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1、附件1:市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科舉行“用好新教材的教學(xué)案例”征集和評(píng)選活動(dòng)申報(bào)表作品標(biāo)題“用減法解決的問(wèn)題”教學(xué)案例案例類別AB申報(bào)人朱凱玲聯(lián)系電位從化市溫泉第一中心小學(xué)主要內(nèi)容、實(shí)踐情況簡(jiǎn)介及學(xué)術(shù)價(jià)值【實(shí)施過(guò)程】一、知道了什么?二、怎樣解答?三、解答正確嗎?四、回顧反思,鞏固解決問(wèn)題的一般步驟和策略。【收獲體會(huì)】一、學(xué)會(huì)讀題,理解題意二、加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析與訓(xùn)練三、幫助學(xué)生掌握正確的解題步驟為了能提高一年級(jí)學(xué)生的解題能力,我認(rèn)為在今后的教學(xué)要從引導(dǎo)學(xué)生分析條件方面下功夫,讓學(xué)生找出解題所要的條件,要求學(xué)生將題目中的已知條件用虛線框圈起來(lái),加強(qiáng)孩子對(duì)已知條件的判斷能力,培養(yǎng)孩子
2、的邏輯思維能力??偠灾?,問(wèn)題解決的教學(xué)是課程改革中面臨的新問(wèn)題,在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),這樣才能收到實(shí)效。單位意見(jiàn)(請(qǐng)學(xué)校審查作品的真實(shí)性,并加蓋公章) 學(xué)校蓋章 年 月 日 區(qū)學(xué)科意見(jiàn) (要求說(shuō)明作品的特點(diǎn)),推薦該作品參與 征集 評(píng)選 負(fù)責(zé)人(簽名): 年 月 日評(píng)委意見(jiàn) 評(píng)委(簽名): 年 月 日 “用減法解決的問(wèn)題 ”教學(xué)案例【實(shí)施過(guò)程】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材書(shū)本P47例題 青蛙圖 ,這是一道利用10以內(nèi)的減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的題目,用7以內(nèi)的減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 ,知道問(wèn)號(hào)的位置不同,問(wèn)題不同
3、,方法就不同,是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。如何突破這一難點(diǎn),我重點(diǎn)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探究新知:1、 想知道了什么? 1、觀察情境圖,獲取數(shù)學(xué)信息出示教科書(shū)第47頁(yè)的例2主題圖青蛙圖 ?只 2只 只用有層次的三句話,對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所經(jīng)歷的步驟。具體三句話是 :(1)圖里有什么?(2)怎樣解答?(3)解答正確嗎?師:看圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?需要解決什么問(wèn)題?(先讓學(xué)生觀察主題圖,用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容,再同桌互相述圖意,最后指名匯報(bào)。)2、理解題意,選擇有用信息師:求“左邊有幾只?”需要哪什么條件?生:一共有7只人,右邊有2只。
4、師:有一個(gè)信息“右邊有2只?!边@個(gè)條件有用嗎?生:有用。師:為什么你覺(jué)得這個(gè)條件有用呢?生:因?yàn)樽屛覀兦蟮氖怯凶筮呌袔字挥嘘P(guān)系。小結(jié):說(shuō)得真棒!像這樣有用的信息是用筆畫(huà)起, 從總數(shù)減去右邊來(lái)計(jì)算,所以我們看題目一定要仔細(xì)。 才能解決問(wèn)題。3、確定條件和問(wèn)題 師:請(qǐng)大家把有用的信息和問(wèn)題一起完整讀一讀。生:一共有7只人,右邊有2只。問(wèn)左邊有幾只?二、怎樣解答?1、畫(huà)圖表示題意,探究解題方法你能用畫(huà)圖的方法來(lái)表示條件和問(wèn)題嗎?(組織學(xué)生小組討論交流,可以用不同的方式呈現(xiàn))2、學(xué)生作品展示,邊出示圖邊讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中各部分的意思。 作品1: ?只 2只 7只 作品2:2只 ?只 7只3、列式計(jì)算師:觀
5、察同學(xué)們畫(huà)的圖,能用算式來(lái)解決嗎?學(xué)生回答,老師板書(shū):7-2=5(只)(求另一部分用減法)4、回顧強(qiáng)調(diào) 從同學(xué)們畫(huà)的圖,我們也可以知道知道問(wèn)號(hào)的位置不同,問(wèn)題不同,方法就不同三、解答正確嗎? 師:怎樣檢驗(yàn)答案 :是否正確呢?用什么方法來(lái)證明?生:用加法驗(yàn)算2+5=7(只)四、回顧反思,鞏固解決問(wèn)題的一般步驟和策略。我們解決問(wèn)題時(shí),第一步要通過(guò)看圖、看文字弄清楚知道了什么,問(wèn)題是什么;第二步要弄清楚哪兩個(gè)信息和問(wèn)題有關(guān)系,學(xué)會(huì)選擇合適的信息解決問(wèn)題,然后通過(guò)畫(huà)圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系,找到解決方法;第三步回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確【收獲體會(huì)】作為一線教師,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)采取怎樣
6、的措施,才能提高“問(wèn)題解決”教學(xué)的實(shí)效性,才能有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn),提高解決問(wèn)題的能力,是值得我們思考與研究的。針對(duì)這些問(wèn)題,在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí),我更加關(guān)注“解決問(wèn)題”的教學(xué),也在這方面進(jìn)行思考與探索。一、學(xué)會(huì)讀題,理解題意實(shí)踐證明學(xué)生不會(huì)做,往往緣于不理解題意。一旦理解題意,其數(shù)量關(guān)系也將明了。因此,在教學(xué)“用減法解決解決”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中觀察、收集數(shù)學(xué)信息,并對(duì)所有信息進(jìn)行篩選、提取。當(dāng)有用條件找出來(lái)后,學(xué)生已經(jīng)形成了解決問(wèn)題的基本策略。二、加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析與訓(xùn)練 在一年級(jí)的解決問(wèn)題中,主要是整體與部分關(guān)系、相差關(guān)系的問(wèn)題,究竟用加法還是用減法解決,往往是學(xué)生感覺(jué)比較困難的地方。我在教例題時(shí)通過(guò)畫(huà)圖來(lái)輔助分析數(shù)量關(guān)系的方法,可使較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系直觀地反映在圖上,對(duì)題目中的各個(gè)條件、問(wèn)題建立起清晰的表象,直至找到解題的方法。三、幫助學(xué)生掌握正確的解題步驟一年級(jí)開(kāi)始解決問(wèn)題教學(xué)時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生按正確的解題步驟解答應(yīng)用題,逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,特別是檢查驗(yàn)算和寫(xiě)好答案的習(xí)慣。如:列完算式除了檢查計(jì)算結(jié)果是否正確,特別是根據(jù)題目想想算式中每個(gè)數(shù)表示什么,最后的結(jié)果與問(wèn)題要求的
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