，既生動，又形象。 3.讓學生拼讀單詞。老師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，把握單詞是由哪些字母組合而成的。 4.讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成 。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的把握狀況。老師拿出實物或卡片，要求學生正 確

3、拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如老師 拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。 以上五個步驟，缺一不行，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。 二、教單詞與做嬉戲相結(jié)合，寓單詞教學于消遣之中 僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們簡單使學生產(chǎn)生疲憊感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的樂觀性。于是，我在教單詞時，輔以嬉戲，主要是測試學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。老師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀 1分鐘，寫1分鐘 。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。老師備有一本記錄本，一次通過的

4、，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時老師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者 ，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學生學習 的樂觀性。個個都爭做“記憶力強者 ”。有的同學因記憶力較差，就在老師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的力量有了很大的提高。把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學生的愛好和求勝的欲望，的確起到了良好的效果。 三、留意關懷差生，對他們加以個別輔導 每次單詞測試結(jié)果，必定會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。 老師應正面引導，對他們要有 急躁，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學 多多

5、關心差生，使差生感受到四周的師生沒有瞧不起他們，而 是在關懷他們，讓他們重新樹立起學好英語的信念。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。 初一英語教學心得（2）： 一、培育學生學習愛好，樹立自信念 仔細上好第一節(jié)導言課：為什么學英語和學習英語的重要性。 用英語作簡潔自我介紹，引出第一課內(nèi)容：hello!whats your name?鼓舞學生回答：hello!my name is 然后師生一問一答，同學很快就感動起來，所以第一節(jié)課很重要，要鼓舞學生成為課堂的仆人。愛英斯坦說過“愛好是第一愛好”。為了培育愛好，我常常組織學生參加課堂教學活動，把表演帶進課堂，鼓舞每位學生開口

6、講。尤其是多鼓舞、表揚那些性格內(nèi)向的學生開口說，大膽說，只要開口就賜予表揚，使他們進入角色，產(chǎn)生愛好。初一教材圖文并茂，對話較多，可通過做嬉戲，唱英語歌曲，畫畫等，使課堂教學活動豐富多彩，提高學生的熟悉力量，利用分層教學，分組爭論，讓幾個學活躍分子帶動全班?；钴S起來，培育交際力量，使學生共享勝利的喜悅，提高學生學習愛好，消退心理障礙，樹立學生的自信念。 二、營造寬松的學習環(huán)境 采納確定性和感動性評價方式來激勵學生，對于學生回答的問題，注意發(fā)覺其閃光點，并準時反饋給學生。如：你說得特別好，你回答問題的聲音很洪亮，比以前進步多了，等等。鼓舞學生不要怕錯，人不是圣人，沒有錯就沒有對，錯與對是相輔相成

7、的。在教學中還要留意關愛學生、信任學生、敬重學生、師生間形式民主、公平的人際關系，使學生身心愉悅，有平安感，形成樂觀向上的精神壯態(tài)和健康心理。只有不斷創(chuàng)設這種寬松、和諧的學習環(huán)境，學生的思維才會不受束縛，他們才會自主學習，才可能去探究、制造。 三、課堂要求“五到”，發(fā)揮學生的內(nèi)因作用 有些教學方法、手段多樣，教學內(nèi)容豐富、新奇，但教學效果并不令人滿足，這就關系到學生學習的內(nèi)在因素即自覺意識。我認為“五到”是促進因條件轉(zhuǎn)移為內(nèi)因條件的一個過程，起著橋梁作用?！拔宓健笔侵福貉鄣剑貉劬呙枨缶_；耳到：耳朵聽音強語感。音形的結(jié)合是最基本、最好的一種組合形式，它能使頭腦里形成的印象全面、長久；口到：嘴

8、巴勤記憶快?？梢源舐暲首x，也可默讀、心讀；手到：好記性不如爛筆頭。老師傳授的學問，即使學生當時能記住，但隨著時間的推移，內(nèi)容的增多，范圍的擴大，漸漸地就會甚至全部遺忘。做筆記，既可以加強記憶，也可以作為珍貴資料保存下來，以便于他們隨時翻閱和鞏固練習；心到： 一心一意聚精會神。 四、導練結(jié)合，精講多練 老師應以導為主，學生練為輔，導與練應有機結(jié)合。其次要處理好教材內(nèi)容，仔細備好課，把簡單問題簡潔化、抽象問題詳細化。分析哪些材料讓學生自學，哪些材料由老師講解，哪些是本課材料或本單元的骨髓。要讓學生學得會，學得輕松。每單元的生字都要求聽寫兩遍，要學好英語把好詞匯關是關健。通過一個學期的努力，使學生漸漸進入狀態(tài)，進入角色。 最終，作為老師，既要喜愛優(yōu)生，也要喜愛因?qū)W習接受力量和不良習慣而造成的所謂差生，不僅要喜愛，實際上作為老師還應給他們更多的關愛和符合其實際進展需要的嚴格