《開(kāi)天辟地》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、開(kāi)天辟地第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ?？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué) 曾令妹教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文6至8自然段并有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古用身體孕育萬(wàn)物的無(wú)私奉獻(xiàn)。2、激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。3、通過(guò)觀察、朗讀，認(rèn)識(shí)對(duì)偶句。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文6至8自然段，體會(huì)盤(pán)古用身體孕育萬(wàn)物的無(wú)私奉獻(xiàn),    教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代神話故事開(kāi)天辟地的第1至5自然段，你們還記得故事的情節(jié)嗎? 師：好，看這些詞語(yǔ)，你能用上它們說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話的內(nèi)容嗎? 小黑板出示：混沌不分昏天暗地 開(kāi)天辟地 頂天立地 精疲力竭 化生世間萬(wàn)物預(yù)設(shè)評(píng)語(yǔ)：（

2、師：不錯(cuò)，成語(yǔ)用上了，內(nèi)容也說(shuō)得完整清楚。但是給你提個(gè)意見(jiàn)，在你這段話前面再加上“傳說(shuō)”兩個(gè)字）。二、新授：1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本73頁(yè)，讓我們一起來(lái)讀讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的1至5自段，再回味一下之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。（生齊讀課文的1至5自然段）。2、為了創(chuàng)造出美好的世界，在一萬(wàn)八千年漫長(zhǎng)的歲月里，盤(pán)古頭頂天，腳踏地，意志堅(jiān)定，矢志不渝，這是何等的不易！接下來(lái)讓我們一起來(lái)讀讀課文的6至8自然段，再進(jìn)一步去感受感受盤(pán)古的偉大形象。（生齊讀）。3、剛才都是你們?cè)谧x，現(xiàn)在該輪到我讀了吧？現(xiàn)在，老師來(lái)讀第6自然段，看看，你從中知道了些什么。（盤(pán)古是“含著微笑”倒下的，因?yàn)樗氖聵I(yè)完成了，他臨死時(shí)感到很欣慰。面對(duì)死

3、亡，他是那么的坦然、無(wú)畏）。師：他知道天地再也不會(huì)合攏，才（倒下的）。師：如果天地還有可能合攏- （他就會(huì)繼續(xù)撐下去，即使沒(méi)有什么力氣了）。師：如果還需要他撐上一年- （他就會(huì)再撐一年）。師：如果還需要他撐上一百年- （他就會(huì)再撐一百年）! 師：如果還需要他撐上一萬(wàn)年- （他就會(huì)再撐一萬(wàn)年）! 師：直到“天地再也不會(huì)合攏，才- （含著微笑倒下）。 師：盤(pán)古雖然倒下了，但臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物：口中呼出的氣變成了生：(齊)風(fēng)和云； 師：發(fā)出的聲音變成了生：(齊)轟隆的雷霆； 師：左眼變成了生：(齊)光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)； 師：右眼變成了生：(齊)皎潔明媚的月亮； 師：隆起的肌肉變成生：(齊)三

4、山五岳；師：流淌的血液變成了生：(齊)奔騰的江河；師：筋脈變成了生：(齊)縱橫交錯(cuò)的大道；師：皮膚變成了 生：(齊)萬(wàn)頃良田； 師：就連流出的汗水也變成了 生：(齊)滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖。3、我來(lái)修改其中的一句看看：“左眼變成了轟隆的雷霆”。行不行?為什么？（眼睛是圓形的，“轟隆的雷霆”是聲音。它雖然是想象出來(lái)的，但也要想象得合情合理）。4、大家再看看，這段話這么長(zhǎng)，你們數(shù)數(shù)看，它總共有幾句話?(它只有一句話)，再看看，它是個(gè)什么句子？（排比句）。你從什么地方看出它是個(gè)排比句？（變成了），數(shù)數(shù)看，它總共有幾個(gè)“變成了”?(9個(gè))。9個(gè)“變成了”的使用，使句式多么整齊、想象多豐富啊，也許只有這樣的

