用減法解決問題教學案例

1、附件1：市小學數學學科舉行“用好新教材的教學案例”征集和評選活動申報表作品標題“用減法解決的問題”教學案例案例類別AB申報人朱凱玲聯(lián)系電位從化市溫泉第一中心小學主要內容、實踐情況簡介及學術價值【實施過程】一、知道了什么？二、怎樣解答？三、解答正確嗎？四、回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟和策略?！臼斋@體會】一、學會讀題，理解題意二、加強數量關系的分析與訓練三、幫助學生掌握正確的解題步驟為了能提高一年級學生的解題能力，我認為在今后的教學要從引導學生分析條件方面下功夫，讓學生找出解題所要的條件，要求學生將題目中的已知條件用虛線框圈起來，加強孩子對已知條件的判斷能力，培養(yǎng)孩子

2、的邏輯思維能力?？偠灾?，問題解決的教學是課程改革中面臨的新問題，在探究過程中培養(yǎng)學生的應用意識，提高學生應用所學數學知識解決問題的能力，同時要結合學生的認知規(guī)律和實際情況進行教學,這樣才能收到實效。單位意見（請學校審查作品的真實性，并加蓋公章） 學校蓋章 年 月 日 區(qū)學科意見 （要求說明作品的特點），推薦該作品參與 征集 評選 負責人（簽名）： 年 月 日評委意見 評委（簽名）： 年 月 日 “用減法解決的問題 ”教學案例【實施過程】一年級數學上冊教材書本P47例題 青蛙圖 ，這是一道利用10以內的減法來解決實際問題的題目，用7以內的減法解決生活中的簡單問題 ，知道問號的位置不同，問題不同

3、，方法就不同，是本節(jié)課的教學重點，也是一個教學難點。如何突破這一難點，我重點從以下四個環(huán)節(jié)進行探究新知：1、 想知道了什么？ 1、觀察情境圖，獲取數學信息出示教科書第47頁的例2主題圖青蛙圖 ？只 2只 只用有層次的三句話，對學生用數學解決問題的過程給予指導，引導學生體會解決一個數學問題所經歷的步驟。具體三句話是 ：（1）圖里有什么？（2）怎樣解答？（3）解答正確嗎？師：看圖，你發(fā)現了哪些數學信息？需要解決什么問題？（先讓學生觀察主題圖，用自己的語言說一說畫面的內容，再同桌互相述圖意，最后指名匯報。）2、理解題意，選擇有用信息師：求“左邊有幾只？”需要哪什么條件？生：一共有7只人，右邊有2只。

4、師：有一個信息“右邊有2只?！边@個條件有用嗎？生：有用。師：為什么你覺得這個條件有用呢？生：因為讓我們求的是有左邊有幾只有關系。小結：說得真棒！像這樣有用的信息是用筆畫起， 從總數減去右邊來計算，所以我們看題目一定要仔細。 才能解決問題。3、確定條件和問題 師：請大家把有用的信息和問題一起完整讀一讀。生：一共有7只人，右邊有2只。問左邊有幾只？二、怎樣解答？1、畫圖表示題意，探究解題方法你能用畫圖的方法來表示條件和問題嗎？（組織學生小組討論交流，可以用不同的方式呈現）2、學生作品展示，邊出示圖邊讓學生說說圖中各部分的意思。 作品1： ？只 2只 7只 作品2：2只 ？只 7只3、列式計算師：觀

5、察同學們畫的圖，能用算式來解決嗎？學生回答，老師板書：7-2=5（只）(求另一部分用減法）4、回顧強調 從同學們畫的圖，我們也可以知道知道問號的位置不同，問題不同，方法就不同三、解答正確嗎？ 師：怎樣檢驗答案 ：是否正確呢？用什么方法來證明？生：用加法驗算2+5=7（只）四、回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟和策略。我們解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么；第二步要弄清楚哪兩個信息和問題有關系，學會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數量關系，找到解決方法；第三步回顧檢驗解答的方法和結果是不是正確【收獲體會】作為一線教師，我們在教學實踐中應采取怎樣

6、的措施，才能提高“問題解決”教學的實效性，才能有效地幫助學生突破難點，提高解決問題的能力，是值得我們思考與研究的。針對這些問題，在教學一年級數學時，我更加關注“解決問題”的教學，也在這方面進行思考與探索。一、學會讀題，理解題意實踐證明學生不會做，往往緣于不理解題意。一旦理解題意，其數量關系也將明了。因此，在教學“用減法解決解決”時引導學生從情境中觀察、收集數學信息，并對所有信息進行篩選、提取。當有用條件找出來后，學生已經形成了解決問題的基本策略。二、加強數量關系的分析與訓練 在一年級的解決問題中，主要是整體與部分關系、相差關系的問題，究竟用加法還是用減法解決，往往是學生感覺比較困難的地方。我在教例題時通過畫圖來輔助分析數量關系的方法，可使較復雜的數量關系直觀地反映在圖上，對題目中的各個條件、問題建立起清晰的表象，直至找到解題的方法。三、幫助學生掌握正確的解題步驟一年級開始解決問題教學時就要注意引導學生按正確的解題步驟解答應用題，逐步養(yǎng)成良好的習慣，特別是檢查驗算和寫好答案的習慣。如：列完算式除了檢查計算結果是否正確，特別是根據題目想想算式中每個數表示什么，最后的結果與問題要求的