維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)

1、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì) 符冬梅教材依據(jù)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是人教版八年級思想品德下冊教材第七課第二框題的內(nèi)容。本框題共有兩個(gè)目題。“煉就一雙慧眼”和“維護(hù)權(quán)益的途徑”。教學(xué)簡析第一目“煉就一雙慧眼”。教材通過展示一幅有關(guān)“有獎銷售”情景的漫畫，提示學(xué)生思考怎樣甄別合法和非法的有獎促銷現(xiàn)象，引出正文對做一個(gè)有判斷能力和選擇能力的合格的消費(fèi)者的內(nèi)容的闡述，即作為消費(fèi)者，我們需要有一雙“慧眼”，這樣才能充分行使我們的權(quán)利。隨后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)如何識別虛假廣告的情景活動，幫助學(xué)生提高鑒別能力，尋找煉就一雙慧眼的方法。第二目“維護(hù)權(quán)益的途徑”。首先，教材通過一個(gè)有關(guān)醫(yī)患糾紛的情景導(dǎo)入，說明為了維護(hù)權(quán)益，我們

2、消費(fèi)者自身需要具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，并且對這種權(quán)利意識和自我保護(hù)意識在交易前后的不同表現(xiàn)分別予以說明。然后通過兩幅場景的踐行活動，考察學(xué)生是否具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，同時(shí)試探學(xué)生在爭議發(fā)生以后對于維權(quán)途徑的認(rèn)識，引出正文關(guān)于五種維權(quán)途徑的介紹。設(shè)計(jì)思路依據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需要，從學(xué)生已有的豐富的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以輕松有趣的活動，鮮活生動的漫畫，令人捧腹的小品，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，引發(fā)學(xué)生的深度思索，由淺如深，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立消費(fèi)維權(quán)意識和自我保護(hù)意識，增強(qiáng)對商品和服務(wù)的判斷和選擇能力，找到維權(quán)的途徑。在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，努力體現(xiàn)“三新”，即理念新，

3、設(shè)計(jì)新，方法新；凸顯“三重”，即重視學(xué)生的思考和體驗(yàn)，重視學(xué)生的智慧和經(jīng)驗(yàn)，重視思維的拓展和延伸。力求改變政治課堂的枯燥和模式化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力建構(gòu)一個(gè)情景化、生活化的洋溢生命活力的人文課堂，增強(qiáng)思品教學(xué)的針對性、實(shí)踐性和主動性。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會理性消費(fèi)，選擇科學(xué)合理的消費(fèi)行為，逐步樹立權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。2、能力目標(biāo)：掌握煉就一雙慧眼的方法，學(xué)會用智慧保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法和途徑。學(xué)會并掌握初步的社會調(diào)查方法。3、知識目標(biāo)：明確消費(fèi)者怎樣增強(qiáng)判斷能力和選擇能力，了解消費(fèi)維權(quán)的一般途徑。教學(xué)重點(diǎn)掌握消費(fèi)知識和維權(quán)途徑

4、。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)消費(fèi)者維權(quán)的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前給學(xué)生下發(fā)調(diào)查題目，加以整理，繪制成圖表。2、組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的社會調(diào)查，了解消費(fèi)小知識和常識。3、制作課件。教學(xué)方法活動體驗(yàn)法、調(diào)查法、情境討論法課時(shí)安排一課時(shí)板書設(shè)計(jì)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 增強(qiáng)我們的判斷能力和選擇能力1.煉就一雙“慧眼” 做聰明的消費(fèi)者 怎樣練就“慧眼”2.維護(hù)權(quán)益的途徑：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識維權(quán)途徑：與經(jīng)營者協(xié)商請求消協(xié)調(diào)解不成不成向有關(guān)行政部門申訴或提請仲裁機(jī)關(guān)仲裁向人民法院提起訴訟 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 消費(fèi)者都享有哪些權(quán)利？2 說說侵害消費(fèi)者權(quán)益的案例。以直接簡單的方法，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

5、。煉就一雙“慧眼”小調(diào)查：購買東西會受那些因素的影響？親身踐行體驗(yàn)，換位弄清商家意圖目的，現(xiàn)身說法談經(jīng)驗(yàn)。突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解分析能力及語言表達(dá)能力。問題一：說說你所見過的虛假廣告和夸大廣告，問題二：識別虛假廣告和夸大廣告的經(jīng)驗(yàn)之談。煉就一雙“慧眼”需要作出哪些努力？（后天需要掌握哪些知識。）依法維權(quán)案例：1元錢的官司該不該打？為什么？視頻文件：QQ買一送一。1 片子里QQ充當(dāng)什么角色？他的什么權(quán)益被侵犯？2 發(fā)揮聯(lián)想，接下來QQ會怎么做？結(jié)果如何？3 請你替QQ想幾條合法的維權(quán)方式。使學(xué)生認(rèn)識到：姑息就是縱容，是維權(quán)意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。通過小視頻，激發(fā)學(xué)生的參

6、與熱情，寓教于樂，同時(shí)掌握、增加一些消費(fèi)知識以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識。學(xué)以致用1 以后你購買商品，你會看什么？2 分析侵權(quán)案例。3 給大家提一些購物的建議。通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？知識復(fù)習(xí)和鞏固寓教于樂播放歌曲霧里看花升華主題教學(xué)反思 在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，受到侵害的學(xué)生很少考慮要去維權(quán)，也不知道如何維權(quán)，因此我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮是：通過預(yù)設(shè)情景研討、再現(xiàn)生活場景的方式，采用互動式、探究式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高鑒別水平，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，同時(shí)樹立維權(quán)意識，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己

7、作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。 成功之處 1、整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，教材處理得當(dāng)。 課堂上我自始至終都圍繞著怎樣維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益來進(jìn)行教學(xué)，即在思想上樹立維權(quán)意識，在行動上運(yùn)用正當(dāng)、合法的手段維權(quán)。在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，把知識內(nèi)化為學(xué)生的生活需要。并在講授時(shí)按照提出問題分析問題解決問題的思路層層遞進(jìn)，逐個(gè)擊破，遇到學(xué)生困惑時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥，把教材知識與活動融合，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。 2、用活動來豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，獲得積極體驗(yàn)。 我們課前讓學(xué)生做許多準(zhǔn)備，例如體驗(yàn)生活，搜集資料等，把各種各樣的活動貫穿在教學(xué)過程中，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，又可以解決生活中

8、的實(shí)際問題。教師在這些活動中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是“學(xué)”的主體。在活動中，由學(xué)生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，都充分考慮到學(xué)生的需求，進(jìn)行生活中的消費(fèi)維權(quán)模擬，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，為課堂增添了活力，還教會學(xué)生掌握了維權(quán)的方法，提高實(shí)際解決問題的能力。不足之處 1、突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)時(shí)間安排不得當(dāng)。 在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時(shí)間留給學(xué)生，幫助他們提高認(rèn)識，也就是將突破難點(diǎn)的時(shí)間安排得多一些，而將重點(diǎn)的行為指導(dǎo)，維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑分散在每個(gè)環(huán)節(jié)中，最后由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。但整個(gè)過程來看歸納總結(jié)部分時(shí)間不足，倉促收尾，給人感覺前松后緊。在今后的教學(xué)中，面對突發(fā)事件，處理還應(yīng)該更干凈利落，果斷一些。 2、對一些問題深挖不夠 思想品德課基本是按照是什么，為什么，怎樣做三部分編寫教材的。本節(jié)課是學(xué)習(xí)怎樣做，由于是提前上的內(nèi)容，