資本主義時代的曙光

1、資本主義時代的曙光教案編寫：朱歲俠教學目標知識與技能：1.要求學生理解文藝復興的概念，掌握文藝復興時期杰出代表人物及其代表作，理解文藝復興的歷史影響。2.要求學生掌握新航路開辟的原因和歷史條件、開辟者、航行路線、新航路開辟的歷史影響。過程與方法：組織學生搜集和講述文藝復興時期杰出代表人物的故事，對他們加深印象，并簡要的評價。情感態(tài)度與價值觀: 1.通過對“人文主義”思潮的分析，使學生認識到一定的文化是一定社會政治的和經濟的反映，人文主義思潮反映了新興資產階級的要求，成為文藝復興運動的指導思想。2.通過對文藝復興時期杰出代表人物的學習，使學生認識到他們之所以成為文化巨匠，是因為他們具備

2、了優(yōu)秀的品質，如他們愛國思想、崇尚知識的美德、求索進取的精神、追求思想解放的堅定信念等等。教學重點、難點: 1.文藝復興、新航路開辟的原因、條件及其影響。2.人文主義思潮的階級本質，文藝復興運動的歷史影響。教學活動過程:一：導入新課   (采用提問的形式,激發(fā)學生積極思考)              1：人類社會由封建社會發(fā)展到資本主義社會，這是人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。 一定文化思想是一定社會的經濟和政治的反映，文化思想往往是起著先導的作用。2：提問：歐洲

3、在從中世紀向近代社會的轉變中，經歷的第一場偉大的思想文化運動是什么？（文藝復興）二：新課講授一、文藝復興（板書）1：文藝復興在意大利產生的條件（板書）（學生看書58頁第一段內容及圖思考，教師總結）14世紀前后，意大利商人壟斷地中海的商貿活動；意大利本地工商業(yè)發(fā)達，出現(xiàn)了新興的手工工場;歐洲封建社會教會對思想文化和人們精神的控制2：文藝復興的內容和性質（板書）內容：要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福?！靶再|”結合書59頁“動腦筋”是反封建的資產階級的思想解放運動。人文主義是文藝復興的指導思想3：文藝復興的代表人物（板書）但丁   意大

4、利    神曲但丁是文藝復興的先驅，被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。達.芬奇    意大利     蒙娜麗莎最后的晚餐       達.芬奇是意大利的藝術大師。莎士比亞    英國     羅密歐與朱麗葉哈姆雷特莎士比亞是文藝復興運動向西歐發(fā)展時英國文學巨匠。結合書60頁“自由閱讀卡“感受科學的發(fā)展促進了文藝復興，改變了歐洲的面貌。初步感悟文

5、藝復興的意義。4：文藝復興運動的意義（板書）推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。 過渡：文藝復興運動在歐洲文化領域方興未艾時，新興的資產階級在經濟領域又開始了新的探險活動新航路的開辟二、新航路的開辟（板書）1、  開辟的原因（板書）（學生看書6061頁內容及圖思考，教師總結）A、商品經濟的發(fā)展和資本主義要求擴大市場B、新興的資產階級渴望東方的財富C、 馬可波羅對東方的描述激發(fā)了他們對東方的向往D、商路受阻2、條件（板書）A、航海技術的發(fā)展B、地理知識的積累3、經過（板書）（結合新航路開辟的地圖，學生結合地圖介紹四位航海家的出發(fā)地，經過的路線，目的地），完成書62頁動腦筋4、歷史意義（板書）教學總結：本課講述1416世紀歐洲發(fā)生的兩件大事即：文藝復興和新航路的開辟。文藝復興被喻為“發(fā)現(xiàn)人的時代”，沖破了封建教會對人思想的束縛，有利于資本主義文化的發(fā)展。新航路的開辟被喻為“發(fā)現(xiàn)世界的時代”，世界開始連成一個整體，有利于資本主義經濟的發(fā)展。對以后世界歷史的發(fā)展產生了深遠的影響。板書設計一：文藝復興（14世紀&#