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文檔簡介

1、金色花課堂實(shí)錄執(zhí)教:余杭區(qū)長樂中學(xué)盛江峰 整理:姚永安師:我們今天將一起結(jié)識(shí)一位偉大的人物,感受一種偉大的精神。師:首先讓我們一起來交流一下我們課前準(zhǔn)備的有關(guān)泰戈?duì)柕牟牧习?。(投影出示)同學(xué)們自己輕聲地讀讀看。(生默讀,教師叫一位同學(xué)讀。)生:羅賓德拉納德泰戈?duì)枺?861-1941)是印度著名的詩人、小說家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家,1861年5月7日出生在西孟加拉拉邦加爾各答市,泰戈?duì)柖嗖哦嗨?,一生?chuàng)作了50 多部詩集,12部中、長篇小說,100多篇短篇小說,20多個(gè)劇本,1500多幅畫,以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué)、 政治方面的論著。1913年11月,泰戈?duì)柕募促だ@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。師:你想說

2、些什么? 生:泰戈?duì)柺侵袊嗣竦呐笥?,在法西斯侵略中國是曾做過很多救助工作。師:看來這位同學(xué)已經(jīng)在課外去收集資料過了。下面,請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀這首詩,然后說說詩中寫的是怎樣一個(gè)孩子,怎樣一個(gè)母親? (生自由讀文章)師:有感覺了嗎?有感覺了就請(qǐng)舉手?生:有感覺了。(其他同學(xué)笑)師:那么你來說說看?生:詩中的母親是一個(gè)充滿深深的愛、是一個(gè)教徒、愛好文學(xué)的人,孩子是頑皮的、活潑可愛的。師:好。還有沒有同學(xué)說的?(無人舉手)看來這位同學(xué)概括得較為全面了,下面請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀這首詩,感受那份美好的情感。(學(xué)生大聲朗讀。)師:哪位同學(xué)能來給我們大聲地、有感情地朗讀一下。(停頓)同學(xué)們推薦一位。 (學(xué)生推

3、薦)生:假如我變成了一朵金色花(讀完)師:你覺得讀得怎么樣?生:不好。師:為什么?生:我覺得我在讀的時(shí)候沒有注意節(jié)奏、停頓。師:現(xiàn)在你能有節(jié)奏地來給我們讀一句嗎?生:你到哪里去了?你這壞孩子。師:這次好多了。但是好象味道還有點(diǎn)不對(duì)。(生笑)還應(yīng)該加上感情。我們一起有節(jié)奏的、帶上感情讀這首詩。 (生齊讀,但效果不好。)師:味道好象還不對(duì)。(生齊笑)我來給同學(xué)們讀一下。 (背景音樂,師朗讀)(生鼓掌)師:謝謝。(生笑)評(píng)價(jià)一下我的朗讀。生1:注意了感情。生2:突出了問句,“孩子,你在哪里?。俊保ㄓ懈星榈模┥?:讀出了母親、孩子的性格。師:同學(xué)們評(píng)價(jià)的都是讀詩歌應(yīng)注意的地方,下面我們再次來朗讀。 (

4、生齊讀)師:這次好多了,學(xué)習(xí)詩歌一定要多讀。那么,你有哪些不理解的地方?生1:孩子和媽媽分別指什么?生2:為什么媽媽一點(diǎn)都不關(guān)心,還是做著自己的事?生3:為什么變成金色花卻不讓媽媽知道?生4:通常都是母親看孩子,為什么孩子注視母親?(師板書)師:還有問題嗎?(停頓)其實(shí)同學(xué)們下面的學(xué)習(xí)中還會(huì)產(chǎn)生一些新的問題的。我們先來解決第一個(gè)問題,孩子和母親分別指什么?生1:孩子指泰戈?duì)枺赣H指他的母親。生2:我覺得除了這個(gè)以外,其實(shí)孩子指所有天真、活潑的孩子,母親指所有慈祥的母親。師:兩位同學(xué)從不同的角度來分析,狹義的、廣義的,說得很到位。那么媽媽為什么不擔(dān)心孩子出門呀?你不回家會(huì)怎樣?(有同學(xué)輕聲說會(huì)四

