液體的壓強說課課件

1、九年級物理第十四章第二節(jié)九年級物理第十四章第二節(jié)（第一課時）（第一課時）羅田縣石橋鋪中學羅田縣石橋鋪中學 方剛強方剛強1、教材地位與作用、教材地位與作用一、說一、說 教教 材材2、教學目標、教學目標3、教學重點與難、教學重點與難點點下一步壓強的知識分為三部分內容壓強的知識分為三部分內容:固體壓強、固體壓強、液體的壓強和大氣壓強。本節(jié)內容是在了液體的壓強和大氣壓強。本節(jié)內容是在了解固體壓強之后來學習的，它不僅是第十解固體壓強之后來學習的，它不僅是第十四章四章壓強和浮力壓強和浮力的重點內容，也是整的重點內容，也是整個力學的重點之一，本節(jié)課具有承上啟下個力學的重點之一，本節(jié)課具有承上啟下的作用。本節(jié)

2、課的學習能使學生了解液體的作用。本節(jié)課的學習能使學生了解液體壓強的特點，了解液體壓強在生活中的應壓強的特點，了解液體壓強在生活中的應用并能解決一些簡單的生活問題，同時為用并能解決一些簡單的生活問題，同時為學習大氣壓強和浮力打下基礎。學習大氣壓強和浮力打下基礎。 返回1、教材地位與作用、教材地位與作用知識與能力目標知識與能力目標（1）認識液體對容器底和側壁有壓強及液體內部壓強的方向。（2）理解液體壓強與液體密度和深度有關。過程與方法目標過程與方法目標（1）通過演示實驗讓學生認識到液體壓強的存在。（2）通過學生實驗，探究液體壓強與哪些因素有關。（3）通過生活現象的分析，進一步加深對液體壓強的理解。

3、情感態(tài)度與價值目標情感態(tài)度與價值目標（1）通過探究實驗，激發(fā)學生探求科學知識的興趣。（2）培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和主動探索科學知識的精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高物理知識應用于日常生活和社會的意識。返回2、教學目標、教學目標因為液體壓強的大小跟什么因素有關是以因為液體壓強的大小跟什么因素有關是以后學習浮力的重要基礎，所以我認為液后學習浮力的重要基礎，所以我認為液體壓強的大小跟什么因素有關是本節(jié)教體壓強的大小跟什么因素有關是本節(jié)教學重點之一；再就是因為動手實驗永遠學重點之一；再就是因為動手實驗永遠是學習物理的重要方法，這個實驗的操是學習物理的重要方法，這個實驗的操作對初中學生來說較為困難，因此我認作

4、對初中學生來說較為困難，因此我認為學生自己設計實驗，歸納得出結論既為學生自己設計實驗，歸納得出結論既是本節(jié)的教學重點也是本節(jié)的教學難點。是本節(jié)的教學重點也是本節(jié)的教學難點。返回3、教學重點與難、教學重點與難點點 1、為了激發(fā)學生的求知欲，我采用創(chuàng)設情境，利用問題法引入課題。為了突破重點和難點，增強學生的感性認識，我采用教師先演示液體對容器底、容器壁有壓強的實驗，然后引導學生設計實驗，探究液體壓強與深度、密度的關系。 2、探究“液體的壓強與哪些因素有關”這個實驗的操作較為困難，為了讓學生做好實驗，我采用講解法，簡介壓強計的構造、測量原理以及講解實驗步驟和實驗注意事項等。 二、說教法二、說教法 本

5、節(jié)的特點是知識內容較抽象，學生對這部分內容的感性認識較少，解釋有關現象、解答問題需要一定的分析表達能力。因此教學中我從學生熟悉的生活現象引入教學內容，引導學生利用實驗探究法和分析歸納法進行學習。 三、說學法三、說學法教學手段教學手段:多媒體展示相關問題情境，教師多媒體展示相關問題情境，教師演示，學生分組實驗。演示，學生分組實驗。教學用具教學用具: 教師：底部和側壁開口并扎有橡皮膜的教師：底部和側壁開口并扎有橡皮膜的玻璃管、一端扎有橡皮膜的長頸漏斗、開玻璃管、一端扎有橡皮膜的長頸漏斗、開有小孔的飲料瓶、燒杯、液體壓強計、大有小孔的飲料瓶、燒杯、液體壓強計、大量筒、水桶、水、鹽、攪棒、課件。量筒、

