人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《三角形面積》教學(xué)反思

1、三角形面積教學(xué)反思反思“三角形面積”一課的教學(xué)，我有以下感受：一、亮點(diǎn)1、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生利用準(zhǔn)備好的學(xué)具（完全相同的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各兩個(gè)），通過(guò)觀看三角形面積公式推導(dǎo)微視頻，并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，親自經(jīng)歷探索三角形面積計(jì)算公式的過(guò)程，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形與三角形之間的關(guān)系，獲得了三角形面積的計(jì)算公式，真正做到“知其然，知其所以然”，而 且 思 維能 力 、口 頭 表 達(dá) 能 力 、空 間 感受能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高。  2、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。在探究問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想對(duì)于解決問(wèn)題過(guò)程的重要作用。教學(xué)中我有意識(shí)

2、的滲透轉(zhuǎn)化的思想，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！稗D(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想，在平行四邊形面積的推導(dǎo)中我已經(jīng)滲透了。在本節(jié)課自始至終從引入到探究，直到運(yùn)用環(huán)節(jié)始終貫穿對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透。在課的末尾還向?qū)W生介紹了推導(dǎo)三角形面積公式的其它方法，這樣不但尊重了學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。還增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生推理的能力。  3、注重愛國(guó)主義教育和交通安全意識(shí)的教育。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，“你知道嗎”是我國(guó)數(shù)學(xué)名著九 章 算 術(shù)中 的“方 田 章”，它流傳廣 泛，影 響 深 遠(yuǎn)，引 起 了 許 多

3、國(guó) 家 眾 多 數(shù) 學(xué) 愛 好 者 的 廣 泛 關(guān) 注。教 學(xué) 中，做好經(jīng)典數(shù)學(xué)文化遺產(chǎn)的傳承和弘揚(yáng)；另外，結(jié)合情境圖，整節(jié)課從情境導(dǎo)入到課堂檢測(cè)始終以與交通警示標(biāo)志有關(guān)的內(nèi)容為主線進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育。  4、練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，我設(shè)計(jì)的幾組練習(xí)從易到難，使學(xué)生能熟練的對(duì)三角形的面積公式充分地運(yùn)用，并在運(yùn)用中體現(xiàn)公式的應(yīng)用價(jià)值，從而呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。  二、不足：  1、本節(jié)課教學(xué)雖然達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著不足：例如：由于學(xué)生在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)匯報(bào)占用了太多時(shí)間，使這節(jié)課有些前松后緊，使得沒有更多的時(shí)間兼顧理解能力稍差的學(xué)生從而有部分學(xué)生在已知三角形的面積和底（高），求高（底）時(shí)，列方程解答，沒能靈活的把三角形的面積公式作為列方程的等量關(guān)系式，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)缺乏了自信心。  2、老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)密，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不及時(shí)、不到位，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。 三、努力方向：在以后的課堂教學(xué)中，有些環(huán)節(jié)必須更加注重利用互聯(lián)網(wǎng)提供的教學(xué)資源，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，并能更多的關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們解決問(wèn)題的信心和勇氣，更