人教版必修1Unit1Friendship

1、人教版 必修1 unit 1 Friendship Reading Annes Best Friend一、教材分析 閱讀材料都是圍繞本單元的中心話題 Friendship 展開的，講的是一個猶太女孩ANNE在二戰(zhàn)時期遭受德國納粹迫害時期個人的感受，以及她把日記本當(dāng)成她最好的朋友，向它傾訴個人情感的故事。在日記中她描述了自己對外面世界和大自然的渴望,以及由于自己的特殊身份、而不能充分享受大自然賦予的一切。通過閱讀這篇課文,學(xué)生不僅要進行閱讀技能的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)一些新詞匯和短語的表達方法,還要在閱讀的過程中學(xué)習(xí)并欣賞英語語言的美感,感受主人公樂觀自信的人生態(tài)度、純潔美麗的心靈。二、學(xué)情分析高中一年級的

2、學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語學(xué)習(xí)中積累了一定的詞匯基礎(chǔ)，并掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)策略和技巧，具有初步的英語聽說讀寫能力。他們對老師的期望也大大提高，不僅希望老師傳授科學(xué)文化知識，更期望從老師那里獲得更多的學(xué)習(xí)策略與技巧，分享人生經(jīng)驗。因為，剛剛升上高中的學(xué)生，大家相互之間還不是很熟識，需要了解、溝通，友誼是他們生活當(dāng)中必不可少的，他們每個人對友誼的認識不同，見解不一。對于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目標和動力，對該課保持較高的積極性。但是，閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計學(xué)生在理解上應(yīng)該存在一定的困難，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)、幫助學(xué)生對文章的理解。三、教學(xué)資

3、源與策略 創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材特點，用游戲模擬情境，讓學(xué)生親身感受到朋友的 重要性，與講授內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而使他們身臨其境，極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)型活動策略：讓學(xué)生在具體的活動任務(wù)中學(xué)習(xí)知識。四、教學(xué)目標1. 知識與能力：掌握已學(xué)單詞和新單詞，通過閱讀讓學(xué)生了解英語交際中如何恰當(dāng)?shù)乇磉_態(tài) 度。通過課文學(xué)習(xí)，了解德國法西斯殘害猶太人的歷史，感受外國歷史文化。2. 過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生速讀，查讀的閱讀技巧培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和運用想象、聯(lián)想，學(xué)會用英語思考的=能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀：加深對友誼、友情、朋友的理解，學(xué)習(xí)如何正確交友，對待友誼、友情，處理朋友

4、間發(fā)生的問題。五、教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點：通過對文章整體結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展的把握來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是速讀和查讀兩種閱讀技巧2. 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，學(xué)會如何介紹自己的朋友及之間的友誼，并鞏固和豐富他們的語言知識。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1 GreetingGreeting the studentsGreeting the teacher加深師生情感。Step 2 Lead-inInvite one studentTo ask for help in different ways.One student asks for othershelp.

5、The others turn down because they are not friends.通過游戲來引起學(xué)生注意，通過相關(guān)話題引入主題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的氛圍。學(xué)生能夠通過這樣一個活動，體會到對朋友的看法，從而引發(fā)學(xué)生對友誼的思考。Step 3 Pre-reading:Ask students to discuss the following questions in groups:1.Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?2. Do you think a diary can

6、become your friend? Why or why not?Work in groups of four on the following questions:1.Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?2. Do you think a diary can become your friend? Why or why not?通過討論，將學(xué)生的注意力集中到下面閱讀材料的主題上。本環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生圍繞文章主題展開批判性思維，為他們將話題與自身生活經(jīng)歷相結(jié)合提供機會.Step 4 Read

7、ing1. ScanningMake students scan the passage and answer the following questions:(1) How many parts is the text divided? How do you know that?(2) Whats the main idea for the first part ? 2. Intensive reading.Let students read the passage carefully and discuss the following questions in pairs.1. What