5、處找,很擔(dān)心。)師:詩中的母親怎樣?生:也很擔(dān)心。師:哪些地方可以看出來?生1:孩子,你在哪里呀?生2:你到哪里去了,你這壞孩子?師:同學(xué)們找得非常好。現(xiàn)在還剩下兩個(gè)問題,“為什么變成金色花卻不讓媽媽知道?”“通常都是母親看孩子,為什么孩子注視母親?”你們覺得這兩個(gè)問題是采用小組形式?還是大班交流來討論?生:(齊答)小組討論 (學(xué)生小組討論,教師參與討論,交流。)師:我看同學(xué)們討論得差不多了,哪一個(gè)小組的代表來回答?生:我來。師:恩,好的。生:我覺得變成金色花而不變成其它的花是因?yàn)榻鹕ê苌袷ァ煟汉苌袷ニ杂脕碜鞅?。生:因?yàn)槟赣H是印度教的教徒,不,是信徒,信徒往往是很純潔的,所以以純潔的金色

6、花作比。師:因?yàn)榧儩嵥杂脕碜鞅?。生:因?yàn)閶寢屜矚g金色花。生:為了注視媽媽,所以變成金色花。師:同學(xué)們從不同的角度來作了分析,但是,老師有一點(diǎn)想不通,金色花神圣、莊嚴(yán),孩子卻是活潑、調(diào)皮的,兩者放在一起不覺得不協(xié)調(diào)嗎?(生思考)生1:我覺得在孩子眼里母親是神圣的,孩子想變得神圣,所以可以連在一起。生2:孩子天真無邪,是很純潔的,神圣的東西也是純潔的。師:孩子是純潔的,金色花也是純潔的。所以詩歌是在一種神圣、純潔的氛圍中展開的。師:看另一個(gè)問題,孩子注視母親的事件有幾件?生:在空中搖擺、跳舞,注視母親。師:在樹枝上搖擺、跳舞,可以看出孩子生:(齊回答)很頑皮。生:”我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工

7、作。”他默默地看著媽媽工作,顯得十分安靜。師:這位同學(xué)不僅找了文中的詩句,還說出了里蘊(yùn)涵的詩意。誰還能說說?生:“你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的”。他想讓媽媽聞到花香,去親近媽媽。師:是啊,我們每個(gè)孩子都想親近母親。生:“我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方?!蔽矣X得孩子有孝心,想保護(hù)母親的眼睛。師:你看出了孩子的孝心,還能看出孩子對(duì)母親生:依賴。師:能不能換個(gè)意思差不多的?生:很依戀。想永遠(yuǎn)跟媽媽在一起。師:同學(xué)們談了很多的感受,我們看到了一個(gè)天真、活潑、頑皮但又體貼、關(guān)心母親的孩子,同時(shí),我們也感覺到了母親的溫柔與愛心。讓我們帶著這些感受來讀一下這篇文章。 (生有感情地朗讀。)師:同學(xué)們讀得很不錯(cuò),那你喜歡這首詩嗎?(投影出示:你喜歡這首詩嗎?參考:主題、語言、寫法、感情和自己的生活等(生準(zhǔn)備)生1:我喜歡這首詩,因?yàn)檫@首詩在寫法上很活潑,不呆板。生2:我覺得這首詩含蓄、深沉。生3:通過敘事來寫,很有內(nèi)涵。師:同學(xué)們談了很多的感受,我還準(zhǔn)備了泰戈?duì)柕牧硗獾膸拙湓姡ㄍ队俺鍪荆何乙兂梢还汕屣L(fēng)撫摸你;我要變成水的漣漪,當(dāng)你浴時(shí),把你吻了又吻。 我要變成一個(gè)夢兒,從你的眼皮的微縫中,鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時(shí),我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。告別) (學(xué)生默讀)師:這兩句

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