人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》課堂實(shí)錄

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)課前熟悉學(xué)生：1、班級(jí)分?jǐn)?shù)的了解2、8個(gè)東西你能看到幾分之幾上課前問(wèn)題同學(xué)們，今天我們第一次見(jiàn)面，老師給大家?guī)?lái)了1個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)單到你無(wú)法想象。書(shū)寫(xiě)1，認(rèn)識(shí)嗎？生活中還有什么能用1來(lái)表示？生：一個(gè)同學(xué)，一個(gè)黑板、一個(gè)紅領(lǐng)巾、一個(gè)部隊(duì)、一個(gè)團(tuán)體、。師： 一個(gè)部隊(duì)可以不？可以，師：像部隊(duì)的千軍萬(wàn)馬也可以用1來(lái)表示鼓勵(lì)：太棒了，這個(gè)同學(xué)的思路非常開(kāi)闊。還有誰(shuí)想說(shuō)？同學(xué)們給數(shù)字一賦予了鮮活的生命，下面我這一位老師和一群可愛(ài)的孩子們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，準(zhǔn)備好了嗎？上課一：引入1、大屏幕出示四分之一認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀教師：看著四分之一，你能回憶起關(guān)于四分之一的一些知識(shí)嗎？教師：還有誰(shuí)想說(shuō)？教師：

2、看來(lái)，我們對(duì)原來(lái)分?jǐn)?shù)的知識(shí)還記憶猶新呢！原來(lái)是把一個(gè)圓、一個(gè)正方形、一條線段，通過(guò)平均分，得到四分之一。（課件演示動(dòng)態(tài)）2、教師：出示蘋(píng)果圖，你能表示出4個(gè)蘋(píng)果的四分之一嗎？教師：請(qǐng)大家在作業(yè)紙上試一試教師：匯報(bào)：請(qǐng)你到前面去展示一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣表示四分之一的。教師：再看這位同學(xué)的作業(yè)，你是怎么想的？教師動(dòng)態(tài)演示：這里的四分之一，我們先把4個(gè)蘋(píng)果圈起來(lái)看成一個(gè)整體，在用虛線平均分成4份，其中的一份就是它的四分之一（顯示四分之一）。教師：誰(shuí)能把剛才得到四分之一的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)？教師：請(qǐng)同學(xué)們完善一下剛才的作業(yè)。3、課件出示圓圈圖：剛才同學(xué)們找到了4個(gè)蘋(píng)果的四分之一，那更多物體你能找到它的四分之一嗎

3、？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上試一試匯報(bào)展示：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么表示四分之一的？動(dòng)態(tài)演示過(guò)程教師邊敘述：這一次我們把12個(gè)圓片看做一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份可以用四分之一來(lái)表示教師：誰(shuí)能把剛才得到四分之一的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)？（真好！描述的很清楚，同學(xué)們一下就聽(tīng)明白了）4、（三幅圖的對(duì)比）我們又找到了12個(gè)圓片的四分之一現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，（三幅圖的對(duì)比）這是我們?cè)瓉?lái)分的，這是我們現(xiàn)在分的，仔細(xì)觀察，它們有什么不相同的地方？先想一想，在同桌交流生：。教師：相同的地方有哪些？生：都是平均分成了4份，取了其中的一份。（教師：說(shuō)的太好了，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）課件動(dòng)態(tài)演示：無(wú)論是一個(gè)物體，還是一些物體，只要把它們看作

4、一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份就是它的四分之一。教師：出示五子棋：指著屏幕問(wèn)題：這一個(gè)是把誰(shuí)看成一個(gè)整體？出示：把一盒五子棋看作一個(gè)整體出示問(wèn)題：每種顏色的棋子是這盒棋子的幾分之一？學(xué)生口答：6分之1你能說(shuō)說(shuō)6分之1的含義嗎？出示：平均分成了6份，取其中的一份就是6分之1讓學(xué)生在完整的說(shuō)一下6分之1的含義。出示茶杯圖：同上再次出示8個(gè)月餅：教師：從這幅圖中，你能看到幾分之幾？8分之1說(shuō)說(shuō)它的含義你是怎么看出來(lái)的？生：我們把一盒月餅看成一個(gè)整體。還有想說(shuō)的嗎？你是怎么看出來(lái)的？板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的分?jǐn)?shù)出示：把所有的月餅看做一個(gè)整體，平均分成幾份，取幾份就是幾分之幾。（同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛）把