8、is a true friend like in Annes opinion?2. What is an ordinary diary like according to Anne? What about her diary?3. About how long had Anne and her family been in the hiding placeWhen she wrote the diary?4. How did Anne feel about nature after she and her family hid away?5. Why do you think her feel

9、ingschanged towards nature?1. Scan the passage and answer the following questions:(1) How many parts is the text divided? How do you know that?(2) Whats the main idea for the first part ?2. Intensive reading.Read the passage carefully and discuss the following questions in pairs.1. What is a true fr

10、iend like in Annes opinion?2. What is an ordinary diary like according to Anne? What about her diary?3. About how long had Anne and her family been in the hiding placeWhen she wrote the diary?4. How did Anne feel about nature after she and her family hid away?5. Why do you think her feelingschanged

11、towards nature?.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的技巧?？偨Y(jié)主旨大意是最基本的閱讀技能抓不住語篇的主旨大意，就無法深刻的理解整個語篇本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供充分的思維時間和廣闊的思維空間，調(diào)動學(xué)生在交互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會自己解決課文理解中的問題，盡量挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。Step 5 PostreadingEnable students to discuss the following questions:1. Imagine you had to hide somewhere to avoid being killed, where would you plan to hide?2. What mi

12、ght it be like if you have to stay in your bedroom for a whole year?3. What would you do to pass the time?Discuss the following questions and express their own opinions:1. Imagine you had to hide somewhere to avoid being killed, where would you plan to hide?2. What might it be like if you have to st

13、ay in your bedroom for a whole year?3. What would you do to pass the time?通過圍繞課文的話題設(shè)置語言情景，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解.理解安妮當(dāng)時的心境和安妮日記的內(nèi)涵，在感受外國歷史文化的同時自然而然的習(xí)得語言Step 6 HomeworkAsk students to use BAIDU to look up some information about great friendship and try to get one so that next class they can share it with others

14、.Use BAIDU to look up some information about great friendship and try to get a story that they like best.培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的能力及口頭敘述的能力。七、教學(xué)評價 Friend這個話題很容易引起學(xué)生的共鳴，比較貼近生活，能激發(fā)學(xué)生的興趣,在教授知識的同時，能將本單元情感目標融入其中，即保持樂觀積極的生活態(tài)度，同時要珍惜生活的點點滴滴。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進一步提高。在教學(xué)中任然存在的問題是，學(xué)生在“說”英語這個環(huán)節(jié)還有待提

15、高，大部分學(xué)生都不愿意不愿意用英語進行交流，對于這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高還有待研究。八、教學(xué)反思 本節(jié)英語課以問題為線索，采用“任務(wù)型”教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。但是由于個別學(xué)生綜合素質(zhì)和英語基礎(chǔ)相對薄弱，承擔(dān)的任務(wù)量輕，思考并不充分，還有一些學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)過程中不愿意用英語進行交流，覺得自己英語水平差，信心不足；一些學(xué)生詞匯量不夠豐富，

16、在交流的過程中經(jīng)?？?，影響了學(xué)習(xí)的積極性；根據(jù)這些問題，在今后的教學(xué)中我要鼓勵學(xué)生敢于張口說英語，不要怕出錯，不學(xué)啞巴英語；指導(dǎo)他們通過多閱讀來擴大詞匯量；在課堂上設(shè)計多層次的問題，要注意與分層次教學(xué)相結(jié)合，滿足不同認知水平的學(xué)生的需要，使更多學(xué)生有參與討論和發(fā)表意見的機會，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時給予表揚，讓學(xué)生充滿自信地學(xué)英語。九、板書設(shè)計 Unit 1 Friendship Reading: Annes Best Friend1. Lea-in: ask for help and be turned down2. Pre-reading: 3. Reading: 1). Scanning 2). Intensive reading4.Post-reading: 1). Imagine you had to hid