2022年農村留守兒童教育工作體會總結

1、高品質文檔2022年農村留守兒童教育工作體會總結 “留守兒童”主要是特指農村的，現(xiàn)在社會中“留守兒童”的狀況還是存在且比較嚴峻的。這是社會進展造成的必要的問題，社會進展，越來越多的人開頭向城市進軍，在城市進展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經成為很重要的社會問題了，需要我們去解決！ 隨著社會主義市場經濟的進展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必定，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學校生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校樂觀響應各級領導的號召，

2、從實際動身，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內啟動了“關愛留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將以來的工作體會如下： 一、摸清狀況，確立工作目標 卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深化，農夫大量外出務工、經商，有很多勝利人士已在經濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農夫在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚關心看管，我校目前有185名學生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的溫和吩咐，只能在

3、隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。 二、兒童是祖國的將來，學生是祖國的盼望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結合素養(yǎng)立為“關愛留守兒童”溫和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。 三、主要工作措施 1、定期支配免費體檢。

4、為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們支配免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，準時了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)覺，準時治療。徹底排解他們因病失學、因病至貧的隱患。 2、建立健全檢查考核機制 為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對狀況過程跟蹤和結果的評比考核，學校樂觀討論科學考核評估的方法，加強了對留守兒童的訓練和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和老師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。 3、制造良好的育人環(huán)境 加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的溝通與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛閱歷溝通制度；不定期召開研討會、座談會，進行閱歷溝通；不斷

5、探究新方法、新措施；不斷提高留守兒童訓練治理水平。 4、建立健全領導負責制度。 學校成立了關愛工程領導小組，制訂詳細方案，實施了“留守兒童”訓練工作方案，真正地使學校成為了學生學學問，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。 5、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。 每班推舉12名典型學生與我校在職老師結對，每位老師結對12名學生，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關懷生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭訓練進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。 6、大力宣揚，發(fā)動社會力氣。 關愛留守兒童僅僅依靠

6、微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱鬧支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。 7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。 我校對全部學生進行了仔細的調查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。 8、樂觀開展文體活動。 為了“留守兒童”也能像一般孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪番值日在學生活動

7、室和操場組織、支配豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。 四、成果和困難 經過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了肯定的成果，學生的行為習慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻著，這種精神是多么難能珍貴啊。 我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，或許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關懷和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探究、討論，全力做好這項工程。為社會的和諧進展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，

8、大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理訓練的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理訓練培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。 留守學生需要全社會共同關懷、關愛、關注。學校更應當站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培育出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探究促使留守學生健康進展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的訓練和關愛。熬煉他們的意志，培育堅韌、獨立的共性，形成健全的人格，促使他們健康健壯的成長。 “留守兒童”的訓練是最重要的，讓他們感受到社會的關懷，