5、掌聲送給咱們自己。 6、分?jǐn)?shù)含義你能用一句話概括的說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義？換句話說(shuō)什么是分?jǐn)?shù)呢？課件出示：什么是分?jǐn)?shù)嗎？生：。教師：大家都能根據(jù)自己的理解說(shuō)出自己的想法，那課本上是怎么說(shuō)的呢？教師板書(shū)：貼圖：把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。教師：這就是分?jǐn)?shù)的意義 齊讀教師：這個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，在數(shù)學(xué)上通常叫做單位“1板書(shū)：?jiǎn)挝弧?”教師指著課件中的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是單位一教師：生活中還有那些可以看成單位1？生：我們班全班人數(shù)可以看成單位1生：一箱蘋(píng)果、一箱梨、教室所有的課桌。教師：大家找到了這么多與單位1有關(guān)的整體，下面的題目中把誰(shuí)看作單位1呢？請(qǐng)看：出示題

6、目：用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，并說(shuō)出陰影部分的個(gè)數(shù)。教師：仔細(xì)觀察這兩行數(shù)字的特點(diǎn)，你有什么想說(shuō)的？教師：看來(lái)平均分很重要，單位1的數(shù)量，不同四分之一表示的個(gè)數(shù)也不同課件：出示單位1的數(shù)量，不同四分之一表示的個(gè)數(shù)也不同。7、出示圖糖果：教師：我們把誰(shuí)看作單位1？你能完成這些填空嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己完成下面的題目先自己想一想，再回答匯報(bào)你是怎么想的匯報(bào)：集體訂正重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把一堆糖看做單位1，教師：?jiǎn)挝?相同，為什么大家寫(xiě)的分?jǐn)?shù)都不一樣呢？出示：?jiǎn)挝?相同，分的份數(shù)不同，取得份數(shù)也不同，得到的分?jǐn)?shù)就不一樣。教師：在以前的學(xué)習(xí)中我們知道整數(shù)和小數(shù)都有計(jì)數(shù)單位，其實(shí)分?jǐn)?shù)也有計(jì)數(shù)單位，課件出示：把單位一平均分成若干

7、份，表示其中的一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。出示分?jǐn)?shù)單位教師：我們來(lái)看二分之一的分?jǐn)?shù)單位是二分之一。問(wèn)題：三分之2的分?jǐn)?shù)單位是？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位組成？你是從分?jǐn)?shù)的那個(gè)地方看出來(lái)的？教師：大家仔細(xì)觀察這一欄的分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？（咱們同學(xué)都是會(huì)思考的孩子）教師總結(jié)：看來(lái)分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的。再來(lái)一個(gè)同學(xué)們會(huì)做嗎？請(qǐng)看8、出示：練習(xí)題分?jǐn)?shù)單位的在作業(yè)紙上完成，集體訂正全對(duì)的舉手，真好，我們來(lái)看這教師總結(jié)：看來(lái)分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的。下一行的數(shù)字，有什么特點(diǎn)？總結(jié)：分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)是由分子決定的，分子是幾，就有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位9、出示把一個(gè)長(zhǎng)方形看成單位1，完成下面的填空。一個(gè)長(zhǎng)方形看成單位1，那兩個(gè)長(zhǎng)方形單位1是幾？三個(gè)呢？請(qǐng)看第一個(gè)：一個(gè)個(gè)出示教師：前幾個(gè)為什么用整數(shù)表示？后面幾個(gè)為什么用分?jǐn)?shù)表示？教師：有幾個(gè)單位1就用幾表示，不足單位一就用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。你知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？來(lái)看一段視頻8、介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生學(xué)生看完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？看來(lái)分?jǐn)?shù)是我們?cè)谏钪袦y(cè)量、