小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減教案

1、連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)榔橋中心小學(xué)丁培教材分析 這節(jié)課是根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，通過同學(xué)生活中饒有興趣的情節(jié)，讓同學(xué)聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展過程，建構(gòu)連加連減的運(yùn)算模式。感受數(shù)學(xué)知識生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的樂趣。同學(xué)已經(jīng)掌握 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，對生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力。教材將連加、連減一并進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，為下一課加減混合計(jì)算做好準(zhǔn)學(xué)情分析 連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是本單元的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中，教師要根據(jù)這一知識的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境理解連加連減的含義，理解運(yùn)算

2、順序，掌握計(jì)算方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動中深入領(lǐng)會并掌握知識。教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，體會“加上，再加上”，體會“減去，再減去”。 在具體的情境中并理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計(jì)算方法。 2在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。 3初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用連加連減，理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。 教學(xué)難點(diǎn)：要記住第一步口算的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：

3、小雞圖卡片、小棒、算式卡片、水果圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（出示算式卡片）8 + 2 10-3 8-7 6+40+9 5+5 10-8 2+53+7 10-2 4+3 7+1二、情境教學(xué)。1、教學(xué)連加。（1）課件演示P72頁主題圖；（2）黑板上貼上5只小雞在吃食的情景圖。師：數(shù)一數(shù)，一共幾只小雞？生：5只（然后黑板上貼上跑來的2只小雞，又跑來的1只小雞的卡片）師：看，從竹林后面跑來了幾只？生：2只師：那現(xiàn)在一共有幾只？生：7只師：用什么方法計(jì)算？生：用加法來計(jì)算師：同學(xué)們仔細(xì)看，從竹林后面又跑來了幾只？生：1只師：現(xiàn)在一共是幾只？生：8只師：用什么方法計(jì)算？生：用加法來計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。學(xué)生

4、匯報(bào)結(jié)果，老師糾正并寫出：521師：這道加法算式與前面學(xué)過的加法算式有什么不同？生：有兩個(gè)加號或三個(gè)數(shù)師：同學(xué)們真聰明！像這樣的數(shù)學(xué)算是我們叫做連加。 板書：連加師：老師想知道5+2+1= 我們怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？ （引導(dǎo)學(xué)生說圖意來推到計(jì)算結(jié)果。）生：我把5只和2合起是7只，再加上1只就是8只。師：同學(xué)們真棒。吃食的5只小雞和跑來的2只小雞合起來，先算5+2=7，然后7只和又跑來的1只合起來，再算7+1=8。5 2 1 = 8 7讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.動手操作，合作探究計(jì)算方法。完成做一做左邊的題目。（1）分組擺小棒研究連加計(jì)算方法。老師說，學(xué)生擺小棒，再打開書填空，

5、老師巡視指導(dǎo)。（2）訂正，說一說計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟）（3）提問：想一想521先算（）加（）得（），再用（）加（）等于（）。（4）小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，先用前面的兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。2、教學(xué)連減。師：小雞吃飽了，只剩下了沒有吃飽的小雞。黑板上分步貼上小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）；師：應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師訂正并板書：8-2-2師：這道減法算式與前面學(xué)過的減法算式有什么不同？生：有兩個(gè)減號或三個(gè)數(shù)師：像這樣從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)就是連減。 板書：連減師：怎樣計(jì)算呢？生：先8里面減去先走的兩只后留下的8只再減去又離開的兩只。師：同學(xué)們真棒！

6、離開的2只，從總數(shù)里面去掉，先計(jì)算8-2=6，后又離開了的2只從8-2的得數(shù)里面去掉2，再算6-2=4。8 2 2 = 4 6讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4。動手操作，合作探究連減的計(jì)算方法。完成做一做右邊的題目。（1）老師說，學(xué)生擺小棒，再打開書填空。(注意教會學(xué)生看圖，因?yàn)檫@種圖是 學(xué)生是第一次接觸。)， 老師巡視指導(dǎo)；(2) 訂正，說一說計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）(3) 出示想一想：8-2-2先算（）減（）得（），再用（）減 （）等于（）。(4) 小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減，先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。3、鞏固練習(xí)：教科書P72“做一做”（讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，老師訂正）。三、拓展提高1、拓展: 看圖列算式2、鞏固提高：讓學(xué)生獨(dú)立完成紅花后面的作業(yè)，全班反饋，老師訂正。3、完成復(fù)習(xí)導(dǎo)入的兩道計(jì)算題：4+1+28-1-4指名回答，全班反饋。四、總結(jié)：1.讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會了什