5、句子才能讓我們感受到盤(pán)古雖然悲壯地倒下了?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)9位同學(xué)來(lái)跟老師合作讀讀第7自然段。大家看第7自然段，它有一個(gè)分號(hào)，你們每個(gè)同學(xué)分別讀分號(hào)后面的小半句。讓我們懷著對(duì)盤(pán)古的敬佩一起來(lái)讀吧?。ǚ秩蝿?wù)說(shuō)明誰(shuí)讀哪里）。指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)：（輕輕走到學(xué)生面前，指導(dǎo)朗讀）讓風(fēng)吹得柔一些吧，讓云再飄得慢一些吧！請(qǐng)你再讀一次；要讀出“轟隆”的感覺(jué)；讀出溫柔的感覺(jué)；讀出”奔騰不息的感覺(jué)，不要把他讀成“潺潺流動(dòng)”的小溪；要讀出遼闊的感覺(jué)。5、同學(xué)們，多么神奇的畫(huà)面??！讓我們一起共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫(huà)面吧！全體男孩子讀盤(pán)古身體的一部分；全體女孩子讀盤(pán)古身體變化的部分，注意讀出神奇的變化！6、師

6、：同學(xué)們，你們看到的神奇畫(huà)面，難道僅僅只是課文里所寫(xiě)的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫(huà)面，大家想想盤(pán)古的頭發(fā)、眉毛、鼻子、牙齒、耳朵、骨骼等等等等，還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家，兩分鐘思考，然后把你想象的寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)始！哪位同學(xué)來(lái)讀讀你寫(xiě)的句子？（表?yè)P(yáng)語(yǔ)：你的想象很豐富、奇特，跟課文一樣，雖然是想象，但是想象得合情合理，不是毫無(wú)根據(jù)的等等）師：同學(xué)們，剛才你們用自己的智慧，用自己的想象創(chuàng)造了美麗的世界。通過(guò)你們的回答，老師看到了一幅幅美麗神奇的畫(huà)面。盤(pán)古把自己的所有奉獻(xiàn)給了宇宙，給我們后人創(chuàng)造了一個(gè)美麗豐富、色彩斑斕的世界，讓我們懷著對(duì)盤(pán)古的敬佩再來(lái)讀讀這段文字，

7、我們的朗讀不僅是文字的傳達(dá)也是情感的傳達(dá)，更是要讀出畫(huà)面來(lái)。（生齊讀）。讀書(shū)要學(xué)會(huì)透過(guò)文字，去想像出生動(dòng)的畫(huà)面，這樣才算真正地讀懂了故事，讀懂了故事里的人物。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)盤(pán)古了嗎?你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的神?（偉大、創(chuàng)造了美麗的世界、勇于犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人、鞠躬盡瘁、死而后已）。好，請(qǐng)剛才站起來(lái)說(shuō)的同學(xué)上黑板來(lái)寫(xiě)你剛才說(shuō)的你認(rèn)為具有代表性的詞語(yǔ)。7、現(xiàn)在，我們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段：這個(gè)自然段在全文中起到一個(gè)怎么樣的作用？（總結(jié)全文，使文章更加完整）。8、小結(jié)這是一個(gè)神話故事，我們不可能擁有盤(pán)古的神力，但我們能擁有自信的力量；我們不能像盤(pán)古那樣開(kāi)天辟地，但我們能夠用我們的智慧改造世界、創(chuàng)造財(cái)富；我們不能像盤(pán)古一樣做一個(gè)頂天立地的神，但我們能做一個(gè)頂天立地的人，一個(gè)正直的人！一個(gè)具有開(kāi)創(chuàng)精神的人！ 9、課堂檢測(cè)接下來(lái)我們來(lái)做一做課堂練習(xí)。（出示小黑板）。下面的句子有什么特點(diǎn)？你還能從課文里找出這種類型的句子嗎？請(qǐng)用橫線在文中劃出。（1）、左手持鑿，右手握斧。（2）、輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。 我們先一起來(lái)讀讀，男同學(xué)先讀第一句完，女同學(xué)再讀一遍，第二句也是一樣。（特點(diǎn)：句子前后兩部分字?jǐn)?shù)相等，很對(duì)稱，讀起來(lái)朗朗上口，左半句和右半句都有反義詞，