人教版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、百分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的互化教學反思以前田主任曾說過本節(jié)課雖是一節(jié)單純的連接性知識，但它對本單元的學習起著關(guān)鍵性的作用。沒教這節(jié)課之前，我對這句話理解得并不深刻，教完后我才覺得，教材上雖然沒有設(shè)情景窗，但我們在教學中要創(chuàng)設(shè)教學情景，像梁老師所說，讓學生感受知識產(chǎn)生的必要性。有位老師在帖子中說得非常好“我認為：體現(xiàn)知識產(chǎn)生的必要性，重在讓學生體驗知識產(chǎn)生的必要性，而不是老師講講學生就能理解的。口頭的說教不如親身的體驗來得深刻，所以能讓學生體驗的不要講解。比如你講解蘋果的味道是什么樣的，哪比得上讓人親自嘗一嘗？”所以應(yīng)該說，本節(jié)課教學情景創(chuàng)設(shè)的孕育是一個漫長而痛苦的過程，我想針對自己在這方面的做法進行

2、總結(jié)一下。在開課伊始我，根據(jù)本課知識點，我先出示了幾組練習，復習了百分數(shù)、小數(shù)的意義以及小數(shù)和分數(shù)互化的方法，為新課的開展做好鋪墊；然后提出要求“同學們，你能直接判斷出57/100 、571和57的大小嗎？”學生感到有點兒難度，經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)可以分別轉(zhuǎn)化成分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)來比較。那分數(shù)和小數(shù)的互化我們已經(jīng)學過，這節(jié)課我們就來研究分數(shù)與百分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)的互化，從而引入新課的學習。既復習了舊知識也引起了學生學習新知的欲望。回想這節(jié)課的教學設(shè)計，我覺得主要有以下幾處亮點：1、情景導入很成功。情景的創(chuàng)設(shè)貼近了學生的生活實際，激起了學生學習新知的欲望。2、創(chuàng)造性地使用教材。將教材中的教學環(huán)節(jié)改成先進行小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，然后馬上進行百分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再進行分數(shù)與百分數(shù)的互化。這樣做符合了學生的認知規(guī)律，有利于新課的展開。3、教學過程步步為營，每進行一步，都要讓學生切身感受到知識產(chǎn)生的必要性，調(diào)動知識儲備來進行新課。4、板書簡潔明了。我采用了三者標箭頭的板書形式，內(nèi)容用紙條貼出，將本節(jié)課的主要內(nèi)容表現(xiàn)無疑。 友情提示：范

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