6、水桶、水、鹽、攪棒、課件。 學生：液體壓強計、大量筒、水桶、水、學生：液體壓強計、大量筒、水桶、水、鹽、攪棒、燒杯；導學案。鹽、攪棒、燒杯；導學案。四、教四、教學準備學準備五、說教五、說教學流程學流程（一）（一）、教學流程設計如下：教學流程設計如下： （二）（二）、教學過程、教學過程 （分（分五部分）五部分） 返回創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境，引入新課，引入新課實驗探究實驗探究，學習新知，學習新知應用應用新知，拓展思維新知，拓展思維課堂小結，形成體系課堂小結，形成體系課外延伸，知識鞏固課外延伸，知識鞏固第一部分：第一部分：創(chuàng)設情景、引入課題創(chuàng)設情景、引入課題情景一情景一 :潛水員在深淺不同的水域為什么要使

7、用潛水員在深淺不同的水域為什么要使用不同的潛水服不同的潛水服? 情景二情景二:課件展示：帕斯卡實驗。該實驗說明了課件展示：帕斯卡實驗。該實驗說明了什么？什么？ 設計意圖：這一環(huán)節(jié)利用多媒體從學生熟悉的生活現象引入教學內容，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣 第二部分第二部分：實驗探究、學習新知實驗探究、學習新知1、教師演示，初識規(guī)律、教師演示，初識規(guī)律這一環(huán)節(jié)采用由淺入深的演示實驗，增強了學生的感性認識，而且有助于培養(yǎng)學生的觀察能力及分析歸納能力，同時為下面的猜想做出鋪墊 第二部分第二部分：實驗探究、學習新知實驗探究、學習新知2、探究實驗、探究實驗（1）提出問題）提出問題（1）猜想假設）猜想假設

8、 （2）分組探究，驗證猜想分組探究，驗證猜想 （3）交流評價、得出結論得出結論 下一步探究影響液體內部壓強大小的因素w提出問題：提出問題：液體內部的壓強大小可能跟什么有關？返回探究影響液體內部壓強大小的因素w提出問題：提出問題：液體內部的壓強大小可能跟什么有關？w猜想、假設：猜想、假設：可能與液體的密度有關可能與液體的密度有關可能與方向有關可能與方向有關可能與深度有關可能與深度有關液體內部壓強的大小液體內部壓強的大小返回分組探究，驗證猜想 w1、創(chuàng)設情境 提出問題：液體壓強的大小究竟與什么因素有關呢？ w2、學生討論 提出猜想：猜想影響液體內部壓強大小的因素。 w3、設計實驗 檢驗猜想：在教師

9、的指導下，各小組根據猜想選擇某一探究課題進行實驗。學生自主探究，教師巡查，對有困難的學生給予適當的幫助。這樣設計的目的是使學生處于教學的主要地位，培養(yǎng)學生動手實驗操作的能力，增強學生的感性認識，加深對“液體壓強與深度和密度有關”這一知識的理解，同時還可以激發(fā)學生學習興趣。 返回交流評價，得出結論w1、各小組派代表將實驗記錄結果展示出來，交流經驗成果，教師對每一組學習的效果進行鼓勵性評價，并引導學生對各組的實驗結果進行分析和歸納，討論得出實驗結論。w2、提出部分實驗小組中存在的問題，并提出改進意見。w3、在屏幕上逐條顯示本節(jié)課通過實驗得出的結論。返回第三部分：應用新知，拓展訓練應用新知，拓展訓練w（1）潛水員在深淺不同的水域為什么要使用不同的潛水服?w（2）攔河壩為什么總修成上窄下寬的形狀？ （與生活聯(lián)系，讓學生認識到物理知識可以解決生活和技術上的許多問題）第四部分：課堂小結，形成體系課堂小結，形成體系w在教師的指導下，學生進行課堂小結和評價，談談學習體會和收獲。 （課堂小結有利于學生對知識及時鞏固和理解。）潛水艇都用抗壓能力很強的厚板制成，為什么 ?目前，潛水艇最大下潛深度是少？你還想了解潛水艇的哪些知識？第五部分：課外延伸、鞏固知識w探究：液體壓強的特點w（一）液體對容器底和容器壁有壓強w（二）液體內部的壓強w1. 液體內部向各個方向都有壓強。w2. 在同一